淺談聲樂訓(xùn)練中學(xué)生興趣的激發(fā)

在學(xué)生聲樂訓(xùn)練的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的重要目的是為了提高學(xué)生參加音樂技能學(xué)習(xí)的積極性。常見的情況是相當(dāng)一部分學(xué)生對一些所謂流行歌曲及通俗唱法的港臺歌感興趣，而對藝術(shù)歌曲的發(fā)聲訓(xùn)練、樂理及視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練感到“枯燥乏味”，對打開喉嚨、提高音位、咬字吐字、共鳴腔位置等訓(xùn)練環(huán)節(jié)而容易產(chǎn)生疲勞或厭倦。反之，如果他對這些訓(xùn)練有濃厚的興趣與愛好，在學(xué)習(xí)中必然會表現(xiàn)出精神飽滿而積極配合老師的教學(xué)，由“我要練”變?yōu)椤拔乙殹?。因此，在入門輔導(dǎo)的階段中著重培養(yǎng)興趣愛好，不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

一、 鼓勵成功，激發(fā)興趣

學(xué)生在求知欲的驅(qū)使下努力參與并取得技能進(jìn)步時他們對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項活動內(nèi)容更加投入。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼嗽谟?xùn)練中要想使學(xué)生產(chǎn)生音樂興趣，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生獲得成功，在體驗成功的喜悅中掌握知識技能，得到提高。由于參加訓(xùn)練的學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，而要力爭使每個學(xué)生都能體驗成功，就首先要擬訂好一個彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在教學(xué)實施過程中把握好分層教學(xué)的方法。所謂分層是利用參加訓(xùn)練的學(xué)生個人不同的基本素質(zhì)，客觀的分成多個層次的組合。它是一個動態(tài)的分層辦法，也就是每一個學(xué)生都有一個基礎(chǔ)層次同時也可上升下降，從而起到每個人可嘗試到多個層次，而體驗到多個成功，最后使每一位學(xué)生都能在成功的體驗中順利的完成每一項內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。

二、倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣

1.建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提他的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，在這個環(huán)境下，學(xué)生能產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，會以飽滿的熱情、百倍的信心主動投入到訓(xùn)練中來。另外，師生關(guān)系的和諧能讓學(xué)生從老師的熱情、自信、與鼓勵的示范中克服困難、消除怕苦怕累得情緒和心理，增強勇氣。

2.運用多種手段途徑，實施愉快教學(xué)。要使學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)必須是一個愉快的過程。因此，就必須在這個過程中教學(xué)內(nèi)容中充分挖掘其快樂的潛力。通過在聲音訓(xùn)練的開始及準(zhǔn)備部分外是打開喉嚨、長短氣息、哼鳴以及高低音區(qū)轉(zhuǎn)換練習(xí)等，久而久之學(xué)生會感到厭煩，但是我在教學(xué)中訓(xùn)練過程中將這些內(nèi)容設(shè)計為一個個不同的有故事情節(jié)的游戲還加上部分律動的音樂，這樣做效果就大不相同了。學(xué)生練習(xí)的興趣會大大增加，在快樂中練習(xí)口型，咬字長短音控制及高低音的位置轉(zhuǎn)換，掌握良好的聲音技能技巧，達(dá)到了愉快教學(xué)的最終目的。

三、滿足需要，激發(fā)興趣

活潑好動是多數(shù)愛唱愛跳學(xué)生的天性，但他們自我約束能力比較弱，容易受到新異刺激的影響，因此在教學(xué)訓(xùn)練過程中要充分利用每個知識點，盡可能滿足學(xué)生的好奇心理，加以有效的誘導(dǎo)在教學(xué)內(nèi)容上要常常更新，使每節(jié)訓(xùn)練課都能有新的東西、新的內(nèi)容、新的活力、新要求、新收獲。在教學(xué)中采用一定的模仿鞏固和消化吸收，同時加以及時而必要的輔導(dǎo)。這樣做由于能滿足學(xué)生的好奇求知的心理要求，在練習(xí)過程中不管是基本功練習(xí)或是其他內(nèi)容，學(xué)生都能興趣大增，注意力集中精神飽滿的投入訓(xùn)練，成績在不知不覺中有了跨越式的提高。

四、倡導(dǎo)競爭，激發(fā)興趣

學(xué)生都是爭強好勝、渴求能表現(xiàn)自己，針對這一特性，在教學(xué)訓(xùn)練中創(chuàng)設(shè)競爭情境、為學(xué)生提供競爭機會，讓他們在競爭過程中充分展開自我，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其做法是：在訓(xùn)練中，合理的設(shè)計組織競賽內(nèi)容，正確運用競賽規(guī)則與辦法，使競賽的目的能貫穿于整個教學(xué)的始終，而競賽的內(nèi)容與靈活機動多樣化，如個人與個人，小組與小組之間比音色、音量、音高、氣息長短、節(jié)奏模仿，作品的理解，歌曲的表演質(zhì)量等等。每次競賽結(jié)束都讓學(xué)生討論發(fā)言教師進(jìn)行最終的小結(jié)，講評表揚優(yōu)勝者頒發(fā)小禮品以示鼓勵，充分滿足學(xué)生的好勝心理。

五、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)興趣

雖然音樂發(fā)聲訓(xùn)練是以課堂教學(xué)主體、但藝術(shù)教育特殊的一面有許多教學(xué)內(nèi)容練習(xí)通過藝術(shù)實踐來鞏固和完成，才能提高質(zhì)量，如組織學(xué)生參加各種音樂活動訓(xùn)練后設(shè)計一定的課外作業(yè)練習(xí)，鼓勵學(xué)生身體力行，早上堅持15分鐘的發(fā)聲與氣息的訓(xùn)練，中午或晚修前抽一定的時間聆聽理解音樂作品，在課外音樂活動中練習(xí)鞏固提高，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和獨創(chuàng)性，通過不斷練習(xí)不斷鞏固升華達(dá)到新的境界，達(dá)到新的高度。