關(guān)于激發(fā)英語?？粕鷮W(xué)習(xí)興趣的策略研究

[摘 要]本文以湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院旅游英語及應(yīng)用英語?？粕鸀閷?duì)象，通過研究基礎(chǔ)英語課程的學(xué)習(xí)，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師現(xiàn)代教學(xué)模式改革兩方面進(jìn)行分析，并對(duì)如何激發(fā)英語?？粕A(chǔ)英語的學(xué)習(xí)提出了具體措施。

[關(guān)鍵詞]二級(jí)學(xué)院 ?？粕?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 教學(xué)模式

眾多二級(jí)學(xué)院的英語專業(yè)在?？齐A段都有比較強(qiáng)的針對(duì)性，學(xué)生在入校初就有了專業(yè)方向，預(yù)定以后的工作走向。但是，由于二級(jí)學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)較差，大多數(shù)在高中階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入大學(xué)的寬松環(huán)境后更是沒有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)基本處于放任自流的狀況。另一方面，二級(jí)學(xué)院的外語教師大多數(shù)都是2003年后引進(jìn)的年輕本科或碩士教師，教師普遍年輕化，而且流動(dòng)性強(qiáng)，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或文化深層次的沉淀方面也有欠缺?；诖?，筆者對(duì)我校英語專科生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了深入的研究，以期對(duì)教學(xué)有所幫助。

一、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)側(cè)率等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，是學(xué)習(xí)者對(duì)積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及使用學(xué)習(xí)材料的控制權(quán)。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式，即學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。

1.專業(yè)介紹。近兩年，學(xué)校每在迎新之時(shí)就會(huì)在迎新點(diǎn)專門配備資深教師供學(xué)生答疑，盡可能地增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語專業(yè)的認(rèn)識(shí)，以此避免出現(xiàn)過多的轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)象。

2.課程設(shè)置?！缎戮幱⒄Z教程》1、2 與3的重點(diǎn)不同，在大一階段主要是以口語練習(xí)為主。上課之前，必須讓學(xué)生熟悉該書的目錄。大一階段，每?jī)芍芤粋€(gè)單元的課程安排中，拿出20來分鐘做oral play，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備，脫稿。要對(duì)學(xué)生當(dāng)次的表演做出點(diǎn)評(píng)，如行為動(dòng)作、發(fā)音、語法錯(cuò)誤指出大的錯(cuò)誤，不用太過仔細(xì)以免打消學(xué)生的積極性。大二階段，需要從文章的篇章結(jié)構(gòu)整體著手。課前的預(yù)習(xí)非常重要，或提前安排好下節(jié)課的任務(wù)，或讓學(xué)生自己去圖書館查資料。在文章篇章結(jié)構(gòu)的分析中，注意結(jié)合英語四級(jí)寫作，不同文體不同的寫作方法和結(jié)構(gòu)，以課文為范本，讓學(xué)生自主分析，甚至當(dāng)場(chǎng)出題，讓學(xué)生快速給出作文大綱與文章進(jìn)行比較，加深學(xué)生的印象。

3.英語詞匯。詞匯是基礎(chǔ)，也最枯燥無味。英語各級(jí)對(duì)于詞匯的要求各有不同。在具體的授課過程中以專業(yè)四級(jí)的要求上課，強(qiáng)調(diào)近義詞，形近詞的比較，一方面為專四打好基礎(chǔ)，另一方面也可以擴(kuò)大詞匯量。在開學(xué)授課時(shí)，明確給學(xué)生指出上課內(nèi)容是以專四為導(dǎo)向的，如要準(zhǔn)備公共英語級(jí)別考試則要注意橫向擴(kuò)大詞匯量。另外，每?jī)蓚€(gè)星期一次的單詞聽寫必不可少，在自主性的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)老師的主導(dǎo)性。在單詞的講解中每個(gè)單詞的例句不要只從字典中摘抄，例句可出自時(shí)事政治或經(jīng)濟(jì)的新聞報(bào)道，以求新穎和實(shí)用的功效，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.重視練習(xí)。大二階段，因?yàn)槎嗝襟w的普及，學(xué)生有更多的時(shí)間接受更多新知識(shí)。每個(gè)單元用兩節(jié)課講解練習(xí)，學(xué)生提前完成，講解時(shí)才有針對(duì)性。在講解練習(xí)的過程中可把重點(diǎn)放在翻譯上，讓學(xué)生把答案寫在黑板后，讓A學(xué)生給B學(xué)生找錯(cuò)誤，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題和具體的語法錯(cuò)誤。學(xué)生既融入了課堂又活躍了課堂氣氛。

5.重視聽力和課本。大多數(shù)的學(xué)生反應(yīng)在聽力考試后對(duì)照聽力文本，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有什么生單詞。學(xué)生課下經(jīng)常聽些好的英語聽力學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如VOA、BBC類似的新聞網(wǎng)，但效果不甚理想。與其過多的強(qiáng)調(diào)聽力范圍的廣泛，不如有針對(duì)性的先鍛煉耳朵對(duì)單詞的反應(yīng)靈敏度?！缎戮幱⒄Z教程》有配套的英語磁帶，學(xué)生以此為聽力訓(xùn)練材料，在讀課文前先試聽兩邊，課后反復(fù)多次的聽，既可熟悉課文，又能訓(xùn)練對(duì)常用單詞的反應(yīng)速度，還能糾正英語發(fā)音，一舉多得。

二、教師自身素質(zhì)的提高

全面提高教師素質(zhì)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用要求高校老師接收更多更新的知識(shí)，在教學(xué)過程中使用多媒體，使呆板的知識(shí)變成靈活生動(dòng)的、帶有聲音和動(dòng)感的圖形。

加大文化鏈接。文化背景，閱讀是加深理解的重要手段，文化修養(yǎng)的沉淀需要青年教師不斷的擴(kuò)充文化知識(shí)含量。比如在《新編英語教程3》的unit 4一課中涉及到William Shakespeare這位文學(xué)巨匠，在授課過程中結(jié)合文化背景，能更好的幫助學(xué)生理解課文。

強(qiáng)調(diào)英語各項(xiàng)技能的全面發(fā)展，英語學(xué)習(xí)技能包括聽、說、讀、寫。?？粕鷮I(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的核心時(shí)間只有前五個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期的側(cè)重點(diǎn)不同，可以在訓(xùn)練方式上適當(dāng)給予分配，比如大一學(xué)年訓(xùn)練讀、說的技巧，進(jìn)入大二階段重在分析，寫作。

學(xué)院從2006年以來一直開展每月教師考核制度，從學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)、系為單位對(duì)老師上課質(zhì)量進(jìn)行考核，從質(zhì)和量上督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)。

總的來說，二級(jí)學(xué)院英語專科生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)需要耐心和不斷改進(jìn)的過程，面對(duì)這些大學(xué)層面但實(shí)際水品參差不齊的學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況予以不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，有的放矢。

參考文獻(xiàn)

[1]龍玉梅.對(duì)民辦二級(jí)學(xué)院英語專業(yè)專科教學(xué)現(xiàn)狀的分析[J].陰山學(xué)刊，2006（6）.

[2]張燕軍.英語自主式學(xué)習(xí)的必要性、可行性及具體措施[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（9）.

[3]趙嵐蔚.二級(jí)學(xué)院學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的調(diào)查[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等教育版），2004（9）.