英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)例談

[摘要]書面表達(dá)是對學(xué)生英語知識綜合能力的全面考查的一種形式，書面表達(dá)的完成有賴于堅實的語言基礎(chǔ)知識和正確的語言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動手，表達(dá)不準(zhǔn)確，言不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維。因此，訓(xùn)練書面表達(dá)能力對英語教師來說，就是一個難題了。

[關(guān)鍵詞]書面表達(dá) 激趣 積累

培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫能力是當(dāng)前英語教學(xué)改革的重點(diǎn)。其中，英語寫作對學(xué)生提出了更高的要求。因此，訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力是初中英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。

書面表達(dá)是對學(xué)生英語知識綜合能力的全面考查的一種形式，它要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所提供的材料包含的信息，包括圖畫、數(shù)據(jù)、表格、情景提示等，同時也要求學(xué)生有嫻熟地駕馭所學(xué)詞組、語段、句型和語法知識等能力。它是一種基礎(chǔ)知識和基本技能的綜合體現(xiàn)，絕非一日之功。書面表達(dá)的完成有賴于堅實的語言基礎(chǔ)知識和正確的語言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動手，表達(dá)不準(zhǔn)確，言不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維。因此，訓(xùn)練書面表達(dá)能力對英語教師來說，就是一個難題了。我們應(yīng)從平時抓起，把寫作訓(xùn)練作為英語教學(xué)的一項重要內(nèi)容貫穿于平時的教學(xué)之中，逐步地、有序地、長期地堅持訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作由量向質(zhì)的方向轉(zhuǎn)化，形成流暢的語感，從而達(dá)到全面提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力，下面幾點(diǎn)尤為重要：

一、 激趣

1.以對話訓(xùn)練為前提，激發(fā)學(xué)生的情趣，為寫作提供材料，豐富寫作內(nèi)容

愛因斯坦說過：“我們所體驗到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧秘時的情感。”教學(xué)中我們應(yīng)注意運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識，積極動腦、去觀察、探索，從而在獲取知識的同時，體驗成功的快樂，從而激發(fā)起更強(qiáng)烈的求知欲望。

我們可以通過先說后寫的形式，在培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的前提下，為學(xué)生的寫作提供感性材料，使學(xué)生感到有東西可寫，才能使作文內(nèi)容豐富。在一節(jié)課堂中，我給同學(xué)們出了一道書面表達(dá)題：My Favourite Animal。在寫作前，我和同學(xué)們進(jìn)行了這樣的對話：What’s your favourite animal? What’s it like? What does it like eating? What does it like doing? 在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們分小組討論，匯報對話結(jié)果。同學(xué)們的對話涉及面之廣，內(nèi)容之豐富，非老師所能預(yù)料。在匯報對話后，我請學(xué)生們把自己的對話結(jié)果口頭整理成一段話，表達(dá)出來。在聽了許多同學(xué)的對話結(jié)果后，同學(xué)們的思維迅速擴(kuò)散開來，妙語如珠，精彩紛呈，如描寫猴子的：I like the monkey. It has yellow hair. It likes eating bananas. It likes climbing trees. I love it very much. 描寫恐龍的：My favourite animal is the dinosaur. It is very large. It runs very fast. It likes eating other animals. 描寫大象的：My favourite animal is an elephant. It is very big. It has a long trunk. It has two long teeth. And it walks on tiptoe. It can carry heavy things. 在學(xué)生充分接觸感性材料的基礎(chǔ)上，我提醒同學(xué)們注意，要描寫一個動物，我們可以從哪些方面來描寫，進(jìn)一步把感性的表達(dá)上升到理性的思考。

2.我們還可以提供圖片及單詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及想象能力，激發(fā)學(xué)生對所給材料進(jìn)行多種設(shè)想，鼓勵學(xué)生說出并寫出英語句子。如上圖：go to work， field， dog， pick， fall into the river， swim， save， happy.

