淺談理實(shí)一體化課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育

[摘 要]課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，但不同專業(yè)所開設(shè)的課程不同，課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育也不盡相同。本文是筆者在財(cái)會專業(yè)的課堂教學(xué)中對素質(zhì)教育作了一些探索和總結(jié)。

[關(guān)鍵詞]財(cái)會專業(yè) 課堂教學(xué) 素質(zhì)教育

隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，素質(zhì)教育已深入人心。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。但不同專業(yè)所開設(shè)的課程不同，課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育也不盡相同。筆者從事財(cái)會專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)工作已有十多年，對專業(yè)課程教學(xué)中的素質(zhì)教育作了一些探索，奉獻(xiàn)給各位一些心得，以供參考。

一、提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識

發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，不僅要求廣大職工有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，更要有良好的職業(yè)道德和主人翁精神。財(cái)會人員職業(yè)道德的高低關(guān)系到國家的財(cái)務(wù)制度、法規(guī)是否能夠貫徹執(zhí)行，關(guān)系到國家資金、財(cái)產(chǎn)物資能否正確使用。因此，教師要在課堂教學(xué)中，充分利用專業(yè)知識的教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，遵守國家財(cái)經(jīng)法紀(jì)。教師可以根據(jù)所講的內(nèi)容，引進(jìn)一些現(xiàn)實(shí)生活中的違紀(jì)案例，讓學(xué)生去討論、判斷、分析，找出錯(cuò)誤原因及正確做法。也可引進(jìn)堅(jiān)持原則，敢于同違法亂紀(jì)行為作斗爭的案例，從正面引導(dǎo)學(xué)生。如在講所得稅時(shí)，我列舉了某單位虛報(bào)費(fèi)用，少計(jì)應(yīng)納稅所得額，偷漏所得稅的例子，使學(xué)生懂得單位不得偷稅漏稅；在講利潤時(shí)，我又列舉了某股份有限公司虛報(bào)利潤，編制虛假財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告，騙取投資人的信任，損害投資人利益的例子，讓學(xué)生懂得會計(jì)人員應(yīng)遵守國家的法律法規(guī)。

二、強(qiáng)化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力

江總書記說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”能否培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的人才，關(guān)系到我國的興旺發(fā)達(dá)。因此，教師在課堂教學(xué)中，要利用形式多變的、生動(dòng)的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。教師可通過設(shè)問、獨(dú)立思考、討論等形式，進(jìn)行啟示和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生擺脫常規(guī)的思維方式，進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想思維等，進(jìn)而提出一些新見解、新設(shè)想、新方法。并根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，有目的有計(jì)劃地引進(jìn)一些發(fā)明家和先進(jìn)工作者，以及一些青少年發(fā)明成功的事例，讓學(xué)生受到啟迪，從而對發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚興趣。我舉了省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新大賽的例子。值得注意的是，一定要注重學(xué)生“個(gè)性”的培養(yǎng)。

三、重視理論和實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能

會計(jì)工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，學(xué)校受條件限制，課堂教學(xué)往往會遇到理論難以聯(lián)系實(shí)際的困難。學(xué)?？赏ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)的方法來解決這一問題。模擬實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑。通過模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能將自己置于現(xiàn)實(shí)工作中，將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為技能，為畢業(yè)后盡快找到與在學(xué)校所學(xué)專業(yè)對口的工作打下基礎(chǔ)。模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)和示范下，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，并做到單項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合，集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合。教師的指導(dǎo)和示范既能讓學(xué)生獲得規(guī)范化的技能動(dòng)作，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在會計(jì)教學(xué)中，我以實(shí)際工作中典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主，拿出了實(shí)際的賬簿，讓每一位學(xué)生都能熟悉企業(yè)常用的賬簿如日記賬、總分類賬、明細(xì)分類賬的格式以及登記方法，熟悉每一種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，輔導(dǎo)他們完成各種賬簿的登記工作，讓學(xué)生能在畢業(yè)后盡快適應(yīng)新的工作崗位。

四、緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和知識運(yùn)用能力

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生充分認(rèn)識掌握理論知識的重要性和必要性，鞏固所學(xué)理論知識，同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和知識運(yùn)用能力。如在“基礎(chǔ)會計(jì)”教學(xué)中，我講到會計(jì)憑證時(shí)，印出了和實(shí)際生活中一樣的各種原始憑證和記賬憑證，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行填制并進(jìn)行裝訂。然后再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題結(jié)合書本知識進(jìn)行有針對性的講解，這樣就把書本上的理論知識和實(shí)踐很好地結(jié)合了起來，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

