談突顯高等職業(yè)教育特色的體育課程改革

[摘 要]體育與健康課程如何改革與創(chuàng)新才能與高等職業(yè)教育的辦學(xué)特性和培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)？本文從加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生體育特長的角度，探討了開展體育特長教學(xué)的新思路、新方法。

[關(guān)鍵詞]高職教育 特色 體育課程 改革

體育與健康作為高等職業(yè)教育公共課程體系的一部分，在開展教學(xué)過程中必須要與高等職業(yè)教育的辦學(xué)特性相適應(yīng)，必須要為高等職業(yè)教育達(dá)到培養(yǎng)目的提供服務(wù)。要做到這一點(diǎn)，體育與健康課程的改革和創(chuàng)新就要從加強(qiáng)學(xué)生的體育能力入手，以培養(yǎng)既有專門技術(shù)應(yīng)用能力又有體育特長的、有就業(yè)競爭力的實(shí)用型人才為目標(biāo)來組織教學(xué)，主要做法是：

一、強(qiáng)化體育專項(xiàng)教學(xué)，培養(yǎng)有體育特長的實(shí)用型人才

體育專項(xiàng)選修是高職體育教學(xué)的一種模式，也是開展“三自主”課程的必然選擇。教師要通過體育專項(xiàng)選修課對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)，提高學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力和水平。但一種專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的提高靠僅有的每周2節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而校隊(duì)訓(xùn)練模式又滿足不了更多學(xué)生的需求。為此，我們采用了“俱樂部”教學(xué)模式來加強(qiáng)專項(xiàng)教學(xué)，具體做法是：固定的場地，相對(duì)固定的時(shí)間，不固定的次數(shù)，不同的教師，不同的授課層次，不同的教學(xué)內(nèi)容。

1.固定的場地：教學(xué)的地點(diǎn)固定。

2.相對(duì)固定的時(shí)間：指可供選擇的固定時(shí)間段（一般是下午4時(shí)至6時(shí)為一段，6時(shí)至8時(shí)為另一段）。各個(gè)固定的時(shí)間段由不同的教師向不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，講授不同的教學(xué)內(nèi)容，這樣，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際選擇項(xiàng)目、選擇老師、選擇時(shí)間、選擇層次。

3.不固定的次數(shù)：星期一至星期五是訓(xùn)練教學(xué)日、學(xué)生可根據(jù)實(shí)際選擇一周學(xué)習(xí)若干次。

當(dāng)然這些不固定又是相對(duì)的，學(xué)生一旦選擇了某一時(shí)段和一周的訓(xùn)練次數(shù)，就要有一個(gè)相對(duì)固定不變的學(xué)習(xí)周期，一般是一個(gè)學(xué)期作一次選定，這樣方便教師組織和開展教學(xué)。中途個(gè)別作調(diào)整要經(jīng)老師批準(zhǔn)。

實(shí)踐證明，“俱樂部”的教學(xué)訓(xùn)練模式能兼顧各個(gè)水平層次學(xué)生的練習(xí)需求，多練或少練，運(yùn)動(dòng)量大或小，都可根據(jù)自己的實(shí)際來選擇。這種模式彌補(bǔ)了常規(guī)課堂教學(xué)的不足，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)”提供了實(shí)際的活動(dòng)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)了教育教學(xué)的原則，也符合高職學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求和心理特征。

二、注重球類裁判教學(xué)，培養(yǎng)有臨場裁判能力的人才

具有專業(yè)技能又有球類（基層單位主要是開展球類比賽）裁判特長的人才是基層第一線開展體育活動(dòng)的骨干力量。這樣的復(fù)合型人才深受用人單位歡迎，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中在抓好運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的同時(shí)，又要注重學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)。為加強(qiáng)這方面的教學(xué)，我們的主要做法有：

1.把球類裁判法作為一個(gè)獨(dú)立的專項(xiàng)課程來開設(shè)，名稱就叫“專項(xiàng)裁判選修課”。改變了過去那種把裁判法依附在體育專項(xiàng)后面進(jìn)行簡單教學(xué)的做法。通過設(shè)立球類裁判專項(xiàng)選修課程，增加了球類裁判法的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，為學(xué)生學(xué)好裁判法創(chuàng)造了條件。

2.編寫適應(yīng)初級(jí)裁判學(xué)習(xí)的精簡教材。任何一個(gè)項(xiàng)目的裁判法都有一大套理論，我們培養(yǎng)的是適應(yīng)基層的初級(jí)裁判員，根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，理論教學(xué)以“夠用”為基本要求，我們更注重的是臨場的裁判能力的培養(yǎng)。我們以“適用、夠用”為原則，編寫了相關(guān)的裁判理論簡明教程，為裁判教學(xué)提供了保證。

3.球類裁判開設(shè)為獨(dú)立選修課程，與之相適應(yīng)，要將裁判法作為一個(gè)獨(dú)立的考核內(nèi)容，并以臨場裁判能力考核為主。

4.把校內(nèi)比賽作為裁判的實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段，通過組織和參與校內(nèi)比賽裁判工作來提高學(xué)生的臨場裁判能力。只要?jiǎng)偃瘟诵?nèi)的裁判工作也就勝任了基層的裁判工作。

5.組織學(xué)生考取等級(jí)裁判證書。畢業(yè)生多證制是高等職業(yè)教育的一種發(fā)展趨勢(shì)，多拿一個(gè)等級(jí)裁判證書，對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)率有明顯的幫助。有不少學(xué)生就因?yàn)橛胁门泄ぷ髂芰Χ黄髽I(yè)優(yōu)先錄用。

三、重視實(shí)用性和應(yīng)急性知識(shí)的傳授和技能培養(yǎng)

針對(duì)畢業(yè)生大多在生產(chǎn)第一線的實(shí)際，我們體育與健康理論教學(xué)要講求實(shí)用性和應(yīng)急性，不要太多的“理論性”。要有為第一線服務(wù)的教育意識(shí)，為此，我們采取了如下方法：

1.精選了中暑的預(yù)防與急救、溺水施救與人工呼吸、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的現(xiàn)場處理、心理障礙的預(yù)防與調(diào)節(jié)等與工作和生活密切相關(guān)的內(nèi)容，作為體育與健康理論教學(xué)中的重中之重。

2.在教學(xué)上采用理論與實(shí)踐相結(jié)合，但更重視實(shí)踐教學(xué)的方法，對(duì)一些專業(yè)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)醫(yī)學(xué)專業(yè)教師來授課和開設(shè)專門的講座。通過加強(qiáng)這方面的教學(xué)，學(xué)生具備了一定的實(shí)用預(yù)防與急救常識(shí)，這對(duì)在基層第一線工作的學(xué)生會(huì)有很好的幫助。

通過體育與健康課程的改革實(shí)踐，對(duì)學(xué)生實(shí)施能力的多元化培養(yǎng)，學(xué)生就能成為既掌握現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)技能（有體育特長、裁判特長），又懂得實(shí)用的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)的復(fù)合型人才。

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)要辦好必須要走特色教育之路，走復(fù)合型人才培養(yǎng)之路。體育與健康這門課程要在高職教育的培養(yǎng)鏈上發(fā)出自己的光，就要走改革創(chuàng)新之路。這樣才能適應(yīng)高等職業(yè)教育培養(yǎng)的需要，適應(yīng)人才市場和社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需要。