二、漸進(jìn)

教學(xué)的過程好比是給學(xué)生搭階梯，要一級一級地拾級而上，三級跳只會疲于奔命，甚至?xí)?、摔傷。教師在設(shè)計書面表達(dá)訓(xùn)練時要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平，循序漸進(jìn)，由簡到難，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的舊知識悄然無痕地引導(dǎo)學(xué)生，一步一個腳印，踏踏實實地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步提高書面表達(dá)能力。

1.由詞到句，由句到文，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

（1）根據(jù)漢語意思，進(jìn)行填詞訓(xùn)練。

（2）提供句子，用所給詞或動詞的適當(dāng)形式填空。

（3）由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)過的短語、句型，先進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，接著進(jìn)行翻譯句子訓(xùn)練。要注意時態(tài)、語態(tài)的變化，動詞短語的正確運(yùn)用，一個要點(diǎn)，多種表達(dá)方法等方面。

（4）提供給學(xué)生單句改錯、短文改錯練習(xí)。

（5）教師可以設(shè)計若干個簡單的漢語句子，構(gòu)成一段意思連貫、上下文有內(nèi)在聯(lián)系的短文，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行短文翻譯。如下面提供的一則練習(xí)：早晨8:30，平平正起床，媽媽正澆花，爸爸正看電視，妹妹在爬樹。

2.以復(fù)述課文為基礎(chǔ)，提煉語句縮寫課文，培養(yǎng)學(xué)生高度的概括能力。在每次學(xué)完一篇課文之后，請學(xué)生根據(jù)key words提示，復(fù)述課文。然后，根據(jù)課文的脈絡(luò)，概括課文大意，提煉語句，對課文進(jìn)行縮寫。

3.提供材料，多方位、多層面地訓(xùn)練寫作能力。隨著寫作難度一步步加深，書面表達(dá)對學(xué)生的能力要求也一步步提高。目前中學(xué)生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達(dá)能力，加強(qiáng)各種體裁的短文寫作很有必要。外語課是一門實踐性很強(qiáng)的課，離開了大量的練習(xí)是難以提高能力的。中學(xué)課文有記敘文（包括日記）、描寫文、說明文和應(yīng)用文（如書信、便條、通知）等。綜觀近幾年中考題，寫作體裁至少出現(xiàn)了應(yīng)用文、說明文和記敘文三種。因此，多方位、多層面地提供材料讓學(xué)生訓(xùn)練，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢在必行。

提示詞語類練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生連詞成句，連句成文：our school， big， beautiful， high buildings， library， reading rooms， 300，000 books， helpful， friendly， like a big family.

表格類練習(xí)要注意發(fā)揮想象力，擴(kuò)散思維。如：

圖形類的訓(xùn)練要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，讓學(xué)生說出從圖中能找出的信息，弄清楚每幅圖的寫作要點(diǎn)。可以由簡到繁，先看圖填詞，再過渡到看圖作文的訓(xùn)練。

在提供材料時，要兼顧記敘文、議論文，書信、日記、便條、通知、演講稿，人物介紹、事件、事物說明，各種時態(tài)、語態(tài)等等。

三、積累

要培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，學(xué)生必須有一定的語言知識基礎(chǔ)。我們可以通過對寫作進(jìn)行一些輔助練習(xí)來幫助學(xué)生進(jìn)行積累，如：提供學(xué)生多種題材、體裁的閱讀材料，進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練；觀看英語電影，讓學(xué)生接觸地道英語；閱讀同等程度的英文小說簡寫本，擴(kuò)充詞匯量；堅持寫英語日記等等。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力是一個長期而艱巨的過程。學(xué)生在做書面表達(dá)題時，要認(rèn)真分析文章的體裁類型，細(xì)讀要求，根據(jù)要點(diǎn)構(gòu)思全文，在寫的時候一定要語言正確、簡練，格式正確，用自己最熟悉的最有把握的語言進(jìn)行寫作，就能避免出現(xiàn)錯誤。教師在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的情趣，要求學(xué)生堅持復(fù)述課文，寫英文日記，循序漸進(jìn)，日積月累，學(xué)生的書面表達(dá)能力一定會有很大的提高。