提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量 培養(yǎng)高素質(zhì)人才

現(xiàn)代教學(xué)論告訴我們，教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在獲取知識(shí)的同時(shí)，得到創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展。一個(gè)人的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，是很難通過(guò)某一門專門的課程來(lái)培養(yǎng)的，必須在每一門課程的教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地滲透，并通過(guò)一定的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

一、精心教學(xué)準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量

高質(zhì)量的備課是搞好教學(xué)最基本前提，良好的課前準(zhǔn)備是成功教學(xué)的一半。備課不但是備教學(xué)內(nèi)容，還要備教學(xué)設(shè)備、教輔器材、備學(xué)生等。

1.熟悉教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備。首先是認(rèn)真掌握教學(xué)大綱的要求，熟悉教材內(nèi)容，明確該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容、目的、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和注意事項(xiàng)。如內(nèi)燃機(jī)負(fù)荷特性實(shí)驗(yàn)，其重點(diǎn)就是要掌握內(nèi)燃機(jī)負(fù)荷特性曲線的制取方法，測(cè)定其負(fù)荷特性，難點(diǎn)是設(shè)定好該轉(zhuǎn)速下的點(diǎn)火（或噴油）提前角，不同轉(zhuǎn)速的點(diǎn)火（或噴油）提前角是不一樣的，如果不是該轉(zhuǎn)速下的最佳提前角，那么測(cè)定出的負(fù)荷特性曲線肯定是不準(zhǔn)確的。其次要認(rèn)真準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器以及掛圖幻燈等輔助教具。內(nèi)燃機(jī)臺(tái)架實(shí)驗(yàn)涉及的設(shè)備、儀器多且復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)中還涉及燃油、高壓電、低壓電、水循環(huán)系統(tǒng)及排放系統(tǒng)等。只有在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，才能保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，否則不但影響教學(xué)效果，還會(huì)產(chǎn)生安全隱患。

2.精心教案設(shè)計(jì)，科學(xué)組織教學(xué)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，策劃好實(shí)驗(yàn)程序，安排好實(shí)驗(yàn)操作的具體方法步驟，并讓學(xué)生提前在理論上熟知，以便在課中學(xué)生能盡快掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法。在課前教員應(yīng)檢查操作一遍實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要做到胸中有數(shù)，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要有預(yù)見(jiàn)性，并能幫助學(xué)生進(jìn)行分析，解釋其原因。內(nèi)燃機(jī)臺(tái)架實(shí)驗(yàn)是由多人配合的實(shí)驗(yàn)，參加實(shí)驗(yàn)者各自負(fù)責(zé)某一控制和操作，實(shí)驗(yàn)效果與實(shí)驗(yàn)參與者操作熟練程度、細(xì)致程度以及相互間的默契配合，協(xié)調(diào)一致，都有直接的關(guān)系。因此，教員要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，幫助他們熟悉配合方法，以確保取得良好的實(shí)驗(yàn)效果。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。要充分認(rèn)識(shí)教員的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。學(xué)生是主體，教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著學(xué)生展開(kāi)，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，形成教與學(xué)的有機(jī)配合，才能達(dá)成良好的教學(xué)效果，這其中教員的引導(dǎo)作用很重要。在以往的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識(shí)有偏差，有的認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課就是玩，可以放松一下自己；有的認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課不考試，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，所以不認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)課。因此，教員課前應(yīng)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行摸底了解，針對(duì)不同情況做好工作，幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)課的重要意義，使他們端正態(tài)度，以取得更好的教學(xué)效果。

二、講究授課藝術(shù)，提高教學(xué)效果

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教員是靈魂人物，教員良好的個(gè)人形象和飽滿的精神狀態(tài)以及優(yōu)秀語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)是上好一堂課的關(guān)鍵。

1.以良好的精神狀態(tài)感染學(xué)生。在課堂上，教員無(wú)疑是領(lǐng)軍人物，站在學(xué)生面前，其狀態(tài)如何對(duì)學(xué)生的影響是直接的，因此，教員在走進(jìn)課堂之前應(yīng)調(diào)整好自己的狀態(tài)，以飽滿的精神、激昂的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前，感染并影響著學(xué)生以積極的狀態(tài)投入于學(xué)習(xí)之中。以良好的狀態(tài)出現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，要從端正工作態(tài)度入手，從心底里熱愛(ài)本職，熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，才能自覺(jué)表現(xiàn)出良好的狀態(tài)來(lái)。

2.以優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)吸引學(xué)生。與學(xué)生交流最直接最主要的當(dāng)屬語(yǔ)言，盡管是實(shí)驗(yàn)課，語(yǔ)言交流也是最主要的途徑，要從語(yǔ)言上讓學(xué)生感受到教員的熱情與投入，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。首先是在聲音上要能抓住人，音量要適中，音調(diào)應(yīng)講究抑揚(yáng)頓挫，高低有間，張弛有度，在聲音的高低起伏之間挑起學(xué)生的注意與興奮，講究聲情并茂和肢體語(yǔ)言運(yùn)用，讓學(xué)生的思緒始終跟著教員走；其次是語(yǔ)言表達(dá)要流利，并講究幽默機(jī)智，以營(yíng)造一個(gè)融洽、活躍的情景。

