網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生負(fù)面影響的成因與對策分析

互聯(lián)網(wǎng)在較大程度上影響了社會的進(jìn)步，同時也影響了當(dāng)代學(xué)生的學(xué)業(yè)，把原本可以自由自在地享受的學(xué)生套了起來。我們對“網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生影響問題”進(jìn)行過一次問卷調(diào)查，近68%的人認(rèn)為中小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。沉迷網(wǎng)吧的危害究竟在哪里？我們認(rèn)為，主要在以下幾個方面：摧殘身體、心理受損、滋生是非、影響學(xué)業(yè)、安全隱患。

根據(jù)因果理論及其要求，找到誘使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中沉淪、喪失自我的原因?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，在體驗中得到滿足是人類的生活內(nèi)容的組成部分，人欲的多重性需要各種生活體驗，并以各種方式去實現(xiàn)著體驗。多媒體網(wǎng)絡(luò)把文、圖、聲、像有機(jī)結(jié)合于一體，構(gòu)建效果逼真的虛擬世界，把微觀的事物放大到讓你清晰可見，把宏觀的世界縮小擺置于你眼前，賦予人一種全新的創(chuàng)造和體驗的方式。學(xué)生時代應(yīng)是花的季節(jié)，學(xué)生的生活應(yīng)是多姿多彩的生活，學(xué)生的心靈應(yīng)是充滿好奇的心靈。但現(xiàn)在的景象是：學(xué)生以學(xué)習(xí)為中心，既緊張又單調(diào)，趣源狹窄。

多媒體網(wǎng)絡(luò)世界是一個具有生活化、社會化的高度濃縮的世界?，F(xiàn)在的學(xué)生基本上是獨生子女，平時也很少與鄰居家的孩子玩，但學(xué)生渴望交友，渴望交流，渴望得到更多的信息，以解決自身身體成熟和社會成熟的矛盾、自我發(fā)展和社會發(fā)展的矛盾、現(xiàn)實存在和未來前景的矛盾。中學(xué)生以聊天、查資料、玩游戲等方式上網(wǎng)，得到了不同程度的滿足，填補(bǔ)了心靈空間，充實了生活。

宣泄是緩釋心理壓力、保持心理平衡的一種方式。網(wǎng)絡(luò)最吸引學(xué)生的地方在于它提供了一個宣泄情緒的渠道。學(xué)生可以直接上網(wǎng)表達(dá)自己的心聲，說出在現(xiàn)實生活中想說而不敢說的一些言論，完成對現(xiàn)實的一種“反叛”，釋放內(nèi)心的重壓，得到短暫的滿足。

網(wǎng)絡(luò)游戲的不斷更新與迎合學(xué)生心理的獎懲性與英雄主義情結(jié)所致。學(xué)生對新鮮事物的好奇與探究的欲望十分旺盛。目前上網(wǎng)玩游戲的學(xué)生約占上網(wǎng)學(xué)生總數(shù)的56%，各種網(wǎng)上游戲、娛樂層出不窮，使學(xué)生天天有新鮮感、滿足感，這在一定程度上滿足了學(xué)生的需求，想上網(wǎng)的感覺也就與日俱增。

網(wǎng)絡(luò)負(fù)面化是社會規(guī)范的“禁化”所起作用的結(jié)果。國家禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，學(xué)校規(guī)定學(xué)生不能進(jìn)網(wǎng)吧，家長不允許孩子進(jìn)網(wǎng)吧，種種的“禁化”，意在阻止學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧，增添了神秘感，增強(qiáng)了反叛性，以至于學(xué)生采取反禁化措施，實施英雄式進(jìn)軍。

