淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的藝術(shù)

創(chuàng)新能力是新時(shí)代人才的核心素質(zhì)，是當(dāng)前教育的最終目標(biāo)，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)合格人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科，要打好創(chuàng)新基礎(chǔ)，必須從搞好教學(xué)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)抓起。

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法重視對(duì)知識(shí)的傳授，教師時(shí)時(shí)處處都控制著學(xué)生，學(xué)生的個(gè)性被淹沒(méi)了，得不到自由的發(fā)展。因此應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把課堂教學(xué)作為教師學(xué)生活動(dòng)交流平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，師生多動(dòng)腦、多疑問(wèn)、多發(fā)現(xiàn)，注重對(duì)學(xué)生閱讀能力及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，并借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育與德育教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高。

教學(xué)要以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為核心。人們?cè)诮虒W(xué)中必須采用科學(xué)合理的教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，激發(fā)學(xué)生求異創(chuàng)新的欲望，用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

一、 注重情感的熏陶，激發(fā)學(xué)生情感智慧

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、字詞句篇是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，但忽視了孩子視野的開(kāi)拓，忽視了語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這不符合語(yǔ)文“工具性與人文性的統(tǒng)一”的學(xué)科性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程不但是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，還應(yīng)該是老師與學(xué)生煥發(fā)生命光彩，作為生命延續(xù)的一個(gè)過(guò)程。在語(yǔ)文課堂上，除了掌握和培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)、能力外，還應(yīng)有對(duì)文學(xué)作品所帶來(lái)的情感的體驗(yàn)，師生、生生間思想的溝通和交流，涉獵語(yǔ)文之外的知識(shí)以厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。語(yǔ)文課堂，在關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本功的同時(shí)，也應(yīng)該是一個(gè)能激發(fā)學(xué)生情感智慧的課堂，應(yīng)該是一個(gè)能開(kāi)拓學(xué)生觀察視野的課堂，應(yīng)該是一個(gè)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)角色的課堂，應(yīng)該是學(xué)生歷練交往本領(lǐng)的課堂。

二、以情境刺激學(xué)習(xí)興趣

善于創(chuàng)造課堂良好的氣氛，是教學(xué)藝術(shù)性的一種突出表現(xiàn)。教師對(duì)自己要求嚴(yán)格，一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于自我批評(píng)；教師對(duì)學(xué)生態(tài)度和藹，作風(fēng)民主，善于傾聽(tīng)學(xué)生的不同意見(jiàn)，能給學(xué)生創(chuàng)造一種自由寬松的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性才能。教師要讓學(xué)生在課堂上能積極思維，人人爭(zhēng)先發(fā)言，敢于爭(zhēng)辯，從而能形成活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)節(jié)奏，指課堂上教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容及其安排和銜接所形成的“節(jié)拍”。緊湊的教學(xué)節(jié)奏，可以使學(xué)生注意力集中，全身心地投入學(xué)習(xí)。講究課堂教學(xué)藝術(shù)，必須營(yíng)造良好的課堂氣氛，安排合理的教學(xué)節(jié)奏。

語(yǔ)文大多文質(zhì)兼美，有的課文文筆清晰；有的課文情深意長(zhǎng)，富有感染力；有的課文富有幻想。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，這些課文可以通過(guò)朗讀、錄音、掛圖等來(lái)創(chuàng)設(shè)特定的情境，去感染學(xué)生，通過(guò)一定的情感調(diào)控，架起學(xué)生與作者之間的情感橋梁，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在課文所描述的情感氛圍之中，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，主動(dòng)領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。如《草原》第一自然段中，描繪了一幅色彩斑瀾的草原景色，這是作者對(duì)草原無(wú)比熱愛(ài)的直觀因素。上課時(shí)，教師可以先用美讀示范，讓學(xué)生受到感染，然后讓學(xué)生小聲讀、放聲讀、欣賞讀。這樣通過(guò)聲情并茂的朗讀，從整體入手，學(xué)生能初步了解草原的美，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正地?fù)碛兄髟鬃约旱臋?quán)利，自主地進(jìn)行課堂活動(dòng)，充分表現(xiàn)現(xiàn)代教育的人性特征。在課堂上，教師應(yīng)尊重學(xué)生師生，平等合作，互動(dòng)發(fā)展，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，學(xué)生成為積極主動(dòng)的參與者。教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，改善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，多引導(dǎo)學(xué)生自主探究，多啟發(fā)，多提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，徹底打破舊傳統(tǒng)教學(xué)的不良局面，在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性。要注意教育藝術(shù)的科學(xué)性，運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段及方式方法使課堂教學(xué)講科學(xué)、高質(zhì)量地良性運(yùn)行，從而綜合發(fā)展學(xué)生的思維力、創(chuàng)造力、想象力等個(gè)性品質(zhì)。

四、不斷創(chuàng)造新的教學(xué)過(guò)程

有許多課，教師為了“創(chuàng)新”，整堂課花樣百出，看起來(lái)形式新穎，也很熱鬧，但細(xì)細(xì)地探究一下，也許效果并不是太好。因?yàn)椤皠?chuàng)新”的是老師，而不是學(xué)生。教師的創(chuàng)新，并不等于學(xué)生創(chuàng)新，相信這個(gè)道理誰(shuí)都明白。教師的花樣再多，如果學(xué)生不能主動(dòng)地加以接受并延伸，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展還是不起作用。因?yàn)檫@些花樣只是為了知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)。創(chuàng)新是目的，而不是手段，包括我們的一切教學(xué)活動(dòng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而現(xiàn)在有些教師所做的則是恰好相反，一切的一切都是為了學(xué)習(xí)，為了提高成績(jī)。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)是很重要的，是學(xué)生成長(zhǎng)所必需的，但學(xué)習(xí)都是為了學(xué)生能力的發(fā)展，為將來(lái)的生活做準(zhǔn)備。學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)意識(shí)，創(chuàng)新就是空談，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，必須先使學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們可以從以下幾方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。注重課型的創(chuàng)新，其目的是探索最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式，選擇切實(shí)可行的課型。要找準(zhǔn)教材與教學(xué)實(shí)踐的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新課堂組織形式，在課堂上按學(xué)生的興趣自由組合成學(xué)習(xí)組，允許學(xué)生下位、走動(dòng)，但課堂活而不亂，讓學(xué)生相對(duì)自由、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有興趣的前提下學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教學(xué)方法手段，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)，刺激學(xué)生多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，使抽象變得具體，使枯燥乏味變得形象生動(dòng)，極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生創(chuàng)新。