3.以精巧的構(gòu)思來(lái)啟迪學(xué)生。照本宣科、平鋪直敘在教學(xué)中是最忌諱的。要把講授的內(nèi)容有序地層層深入地組織起來(lái)，形成一個(gè)鏈條，使內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，有知識(shí)點(diǎn)有趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生往后了解的欲望，把注意力都集聚在課堂之中。注意與學(xué)生之間的互動(dòng)，給學(xué)生以適度的思考空間，循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，變被動(dòng)接受為積極學(xué)習(xí)，使他們潛在的想象力、創(chuàng)造力能迸發(fā)出火花來(lái)。

三、強(qiáng)化探究教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)

1.優(yōu)化教學(xué)手段，改革教學(xué)方法。由于臺(tái)架實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性，教學(xué)中學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)方法的觀摩還是必要的。在學(xué)生觀摩了基本實(shí)驗(yàn)，掌握了實(shí)驗(yàn)的基本方法以后，由學(xué)生自己動(dòng)手自己做實(shí)驗(yàn)就必不可少了。有不少學(xué)生在看其他人做實(shí)驗(yàn)時(shí)的時(shí)候，感覺(jué)比較容易，但到自己的實(shí)際動(dòng)手就覺(jué)得不那么簡(jiǎn)單了，眼高手低的現(xiàn)象比較明顯。教學(xué)重要的是“授人以漁”，給學(xué)生以“煉金術(shù)”。學(xué)生有了捕魚的工具、煉金的技術(shù)，自然會(huì)得到更多的“魚”和更多的“金”。只有讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作，才能使他們切實(shí)掌握實(shí)驗(yàn)方法與技能，進(jìn)而向更高的層次發(fā)展。

2.深化理論知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。實(shí)驗(yàn)課不僅給學(xué)生以知識(shí)點(diǎn)，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，教給學(xué)生思考和研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度。要在傳授知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行了思維方法的訓(xùn)練，教給學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的思維路徑，形成了探索知識(shí)的能力。

內(nèi)燃機(jī)臺(tái)架實(shí)驗(yàn)是對(duì)內(nèi)燃機(jī)理論的驗(yàn)證或是對(duì)內(nèi)燃機(jī)技術(shù)狀態(tài)的檢驗(yàn)，每個(gè)項(xiàng)目都是在一定條件下進(jìn)行的，既有理論支持，又有技術(shù)支持，如：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)燃機(jī)理論明確了汽油機(jī)點(diǎn)火提前角是隨其負(fù)荷變化的，我們通過(guò)做汽油機(jī)點(diǎn)火提前角調(diào)整特性實(shí)驗(yàn)，可以探索其調(diào)整特性的變化規(guī)律是什么。又如，做內(nèi)燃機(jī)速度特性實(shí)驗(yàn)，如果我們發(fā)現(xiàn)它的動(dòng)力性或經(jīng)濟(jì)性有下降，那么就要分析是什么原因?qū)е铝诉@臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)性能下降。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以學(xué)生的切身的感受和體驗(yàn)，加深對(duì)內(nèi)燃機(jī)理論的理解和深化，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維能力。

3.強(qiáng)化探究意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。研究性學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域中的一個(gè)世界性主題，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)教育面對(duì)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的要求而采取的一項(xiàng)課程改革的重大舉措，我院對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育和探究性學(xué)習(xí)，也曾進(jìn)行了大規(guī)模研討，它的順利實(shí)施必將對(duì)人才培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在實(shí)驗(yàn)課上多設(shè)計(jì)一些研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生去探究汽車內(nèi)燃機(jī)在使用中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和現(xiàn)象，使理論知識(shí)緊密聯(lián)系實(shí)際，既能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，也為他們將來(lái)聯(lián)系工作實(shí)際進(jìn)行研究、技術(shù)創(chuàng)新起到引導(dǎo)、鋪路的作用。例如，讓他們自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生對(duì)化油器改造，而后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看其效果如何，如進(jìn)行燃料替代性實(shí)驗(yàn)等等。增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究視野，這既培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，也培養(yǎng)了他們勇于探究的精神。

由于探究型實(shí)驗(yàn)課不是單純的模仿，而是注重對(duì)知識(shí)的應(yīng)用、探究，他能使學(xué)生對(duì)一些模糊不清的問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍。學(xué)生不再是勉強(qiáng)理解老師講授的知識(shí)，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)親自操作、觀察體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)新知識(shí)，研究能力和創(chuàng)新能力自然有所提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

教育的本質(zhì)屬性是為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀創(chuàng)新型人才，教學(xué)過(guò)程不僅僅是個(gè)傳授知識(shí)的過(guò)程，更重要的是培養(yǎng)素質(zhì)和能力的過(guò)程。所以，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施中更要特別注重學(xué)生多元智能的開(kāi)發(fā)，用科學(xué)有效的方式組織教學(xué)，使教學(xué)更適合開(kāi)發(fā)他們的智能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效能。