淺談中專學(xué)校班主任工作方法

轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期又將過去，回顧這段時間的生活，我們07廣告班從幼稚逐漸走向成熟。雖然這是我是第二年做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎。我重點(diǎn)從以下幾個方面來建設(shè)一個奮發(fā)向上的班集體。

一、建立和諧師生關(guān)系

1.溝通從心開始

班主任與學(xué)生溝通，首先要有一顆真誠的愛生之心。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教育好學(xué)生的前提。教師的愛是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量，他不僅能提高教育質(zhì)量，還能影響學(xué)生的身心健康、人格的形成、職業(yè)的選擇和人生道路的拓展。教師以愛育人、以情動人，循循善誘地進(jìn)行教育，學(xué)生自然而然的就會接受你的關(guān)心，師生關(guān)系就會融洽，心理上的距離就會縮短。所以，班主任要用愛心、誠心、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的真心和家長的放心。

2.嚴(yán)而有度，愛而有距

班集體是一個由若干學(xué)生組成的大家庭。在這個“大家庭”中，班主任既是“嚴(yán)父”，又是“慈母”；既要了解每個學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)格要求學(xué)生，又要像慈母那樣關(guān)心他們的生活情況，還要經(jīng)常同學(xué)生談話，交流思想，逐漸增進(jìn)師生之間的感情。班主任對學(xué)生的情感會轉(zhuǎn)化為一種進(jìn)取向上的力量，從而變成他們進(jìn)步的動力。因此，熱愛學(xué)生、一視同仁是我進(jìn)行德育工作的準(zhǔn)則之一。我會平等地對待每一個學(xué)生，一般不當(dāng)眾點(diǎn)名，更不打擊挖苦。我主要采取談心的辦法幫助分析原因，找出問題，克服不足，在理解尊重中進(jìn)行感情溝通，從而引起共鳴。

關(guān)心熱愛學(xué)生是班主任工作的天職。但關(guān)心不是無原則地遷就，理解不意味姑息錯誤言行。對個別學(xué)生來講，老師的談話在短時間內(nèi)起不到很大作用，甚至個別學(xué)生把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)貋硪稽c(diǎn)批評也是必要的。但是關(guān)鍵是在嚴(yán)肅的批評后，不失時機(jī)地從情感上讓學(xué)生知道老師批評的苦心，認(rèn)識“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”的道理。這樣學(xué)生對老師的感情不但不會疏遠(yuǎn)，反而會更密切。因此，在工作中，我盡量做到嚴(yán)而有度，愛而有距。這樣能更好的形成凝聚力強(qiáng)、師生關(guān)系融洽和諧的班集體。

3.培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心

我班有部分學(xué)生來自單親家庭，他們的任性、焦躁，甚至對父母一方的憎恨都充分反映了單親家庭對子女的負(fù)面影響。還一部分學(xué)生即使來自完整家庭，但其與父母缺乏交流，有一肚子的牢騷。他們叛逆、任性、不服管教。于是我在班內(nèi)組織了一次名為“可憐天下父母親”的主題班會，目的是要讓他們明白我們的父母沒有多少文化，所以他們不懂得與我們溝通。但無論怎樣，他們都希望自己的兒女能和自己說上幾句。而且重要的是從心里愛他們，關(guān)心他們。這就是做兒女的基本道德要求。不要嫌父母羅嗦，要對他們有耐心，好好珍惜與父母在一起的時光，多給他們關(guān)愛和尊重。這次班會課我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，使班會獲得了較好的教育目的。會后我讓學(xué)生周末回家做三件事：擁抱一下父母，說聲“我在學(xué)校很想你”；記住父母的生日，說聲“你的生日快到了”；飯后主動提出刷碗要求，說聲”你辛苦了，讓我來吧”。望能通過這三件事，將這次主題班會的精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。而在之后的信息反饋中，這次班會的效果是值得肯定的。

二、組建良好的班干部隊(duì)伍

剛當(dāng)班主任的時候我便意識到自己在班主任工作上的性格弱勢——雖有滿腔熱情和認(rèn)真的工作態(tài)度，但是有時候缺乏耐心。因此，我有意地選擇和培養(yǎng)了一批工作細(xì)致認(rèn)真的班干部。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著”以點(diǎn)帶面”和”以面帶面”的作用，他們是”班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

三、自治自理的班級管理模式

我?guī)У陌嗉壟谋壤容^高，正處于青春期的他們，熱情、活躍又叛逆。晚自習(xí)期間經(jīng)常會有學(xué)生說小話、吃零食，時常會因?yàn)橐恍┬∈卖[矛盾、吵架等。這些情況，”嚴(yán)令禁止”并不是沒有作用，但是需要老師持之以恒地監(jiān)督，否則起效甚微。而我深知自己的惰性，大而化之的我也不容易做到管理入微。另一方面，這種方法用得多了，也容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理，使師生關(guān)系走向?qū)α?。于是，我采取了學(xué)生自治自理的班級管理模式，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。每次，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班級中有人犯錯了，我會在班會上把問題提出來，我會開玩笑地說：“我們班最近又有人‘幼稚癥'發(fā)作了。他們……”然后要求有這些行為的學(xué)生自己舉手。由于事情都是在班級里發(fā)生的，同學(xué)們互相非常清楚，眾目睽睽之下，他們自己也不好意思隱瞞，都會低著頭把手舉起來。接著，我總是會給學(xué)生一個期限，要求他們限期改正，并說明，在下一周將進(jìn)行投票，看看誰改過了，就可以免于處罰。然后，我會把事先和班干部商量好的一些懲罰措施說出來，比如罰操場跑步、罰拖地板等等，并且“歡迎其他同學(xué)觀看、監(jiān)督”。在學(xué)生的一片歡笑聲中，我傳遞給孩子們的信息是：做錯事老師能理解，但要學(xué)會改正自己的錯誤。慢慢地，隨著青少年心理的成長，教室里安靜的時候越來越多了。

在我短期的教育實(shí)踐里，我不知道自己是否給予過學(xué)生們更多的幸福時光，但我會寄希望于現(xiàn)在，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考。雖然需要付出很多的心血，但是，這一切都很值得，因?yàn)?，我得到的將是一個美麗的世界。