淺談新課改下高中化學(xué)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

[摘要]隨著高中新課改的逐步推進，新課程的實施，新教材的使用，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。高中化學(xué)教師適應(yīng)新課改、具備新理念、研究新教法就成了當(dāng)務(wù)之急。

[關(guān)鍵詞]新教材 新理念 新教法

高中化學(xué)新教材全面滲透了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與技能（化學(xué)基本知識和重要實驗技能、化學(xué)與技術(shù)、社會發(fā)展相關(guān)的知識等）、過程與方法（知識的形成、科學(xué)探究的基本過程與方法、思維能力、信息獲取和加工能力、交流和合作能力等）、情感態(tài)度與價值觀（學(xué)習(xí)和探究興趣、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任感、愛國主義、創(chuàng)新精神等）三個緯度的三維教育。為此，我們高中化學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，改進傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式。

一、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究式學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

教學(xué)的生命在于探究，科學(xué)探究作為“課程改革的突破口”，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動。那么，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力應(yīng)該做到以下幾個方面：首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣。愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣才是最好的老師?！睕]有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生求知的欲望。這樣的學(xué)習(xí)是沒有動力的，其次，要精心創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，這樣，學(xué)生探究意識的培養(yǎng)也就水到渠成了。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、體驗探究全過程，使知識和能力成為學(xué)生自己思考的果實，這也是課程改革所要達到的一個重要目標(biāo)。再次，重視化學(xué)實驗，搭建探究平臺，讓學(xué)生自己通過實驗研究得出需要掌握的理論知識，這樣的教育更有說服力，也更加牢固。

二、加強人文教育，增加化學(xué)教學(xué)的文化底蘊，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣具有持久性

化學(xué)是一門自然學(xué)科，但任何一門科學(xué)都有它自己的背景，都有自己的文化底蘊。而學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生也有自己的文化背景和認識習(xí)慣，因此要想使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣具有持久性，我們在進行基礎(chǔ)知識傳授的同時，還要注意加強人文教育，增加化學(xué)教學(xué)的文化底蘊。比如在講解化學(xué)中碰到的“煙霧”問題討論的時候，就可以列舉一些古代詩詞作為討論的對象，如：大漠孤煙直，長河落日圓；南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中；談笑間，檣櫓灰飛煙滅；碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。討論詩詞中的“煙”是不是化學(xué)意義上真正的“煙”，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生真正學(xué)懂了知識，何樂而不為？

三、滲透安全教育、環(huán)境教育，教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會相結(jié)合

新教材體現(xiàn)在化學(xué)教育中不只重視科學(xué)知識的教育，更加重視科學(xué)知識在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，以提高全民科學(xué)素質(zhì)為宗旨，符合STS教育理念。所謂STS教育，是科學(xué)（Sicence）、技術(shù)（Technology）、社會（Society）教育的簡稱，是以科學(xué)、技術(shù)、社會關(guān)系為重心而組織的教學(xué)模式。雖然教材只是以綱要的形式編寫了安全和環(huán)保問題，但教師應(yīng)該抓住這一點在實際授課中對這些內(nèi)容加以展開，如一些常用危險化學(xué)品，包括爆炸品、易燃物、強氧化劑、劇毒品、腐蝕品，除了讓學(xué)生能夠識別和了解這些危險品外，更要教會學(xué)生碰到這些危險時的處理方法，防患于未然。另外，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新科技、新技術(shù)、新成果的同時，還應(yīng)當(dāng)提醒同學(xué)們注意環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，教育學(xué)生節(jié)水節(jié)電、節(jié)約糧食、少扔垃圾、廢品回收、使用綠色商品等。

素質(zhì)教育，歸根到底是要把學(xué)生培養(yǎng)成品質(zhì)高尚，學(xué)識全面，手腦協(xié)調(diào)，文體兼?zhèn)涞娜?。試想，若我國公民的化學(xué)素質(zhì)有了一個質(zhì)的飛越，安全隱患何患之有？化工生產(chǎn)帶來的大氣污染、水污染、土壤污染哪里還有容身之處？

四、精選例題、習(xí)題，優(yōu)化習(xí)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解題能力

知識的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，而最直接的應(yīng)用就是解題，只要高考指揮棒還在，就必須培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，因此，我們要做到精選例題、習(xí)題，優(yōu)化習(xí)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。首先，要結(jié)合舊習(xí)題，與新教材進行整合，拓展新題型。新教材的習(xí)題更注重與生活、科技、社會的聯(lián)系。為此，我們要多研究新教材中的課后習(xí)題，分析其命題目的、命題特點、題目難度等，然后整合舊教材中的有關(guān)習(xí)題，編寫新教材題型的變式練習(xí)。其次，要根據(jù)學(xué)生實際，有針對性地設(shè)計習(xí)題。習(xí)題的設(shè)計應(yīng)從課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生兩方面實際出發(fā)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的接受能力，使其有針對性。首先要符合學(xué)生的認知規(guī)律、思維特征和知識水平，既不拔高，又不降低，設(shè)計不當(dāng)就可能會影響學(xué)生情緒，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，習(xí)題講解要注重過程分析，注重方法的培養(yǎng)和規(guī)律的總結(jié)。講解時，要講活講透，不要就題論題，要注意一題多解和多題一解的訓(xùn)練。一題多解的靈活，是學(xué)生思維的發(fā)散源，可以訓(xùn)練學(xué)生多角度的分析問題，多層次的認識問題，多種方法處理問題，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和流暢性。多題一解的歸類又培養(yǎng)了學(xué)生思維的整體性、有序性、綜合性。

總之，高中新課改是一個非常艱巨的動態(tài)發(fā)展過程，是一個不斷追求教育理想的過程，新教材的實施，還需要我們廣大教師根據(jù)實際情況，在切實把握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上大膽探究創(chuàng)新，不斷交流總結(jié)并且及時地把成功的經(jīng)驗進行推廣，這樣教學(xué)的新理念才會深入人心，新課程改革的生命力才會逐步壯大并最終開創(chuàng)出一個新的局面。