讓英語(yǔ)課堂動(dòng)起來(lái)

[摘 要]《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)大綱》明確要求“要遵循‘以人為本’的教育理念，真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，這就要求我們的教育理念要發(fā)生轉(zhuǎn)變，我們的課堂教學(xué)要發(fā)生轉(zhuǎn)變，我們要改變過去“滿堂灌”的課堂模式，取而代之的是激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧之光，充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。英語(yǔ)課堂教學(xué)要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”。我們教師教學(xué)方式要“活起來(lái)”，這樣才能使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動(dòng)和探索的天地。

[關(guān)鍵詞]興趣 實(shí)踐 爭(zhēng)論 成功感

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。著名教育家顧泠沅也說(shuō)過：“在課堂教學(xué)范圍里對(duì)教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的揭發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有了興趣的事學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它學(xué)好?！边@句話表明：學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以作為教師，在課堂上我們一定要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)趯W(xué)習(xí)初二上第二模塊時(shí)，我先放了一段《愛麗絲漫游仙境》片段——美麗的畫面，奇怪的帶著手表的兔子，跟在兔子后面跌進(jìn)洞里的愛麗絲……學(xué)生一下子被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，不住地發(fā)出贊嘆，“太奇妙了！”看到學(xué)生們興致高昂，我說(shuō)：“讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課，猜測(cè)愛麗絲跌進(jìn)了兔子洞后又看到了什么？遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么故事？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀文章，回答這些問題?！鳖D時(shí)，同學(xué)們帶著他們極大的興趣去閱讀課文，然后對(duì)主人公愛麗絲的所見所聞?wù)归_了豐富的想象，在課堂上各抒己見。這樣教學(xué)，學(xué)生就會(huì)入情入境，內(nèi)心產(chǎn)生求知的欲望，與課文產(chǎn)生共鳴，從而更快地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中去。

二、讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要更為強(qiáng)烈?！毙抡n程也強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探索感悟，多給學(xué)生留有思考、個(gè)性發(fā)揮的余地，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情。學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)所帶來(lái)的主人意識(shí)的增強(qiáng)和主人地位的獲得是學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的主要源泉。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，多讀多思多聽多說(shuō)，使學(xué)生真正成為探索者、創(chuàng)造者。在課堂教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣做，既強(qiáng)化了英語(yǔ)課堂實(shí)踐活動(dòng)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生參與率，使課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，充滿活力。

三、放飛學(xué)生心靈，讓學(xué)生在自由爭(zhēng)論中學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)上，要真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。要讓我們的學(xué)生充分展開想象的翅膀，在課堂獨(dú)立思考，敢想，敢說(shuō)，不受約束地去探究。因此，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，善于把握學(xué)生的疑難點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，給課堂注入生機(jī)。在這些自由爭(zhēng)論中學(xué)生各抒己見，不斷深入剖析習(xí)題，加深了他們對(duì)習(xí)題的理解，增強(qiáng)了他們對(duì)習(xí)題舉一反三的能力。自由爭(zhēng)論使學(xué)生思維得到放飛，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。這樣不僅保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，而且讓全班同學(xué)都參與了學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了他們每個(gè)人的個(gè)性和創(chuàng)新能力。

四、相信尊重學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功感中學(xué)習(xí)

人性中本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)與尊重，希望體驗(yàn)成功的愉悅。所以我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們充分體驗(yàn)成功的愉悅，從而大大提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。老師首先對(duì)學(xué)生的人格要尊重，學(xué)生得到這種尊重就會(huì)以飽滿的激情、百倍的信心主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。真正讓課堂“活起來(lái)”，就必須讓每一個(gè)學(xué)生“活起來(lái)”，而不是幾個(gè)好學(xué)生在那“唱主角”。教師要想辦法對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷訓(xùn)練中取得點(diǎn)滴進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂。教師還要經(jīng)常與他們談?wù)勑睦镌?，告訴他哪些方面進(jìn)步了，哪些方面做得比以前好了，學(xué)生就會(huì)感到老師重視他，在乎他，從而得到滿足感、成功感。由此，學(xué)生會(huì)喜歡上英語(yǔ)老師，也喜歡上英語(yǔ)課。

課堂是教學(xué)的主陣地，也是素質(zhì)教育的主陣地，沒有課堂改革就不可能有素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)推進(jìn)。要實(shí)現(xiàn)真正有意義的英語(yǔ)課堂教學(xué)，就要讓我們的英語(yǔ)課堂充滿活力，讓學(xué)生充分地在課堂上“活起來(lái)”，學(xué)得有滋味，有特色，這才是我們想要的英語(yǔ)課堂教學(xué)。