五、利用財(cái)務(wù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)能力

現(xiàn)在有的企業(yè)經(jīng)營情況很好，但仍然出現(xiàn)了資金周轉(zhuǎn)困難的情況，其中一個(gè)很重要的原因就是理財(cái)不當(dāng)。企業(yè)的財(cái)務(wù)會計(jì)人員不僅僅要做好賬，更要理好財(cái)，既要能管好錢，又要能用好錢。為此，教師就必須培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。教師要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生確立市場經(jīng)濟(jì)意識，在此基礎(chǔ)上樹立一定的財(cái)務(wù)觀念，特別是時(shí)間價(jià)值觀念和風(fēng)險(xiǎn)收益均衡觀念，并將這些觀念體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，以此培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。如在實(shí)際生活中貨幣存在著時(shí)間價(jià)值，不同時(shí)間的貨幣是不等值的；風(fēng)險(xiǎn)和收益是成比例的，高收益往往蘊(yùn)含著高風(fēng)險(xiǎn)。一些行業(yè)可能收益率不高，但投資于這些行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)可能也小，企業(yè)投資時(shí)應(yīng)盡可能做到風(fēng)險(xiǎn)小而收益高。教師要通過講解使學(xué)生能掌握現(xiàn)代的理財(cái)觀念。

六、圍繞教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生理解能力

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)緊緊圍繞每一次課的教學(xué)目的，用實(shí)例或舊知識的復(fù)習(xí)提出問題，幫助學(xué)生理解和掌握有關(guān)新知識，提高思維能力。如在講授所有者權(quán)益時(shí)，學(xué)生對資本公積往往很難理解。這時(shí)我舉了一個(gè)實(shí)例：甲、乙、丙三位投資者各出資100萬元設(shè)立了一個(gè)有限責(zé)任公司，設(shè)立時(shí)的實(shí)收資本為300萬元，經(jīng)過兩年的經(jīng)營，該企業(yè)取得了較好的業(yè)績。這時(shí)又有丁投資者想加入該企業(yè)，并表示愿意出資150萬元而僅占該企業(yè)股份的25%。此時(shí)丁比其他三位股東多出的50萬元應(yīng)如何處理？在公司實(shí)現(xiàn)利潤后進(jìn)行利潤分配時(shí)又如何進(jìn)行分配？通過這個(gè)實(shí)例的講解，學(xué)生可大致理解資本公積的含義以及它和實(shí)收資本（股本）的區(qū)別。這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了實(shí)收資本等方面的知識，又愉快地過渡到新知識的學(xué)習(xí)上來，同時(shí)也克服了學(xué)習(xí)新知識的畏懼心理，提高了對新知識的理解能力。

七、發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

課堂教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。素質(zhì)教育就是要把主導(dǎo)和主體科學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，但如何將兩者結(jié)合起來卻不太容易。教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚、鼓舞。”這就要求教師民主教學(xué)，多為學(xué)生創(chuàng)造參與的條件與機(jī)會。我在教學(xué)中采取了以下方法來培養(yǎng)學(xué)生的參與意識：提出問題讓學(xué)生討論、爭辯，讓學(xué)生自己出題測驗(yàn)，讓學(xué)生上臺講課等。學(xué)生通過參與教學(xué)，既掌握了知識，又體驗(yàn)到老師上課的辛若，以后會更加努力地學(xué)習(xí)，同時(shí)為以后在工作和政治生活中積極參與打下了基礎(chǔ)。

八、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但效果不太好，其中的主要問題是學(xué)習(xí)方法不對。學(xué)生的社會知識很少，在學(xué)習(xí)時(shí)分不清重點(diǎn)。“授人以魚，不如授人以漁”啟發(fā)我們，不僅要教會學(xué)生“學(xué)會”知識，更重要的是要教會學(xué)生“會學(xué)”知識。只有教會學(xué)生“會學(xué)”，才能使學(xué)生在以后的工作和生活中不斷學(xué)習(xí)，更新知識。這就要求教師要對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，包括制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)、記憶、使用工具書等方法的指導(dǎo)。如在預(yù)習(xí)方面，我告訴學(xué)生要先通讀教材，對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容分別作上不同的記號，然后專攻這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。在記憶方面，我引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，編成短語或順口溜，以加強(qiáng)記憶。如對于統(tǒng)計(jì)指數(shù)的編制，可歸納為“數(shù)質(zhì)基，質(zhì)數(shù)計(jì)”，對債券溢、折價(jià)的推銷，可歸納為“溢減折加”。

素質(zhì)教育是一個(gè)永無止境的課題，隨著課程改革的進(jìn)一步深入，教學(xué)方法、教學(xué)手段等都要作相應(yīng)的改革。素質(zhì)教育會有更新的辦法和內(nèi)容有待于我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>