談新課改理念下教師觀念的轉(zhuǎn)變

[摘要]在新課程改革日益深入的今天，如何做教師是許多教師特別是中老年教師深感困惑的問(wèn)題。本文從明確教師的四重境界、樹(shù)立永不放棄的教學(xué)觀、樹(shù)立“終身教育、終身學(xué)習(xí)”的思想三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

[關(guān)鍵詞]課程改革 觀念 教師

今年是我們地區(qū)實(shí)施新教材的第二年，教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困惑常常使許多教師不知所措。為了給教師們指點(diǎn)迷津，學(xué)校進(jìn)行了校本培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家做了題為《課改理念下如何做教師》的專題講座，并組織教師學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，筆者重新審視自己的教育教學(xué)行為，對(duì)課改理念下我們?cè)撊绾巫鼋處熡辛溯^新的認(rèn)識(shí)。

一、明確教師的四重境界

上海市北郊學(xué)校校長(zhǎng)鄭杰在《給教師的一百條新建議》一書(shū)中這樣寫(xiě)到，教師要追求四重境界：“教師作為一個(gè)完整的人”，“教師作為一名稱職的員工”，“教師作為一名理性的教育者”，“教師作為一種自由職業(yè)”。沒(méi)有這些追求，正是困擾許多教師不能繼續(xù)向更高層次邁進(jìn)的根源。

1.教師首先是一個(gè)完整的人，我們應(yīng)該有自己的精神空間，我們也要享受生活。這樣的觀點(diǎn)就把教師從“圣人”的位置上拉了下來(lái)。教師不可能人人成為“圣人”，也沒(méi)有那個(gè)必要。要做一個(gè)成功的教師，必須首先學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的普通人。這樣我們就不會(huì)因?yàn)槲覀兪侨祟愳`魂工程師而整日痛苦自責(zé)。

2.教師還應(yīng)該是一名稱職的員工，在工作中，我們要學(xué)會(huì)做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓；我們要對(duì)自己的工作崗位負(fù)責(zé)，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。不要總是在自己的腦袋上方罩上飄渺虛無(wú)的神秘的光環(huán)，我們得像一般單位的員工那樣，先學(xué)會(huì)做一個(gè)稱職的員工，這是使自己事業(yè)成功的不可或缺的保障。

3.可教師畢竟是不同于其他職業(yè)的，因此，接下來(lái)對(duì)教師的要求就是必須成為“一名理性的教育者”。教師要有理性，必須把學(xué)生當(dāng)“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性，必須“從四十五分鐘里榨出油來(lái)”，提高教育效率，那是在為學(xué)生節(jié)約生命。教師應(yīng)該是理性的，理性的教師才是優(yōu)秀的教師，他才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強(qiáng)。

4.我們應(yīng)該追求的最高境界是，教師要成為一種“自由職業(yè)”，教師要“愛(ài)惜自己的每一根羽毛”，因?yàn)椤敖鸨y杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成為教育職場(chǎng)的“稀缺資源”。教師要“傾聽(tīng)自己的聲音”，這些聲音在告訴我們：“教育是為人生的，不僅是受教育者未來(lái)的人生，還有孩子們現(xiàn)實(shí)的人生”，“學(xué)校教育不僅為著每一個(gè)學(xué)生的人生，而且也同樣為著每位教師，他們和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造著幸福的每一天”。

二、樹(shù)立永不放棄的教學(xué)觀

鄭杰校長(zhǎng)說(shuō)：“那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛(ài)與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒(méi)有放棄?！蔽覀兣囵B(yǎng)的對(duì)象是正在發(fā)展中的“人”，他們有自己的思想、主見(jiàn)、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)。由于他們的自身素質(zhì)、成長(zhǎng)環(huán)境的不同，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平也不一樣，我們不能一刀切，不可能培養(yǎng)出一模一樣的高中生、大學(xué)生，我們培養(yǎng)的目標(biāo)是合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。三百六十行，行行出狀元。每個(gè)學(xué)生都有出色的地方，我們應(yīng)該心平氣和地和他們友好相處，竭力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心，讓其在有規(guī)矩的校園中自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛(ài)給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色。

三、樹(shù)立“終身教育、終身學(xué)習(xí)”的思想

以前總是說(shuō)要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，可按現(xiàn)在的局面來(lái)看，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。一個(gè)教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，他將不能勝任教師這個(gè)工作。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不是一成不變的，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教師的要求越來(lái)越高。為此我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.與時(shí)俱進(jìn)提高自身政治思想素質(zhì)?！敖虝?shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己?！蔽覀円K身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)；堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、堅(jiān)持正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀。“學(xué)高為師，身正為范。”教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為“全面建設(shè)小康社會(huì)”的新型人才。

2.努力使自己變成有較深厚的文化底蘊(yùn)和智育的教師。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有當(dāng)教師的視野比教學(xué)大綱寬廣得無(wú)法比擬的時(shí)候，他們才有可能成為教育教學(xué)中的真正能手。”

3.熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的觀念。有的教師雖然能從網(wǎng)上下載課件、素材、資料，雖然能用幻燈片自制課件獨(dú)立上課，但是掌握得都是基本操作，沒(méi)有研究深研究透，制作一個(gè)成功的課件既耗時(shí)又費(fèi)力，利用課件上課心有余而力不足。因此必須在這方面加緊學(xué)習(xí)，盡快提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)工作的技能。

做好新課程教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，筆者的幾點(diǎn)體會(huì)，不過(guò)是滄海一粟，僅供教育同仁參考。