體育教學(xué)的一些新策略探究

教師不僅要掌握如何向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，更主要的是能否使學(xué)生快而準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)并掌握你所傳授的知識(shí)與技能。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)思想發(fā)生了極大的變化，教育教學(xué)方法也必須做相應(yīng)的整合。在體育教育中，我們一定要致力于激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生體育技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新性。這要求我們探討各種行之有效的教學(xué)方法，全面地培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。

一、體育和各學(xué)科的聯(lián)系

體育同其他學(xué)科之間是相互聯(lián)系、相互影響、相互促進(jìn)和相互制約的關(guān)系。作為教育的一個(gè)重要組成部分，它兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的綜合屬性，體現(xiàn)了體育與其他學(xué)科是一個(gè)相互依存的整體，我們在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就要充分認(rèn)識(shí)這一整體性，必須站在教育整體高度上來研究和教材，分析學(xué)生和開展教學(xué)活動(dòng)。否則，不但會(huì)制約教學(xué)的效果，甚至有可能使我們誤入片面施教和主觀失誤的歧途。只有加強(qiáng)體育和各學(xué)科之間的聯(lián)系，做到讓體育為各學(xué)科服務(wù)，讓各學(xué)科為體育服務(wù)，才會(huì)使體育教學(xué)更加豐富多彩，才能發(fā)揮體育教學(xué)的綜合效應(yīng)，挖掘體育教學(xué)的潛在魅力，開辟體育教學(xué)的新格局。在教學(xué)中，我們應(yīng)多設(shè)計(jì)和開展一些綜合性較強(qiáng)的練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮，并且很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和審美教育。

二、建立以學(xué)生為主體、教師為主的教學(xué)新觀念

學(xué)生是主體，是教學(xué)的對(duì)象。一堂課的教學(xué)效果如何？主要是學(xué)生學(xué)的情況如何？掌握知識(shí)的情況如何？而不是教師講解的情況和示范動(dòng)作做如何？當(dāng)然，正確規(guī)范的動(dòng)作示范和生動(dòng)形象的講解也是提高課堂教學(xué)效果的最基本、最首要的條件。這就要求教師在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的具體情況、特點(diǎn)和差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)去組織教學(xué)。體育課必須想方設(shè)法讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中認(rèn)真地練習(xí)，才能最終達(dá)到提高體育課堂教學(xué)效果的目的。要讓學(xué)生成為教學(xué)的核心。在體育教學(xué)中，必須發(fā)揮學(xué)生的主體地位?？扇绾巫寣W(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)卻并非易事。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為必須讓學(xué)生成為教學(xué)的核心，成為學(xué)習(xí)的主人翁。在教學(xué)法時(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取形式多樣的方法讓學(xué)生也體會(huì)到自己對(duì)教學(xué)進(jìn)度和其他學(xué)生的積極影響，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來。中學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，精力充沛、活潑好動(dòng)，而體育課教學(xué)應(yīng)根據(jù)他們這一特點(diǎn)，把教學(xué)活動(dòng)的安排和他們好動(dòng)的天性結(jié)合起來。在課堂上，靈活組織合理安排，使他們有一個(gè)自由學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的環(huán)境。比如說，在教學(xué)中，讓動(dòng)作掌握好的同學(xué)為大家做示范，同時(shí)給大家講講自己的掌握動(dòng)作的心得體會(huì)。這樣一來，既給了一些同學(xué)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也對(duì)其他同學(xué)起到了激勵(lì)的作用，讓他們知道只要你認(rèn)真練習(xí)，就能成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

三、激活體育課堂

體育課堂教學(xué)有極為鮮明的活性。在體育教學(xué)過程中，搞活課堂教學(xué)是極為重要的。靈活安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)出靈活性、多樣性，并注意讓學(xué)生在教學(xué)過程中開放自己、表現(xiàn)自己，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而高質(zhì)量地完成體育教學(xué)任務(wù)。我們要讓體育課堂活起來。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)思想發(fā)生了極大的變化，教育教學(xué)方法也必須做相應(yīng)的整合。特別重要的是，今天的教育極為主張“以人為本”，要求引導(dǎo)學(xué)生自由自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，面對(duì)全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性才能。教師只有真正地做到以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，營造自由民主的課堂氛圍，才能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，從而有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。時(shí)代的發(fā)展對(duì)體育教學(xué)提出了更高的要求，在體育教學(xué)過程中，我們不但要教給學(xué)生體育知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生體育技能，而且要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力及創(chuàng)造力。只有激活了體育課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能做到這一點(diǎn)。

四、拓展體育教學(xué)“時(shí)空”

課內(nèi)外結(jié)合是體育教學(xué)活動(dòng)得以延伸的必要途徑。我們的下課不應(yīng)是結(jié)束，不應(yīng)是放棄，而應(yīng)是另一種形式的開始。只有這樣，我們有限的體育課才得以拓展。唯有走與生活相結(jié)合、與社會(huì)相結(jié)合、與家庭相結(jié)合的道路，才能使體育課的內(nèi)容延伸到學(xué)生的課外，延續(xù)到學(xué)生的社會(huì)生活和家庭生活之中。我們要認(rèn)真研究學(xué)生、分析學(xué)生，認(rèn)真研究教材、改進(jìn)教材，提高體育教學(xué)的生命力。此外，還應(yīng)建立學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生各個(gè)時(shí)期的動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生在各個(gè)時(shí)期遇到的困難，引導(dǎo)他們走健康發(fā)展的體育之路，幫助他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。

五、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，教育手段不斷更新

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育手段也在不斷的更新。多媒體教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，為體育教學(xué)提供了很好的教學(xué)環(huán)境。比如，在推鉛球的教學(xué)中，教師可先采用在多媒體教室的理論講解，通過幻燈片、動(dòng)畫等，使學(xué)生在理論上有一個(gè)初步的概念和完整的動(dòng)作技術(shù)動(dòng)作概念。幻燈片能使他們了解場地、持球、握球和投擲的角度，使同學(xué)們有一個(gè)直觀的初步的印象；投擲角度與投擲遠(yuǎn)度的關(guān)系動(dòng)畫的演示，能使同學(xué)們知道投擲角度直接影響著投擲的遠(yuǎn)近；最后用力的動(dòng)畫演示，能使他們了解最后用力的重要性；完整技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)畫演示，能使用他們了解推鉛球的完整技術(shù)動(dòng)作，在大腦中形成一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作概念，為下一步的實(shí)踐教學(xué)提供了根本保證，從而提高了課堂教學(xué)的效果。