網(wǎng)絡(luò)負(fù)面化是學(xué)生的自控力缺乏所致。據(jù)調(diào)查，30%以上的中學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)的感覺如酒鬼遇上了好酒。上網(wǎng)爭奪戰(zhàn)就悄然而來。上網(wǎng)爭奪戰(zhàn)問題的實質(zhì)是人機(jī)的控制與反控制的一場爭斗。要在這場爭斗中獲勝，不在于消滅網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，關(guān)鍵在于增強(qiáng)人自身的自控力。由于學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀等沒有完全形成，學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)不明確，不能很好地控制自己，被網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所奴化，這是導(dǎo)致上網(wǎng)弊端的根本所在。

學(xué)生走入了“高科技”誤區(qū)。對高科技，學(xué)生存在著這樣一個誤區(qū)：認(rèn)為上網(wǎng)就是接觸高科技，就是走在了時代前列，并以此為借口，為上網(wǎng)甚至為變成網(wǎng)蟲找到了心理支撐。

針對以上問題所在，我們認(rèn)為可采取以下方法，正確引導(dǎo)學(xué)生。

1.疏導(dǎo)轉(zhuǎn)嫁法

（1）轉(zhuǎn)移注意力。網(wǎng)絡(luò)說到底是一種工具，看你怎么用它，因此說到底是人自身的問題。要克服和防止學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)弊端，關(guān)鍵的就是要充實學(xué)生的精神空間和現(xiàn)實空間。教師應(yīng)努力進(jìn)行教學(xué)課堂改革，使課堂教學(xué)趣味化、生活化、技能化，使學(xué)生學(xué)有趣味、學(xué)有所用、學(xué)以致用。

（2）注重正向引導(dǎo)。在網(wǎng)上有選擇性地獲取知識很有必要。學(xué)校、家庭和社會要主動引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，提高他們的辨別和選擇能力。為此，要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，創(chuàng)造條件，多開展積極健康的活動，制止學(xué)生上網(wǎng)過頻、時間過長或接觸不健康內(nèi)容，而對上網(wǎng)尋求健康有益的信息應(yīng)予以指導(dǎo)和支持。同時學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的德育，特別是道德的教育，對網(wǎng)戀等不良現(xiàn)象，應(yīng)該積極地給予疏導(dǎo)。政府和社會對中學(xué)生上網(wǎng)也應(yīng)該給予積極引導(dǎo)，堅持經(jīng)濟(jì)效益與社會效益相統(tǒng)一，使學(xué)生得到可持續(xù)發(fā)展的生存發(fā)展空間環(huán)境。

目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向性作用。生活意味著承擔(dān)責(zé)任。人生在世，需要有明確的目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，了解人生的意義，你就會感到肩上的責(zé)任，就會有一種使命感，就不會隨意浪費一分鐘時間，就不會無所事事。所以，要讓學(xué)生樹立目標(biāo)意識，以社會能發(fā)展、學(xué)生能認(rèn)同的核心目標(biāo)去激勵學(xué)生，使之增強(qiáng)責(zé)任感、負(fù)有使命感，遠(yuǎn)離“網(wǎng)絡(luò)海洛因”。

2.學(xué)生嚴(yán)格自律

大多數(shù)人想改變這個世界，但是很少想到改變自己。有網(wǎng)癮并不可怕，可怕的是不去設(shè)法改變自己。內(nèi)因是關(guān)鍵——學(xué)生要有自控力。我們要著重提高學(xué)生自身的素質(zhì)與能力，培養(yǎng)與提高學(xué)生的自控力，讓學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)的主人，把網(wǎng)絡(luò)僅僅當(dāng)成學(xué)生手中的工具。

3.采用強(qiáng)化方法

強(qiáng)化是教育學(xué)的一種教育教學(xué)方法，可分為正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化方法。在克服網(wǎng)絡(luò)弊端時，交替使用它們，會取得良好的效果。學(xué)校學(xué)生現(xiàn)身悔過教育等負(fù)強(qiáng)化方法，使學(xué)生時時感到不良上網(wǎng)行為是有害處的，明確其嚴(yán)重后果，幡然醒悟。

總之，要想徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，使他們正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的作用，需要全社會的關(guān)注。