談高職生如何學(xué)好語文

[摘 要]本文通過對我校高職學(xué)生問卷調(diào)查的分析，了解了高職學(xué)生對語文課堂的看法和要求，并據(jù)此提出了相應(yīng)的解決思路；希望通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣來上出一堂讓學(xué)生滿意的語文課，從而提高高職語文的課堂教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 語文學(xué)科

很多教育工作者都知道語文是“百科之母”的學(xué)科。它的重要意義，我們不必詳細(xì)闡述。老師們都想當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生一定會很重視語文的，可事實上在學(xué)生心目中不一定這樣，更別說在高職學(xué)生的心目中常遭到“冷遇”了。通過實際教學(xué)，我們就會發(fā)現(xiàn)他們的真實想法。他們認(rèn)為：語文課可聽可不聽，脫幾節(jié)無所謂。他們偏重于專業(yè)基礎(chǔ)理論課、技能課，因而影響了語文教學(xué)的質(zhì)量。那么，需要什么樣的語文課堂才能讓這些高職學(xué)生滿意呢？我認(rèn)為最重要的一點是讓課堂充滿活力和魅力，像蜜，牢牢粘住學(xué)生，讓我們的學(xué)生逃不出我們用心的“包圍”就可以了。關(guān)于如何讓學(xué)生愛上語文課，本人僅以七年來的語文教學(xué)實踐的體會，談?wù)劀\見。

一、 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂學(xué)

興趣是一門學(xué)科，是一位技巧最好的老師。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)成為課堂主人的前提。在課堂教學(xué)過程中，我把握時機利用“三個抓好”，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。

1.新課的導(dǎo)入。新課的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力常用的簡單、實際的方法。教師簡單的幾句話、一個小故事、或是一個演示，就能把學(xué)生的注意力和興奮點吸引過來，從而激起學(xué)生強烈的求知欲，并很快地入情入境。如教學(xué)《跳水》時，我設(shè)問：“在一次風(fēng)平浪靜的航海途中，船長的兒子為追一個頑皮的猴子走到桅桿的頂端，只要一失足，摔到甲板上就沒有命了。船上的人都嚇呆了。小男孩的命運怎樣呢？請大家仔細(xì)閱讀課文，尋找答案?！币赃@一緊張、驚險的描述引入新課，就能激起學(xué)生探求結(jié)果的興趣。同學(xué)仔細(xì)地閱讀課文，認(rèn)真地思考，討論，很快弄清了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.抓好恰當(dāng)?shù)奶釂?。教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)奶釂柨梢约ぐl(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維。因此，我每講授一篇課文，都設(shè)計一些有趣的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)同學(xué)們的好奇心，把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的情境中，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清事物真相的迫切愿望，讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，啟動學(xué)生思維的閘門，積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.教學(xué)演示。在課堂教學(xué)過程中，由于學(xué)生生活閱歷淺、知識不豐富等原因，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題單純依靠教師的語言敘述，是無法滿足學(xué)生強烈的求知欲望的，這將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，影響學(xué)習(xí)的進程。這個時候，我利用教學(xué)演示，通過圖片、實物、多媒體等各種方式向?qū)W生展示事物的特點、形象、發(fā)展變化等，突破時空的限制，加強教學(xué)的直觀性、趣味性。教學(xué)演示的運用，拉近了學(xué)生的生活距離，代替了教師枯燥乏味的講解，營造了一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)興趣。

二、 結(jié)合專業(yè)特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù)，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面，許多教師在學(xué)生入學(xué)時及日常交談中經(jīng)常對學(xué)生進行文化課學(xué)習(xí)重要意義的教育，幫助學(xué)生認(rèn)識基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系。耐心教育固然重要，但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點，只要注意了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點，并發(fā)掘文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系，將二者有機結(jié)合就能進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《真重理就不該輕文》一文時，結(jié)合文章最后一段生動的比喻，反復(fù)啟發(fā)，再結(jié)合本單元的習(xí)作訓(xùn)練，提出“談?wù)Z文知識的專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要地位”這一論題，讓學(xué)生舉例論述，促使他們對語文在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性有了理性認(rèn)識。

三、積極開展興趣活動，讓學(xué)生愿學(xué)

學(xué)生對某項活動產(chǎn)生了興趣之后，就會有一股動力驅(qū)使他努力去參與，直至自己得到滿足為止。因此，我結(jié)合教學(xué)實際，創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生參與語文活動的興趣，指導(dǎo)開展形式多樣的興趣活動，如舉行故事會、詩歌朗誦會、詞語接龍、成語游戲、猜謎語等，讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。如教完《鴻門宴》一課，在要求學(xué)生把這個故事講給家人聽的同時，舉行故事會，讓學(xué)生把自己最喜歡的故事講給大家聽；教完《再別康橋》等課文時，舉行詩歌朗誦會，讓同學(xué)們把自己最喜愛的詩歌誦讀出來大家共賞，并表現(xiàn)自己的才能。語文活動的開展，學(xué)生們看到學(xué)習(xí)語文不僅僅是聽講、作業(yè)、練習(xí)這簡單、枯燥的過程，而是豐富多彩充滿情趣的。

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法。”但我認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣是關(guān)鍵的一步。學(xué)生思想活躍，興趣易轉(zhuǎn)移。如何使他們在45分鐘內(nèi)注意力不離開課本，保持濃厚興趣，這是我們每位語文老師應(yīng)注意的問題。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣，他們求知欲才會更強烈，接受、汲取、消化知識也才會更容易些。這就要求我們的語文老師不僅要有高素質(zhì)文化素養(yǎng)，更應(yīng)具有廣博的知識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中游刃有余，不僅要有較強教學(xué)能力，更應(yīng)具有一顆奉獻教育事業(yè)的忠誠之心，才能上出一堂堂讓學(xué)生滿意的語文課來，才能為國家和社會培養(yǎng)出更多合格人才。