論提高高校歷史教學質(zhì)量的有效性

[摘要]了解人類歷史的發(fā)展歷程，認識人類文明進步的原因和規(guī)律，培養(yǎng)學生的歷史智慧、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力，是歷史教育的出發(fā)點和目標，也是21世紀對人才的基本要求之一。因此，高校歷史教學一定要注重提高其教學質(zhì)量，保證其有效性。

[關(guān)鍵詞]歷史教學 教學質(zhì)量 有效性

教學的有效性是指達成有效學習的教學，它充分發(fā)揮學生主觀能動性，尊重學生的興趣，啟發(fā)學生思維、探索，給予學生觸及心靈的影響，激活、提升他們在實踐中積累的經(jīng)驗，更新其知識，拓展其理論視野，給學生理智的以至整個人生的挑戰(zhàn)，促使其在知識、人格、智力、思維、能力等各方面得到提升。現(xiàn)實中的歷史教學與這種時代要求相差甚遠，傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式教學方式更使得不少學生對歷史課程興趣索然，甚至對歷史教育的重要性產(chǎn)生懷疑。因此，要使歷史教學有效達到教學目的，讓學生學得有興趣并受到潛移默化的教育，就必須改變傳統(tǒng)的教學方式，在傳統(tǒng)教學方式的基礎(chǔ)上增加教學方法和手段，全而進行改革。

一、教學方式應(yīng)該力求多樣化

教師講授，學生接受的單一教學模式，不利于調(diào)動學生在課堂上學習知識、思考問題的積極性，容易造成課堂氣氛沉悶的局而，達不到教學的目的和效果，必須加強教師與學生的雙向交流。

一是在以教師講授的基礎(chǔ)上增加討論式、啟發(fā)式教學。一方面，在教學中教師的主導(dǎo)地位是相當重要的，突出教師的主導(dǎo)地位，以教師講授為主，既有利于知識傳授的整體性和邏輯性，也有利于學生對整個人類歷史的發(fā)展脈絡(luò)有完整的了解把握。另一方而，歷史課程的一些基本內(nèi)容，學生在中學有初步了解，因而他們對高校歷史課程的內(nèi)容可以說既陌生又熟悉。因此，在教學過程中，適當安排一些討論課，由教師提出一些精要的問題讓學生自己去思考，使學生在鞏固知識的基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)下開動腦筋，活躍思維，將大大提高學生學習的主動性，提高思維能力，并以此打破課堂沉悶的氣氛，能取得教師單一授課所難以達到的教學效果。

二是教師要走下講臺，隨時傾聽學生的意見和建議。在教學活動中，學生是教學的主體，重視學生在教學中的主體作用，注意聽取學生的意見和建議是十分必要的。大學生思維敏捷活躍，他們大膽而無所顧忌，他們的意見和建議有不少是值得教師吸取的。因此，在教學過程中，敢于走下講臺，留一點時間讓學生暢所欲言，一則有益于教師不斷改進教學方法，二則可以加強師生間的學術(shù)和情感交流，達到教學相長的效果。

三是充分利用課外時間。在教學過程中，不應(yīng)僅僅把學生當成簡單的知識接受者，而應(yīng)注意突出其主體地位，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)其研究問題、思考問題的能力。這就要求將教學空間從課堂拓展到課外，充分利用課外時間，發(fā)覺學生的實踐潛能，可以從兩方面入手：一是在課堂上，精心列出一個課外必讀參考書目，讓學生在課后去查閱，然后選擇一至兩本進行精讀，寫出讀書筆記；二是加強課外小論文的訓(xùn)練，促使學生走出課本，走出教室，去利用圖書館資料了解有關(guān)部門問題的學術(shù)成果和最新研究動態(tài)，并寫出自己的心得體會。教師對寫得好的論文除口頭表揚之外，當然有條件的可以盡量幫助推薦發(fā)表，以促進學生科研的興趣和積極性。

二、教學手段應(yīng)該力求現(xiàn)代化

改進教學手段的現(xiàn)代化、信息化是歷史教學發(fā)展的必然。而實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化、信息化主要是要加強計算機輔助教學的應(yīng)用。

一是要精心進行教學設(shè)計，有目的、有重點地制作課件。由于歷史教學內(nèi)容極其豐富而教學時間相對有限，在實際教學中不可能將方方面面詳細涉及。因此，必須精心進行教學設(shè)計，并在突出重點的前提下，有目的地制作教學課件，教師在備課知要廣泛搜集有關(guān)授課內(nèi)容的圖文音像資料，了解以往的研究成果、最新的學術(shù)動態(tài)以及現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容等等，并將他們有效地組織起來根據(jù)需要做出課件，在課堂上能隨意調(diào)出。這不僅在有限的時間里豐富了教學內(nèi)容，而且有了多媒體設(shè)備的介入，通過圖文并茂、音形俱備、生動有趣的多媒體界面而把教學內(nèi)容展示出來，有利于提高學生的學習興趣，發(fā)展學生的智力和培養(yǎng)學生的能力，而且也能相對地節(jié)省授課時間。

二是充分利用已有的電子光盤資源，豐富教學手段和教學素材。近年來有了各種各樣專業(yè)、非專業(yè)的史學光盤資源，這些光盤資源既可以在課堂上直接展示給學生，增強其直觀性，也可以作為制作教學課件的素材，豐富教學內(nèi)容。教師可以針對不同媒體的教材采用不同的方法進行講授、提問，有的放矢。

三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲得豐富的信息。在互聯(lián)網(wǎng)上有眾多的歷史網(wǎng)站，提供的豐富的歷史學習資源，包括歷史資料、圖片、影像等。通過多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，獲取最新相關(guān)的研究成果并介紹給學生，既可以增加課堂的信息量，拓展教育空間，增強知識傳授新、快的效果，又有利于更進一步活躍課堂和學生思維。將教學方法與教學手段改革相結(jié)合，全面推進教學方式改革，可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教學方式的功效，在教學過程中，師生之間、學生之間盡心雙向或多向交流，是學生的智力潛能和個性特點得到自由發(fā)展，充分發(fā)揮學生的能動性、積極性和創(chuàng)造性。

參考文獻

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