談學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)與學(xué)生心理健康的關(guān)系

[摘 要]學(xué)校“軟環(huán)境”是指學(xué)校中客觀存在的、主要由教師控制和把握的、經(jīng)常以潛移默化的方式對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生實際影響的各項條件。學(xué)?！败洯h(huán)境”對學(xué)生身心發(fā)展的影響是多方面的，優(yōu)良的校風(fēng)和班風(fēng)是學(xué)?！败洯h(huán)境”的重要組成部分，是教師和學(xué)生保持健康心理狀態(tài)所必須的重要土壤。

[關(guān)鍵詞]軟環(huán)境 心理健康 學(xué)生

學(xué)校環(huán)境可以劃分為“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”兩大類。學(xué)校“硬環(huán)境”是指學(xué)校中對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生實際影響的、有較為明確的要求和具體評價標(biāo)準(zhǔn)的客觀條件。學(xué)?！败洯h(huán)境”對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生何種影響，取決于在這一環(huán)境中起主導(dǎo)作用的教師，其影響可能是積極的，也可能是消極的。本文試從學(xué)?！败洯h(huán)境”的特點出發(fā)，闡述其對學(xué)生心理健康的深刻影響，以引起廣大教育工作者對學(xué)校“軟環(huán)境”建設(shè)的更為廣泛的關(guān)注和探索。

一、學(xué)?！败洯h(huán)境”的特點

1.“軟環(huán)境”內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)的模糊性。學(xué)?！败洯h(huán)境”主要包括三大方面，即學(xué)校和班級的風(fēng)氣、教師的教育方法、教師的人格特點和心理健康狀況。每個大的方面里又包含若干個要素。這幾大方面的內(nèi)容以及其中各要素的內(nèi)涵都不難理解和把握，如我們崇尚什么樣的校風(fēng)、班風(fēng)，好的教育方法有哪些特點，教師應(yīng)該具備哪些優(yōu)良的個性品質(zhì)等等。但是，在實際的教育中，在將這些理論轉(zhuǎn)化為具體的教育行為時，各要素的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)就不那么容易把握了，大多數(shù)情況下需要根據(jù)具體情境而靈活掌握。

2.“軟環(huán)境”理解和控制的差異性。正因為“軟環(huán)境”中各要素的內(nèi)涵和操作標(biāo)準(zhǔn)是模糊的，所以在具體的教育實踐當(dāng)中，由于每位教師本身所持的學(xué)生觀、教育觀各不相同，他們對“軟環(huán)境”中各要素內(nèi)涵的理解有很大差異。而教師對各要素內(nèi)涵理解上的不同，必然導(dǎo)致實際教育控制中分寸和尺度把握上的差異。

3.“軟環(huán)境”影響和作用的滲透性。學(xué)校“硬環(huán)境”的存在是客觀的，每位身臨其境的教師和學(xué)生都能清楚地意識到它的存在和它所發(fā)生的每一個變化。學(xué)?！败洯h(huán)境”雖然也客觀存在，但它的存在更多的時候就像空氣一樣，雖然非常重要，但時常被人們忽視。它對學(xué)生的影響也像空氣一樣，時刻相伴，卻是在不知不覺中慢慢滲透，可以說教師組織下的每一個教育環(huán)節(jié)，都構(gòu)成一種環(huán)境。它潛移默化，日積月累，對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

二、學(xué)校“軟環(huán)境”對學(xué)生心理健康的影響

1.“軟環(huán)境”影響學(xué)生正確自我認(rèn)識的形成。自我認(rèn)識是人類自我意識的重要組成部分，概括地說它主要包括兩個方面，即自我觀念和自我評價。正確的自我認(rèn)識是心理健康的重要標(biāo)志，也是學(xué)生個性全面發(fā)展和優(yōu)良個性品質(zhì)形成的前提條件。學(xué)生正確的自我認(rèn)識是在良好的教育、教學(xué)條件下逐漸形成和發(fā)展起來的，在這一過程中由教師調(diào)節(jié)和控制的學(xué)校“軟環(huán)境” 起著至關(guān)重要的作用，所以，教師對每個學(xué)生所持的態(tài)度、所做的評價和所采取的教育手段和方法，都會直接影響學(xué)生對自己的評價和認(rèn)識，最終影響學(xué)生正確自我認(rèn)識的形成。

2.“軟環(huán)境”影響學(xué)生和諧人際關(guān)系的建立。人際關(guān)系和諧是心理健康的一個重要標(biāo)志，也是對心理健康的一種強有力的促進(jìn)。學(xué)生能否在學(xué)校里和老師、同學(xué)建立起和諧的人際關(guān)系，對他們心理的健康發(fā)展有著極為深遠(yuǎn)的影響。幫助學(xué)生建立良好的學(xué)校人際關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要途徑。所以，加強學(xué)?！败洯h(huán)境”建設(shè)是建立和諧的人際關(guān)系的重要前提。

三、學(xué)?！败洯h(huán)境”建設(shè)的著力點

從一定意義上來說，學(xué)校中的“軟環(huán)境”比“硬環(huán)境”更為重要，其發(fā)揮作用的原理就如同計算機上的硬件和軟件，硬件固然很重要，但是，硬件作用的真正發(fā)揮必須依靠先進(jìn)的軟件。學(xué)校“軟環(huán)境”對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的事實再一次提醒我們，必須高度重視并加強學(xué)校“軟環(huán)境”的建設(shè)。

1.在教師中普及心理衛(wèi)生知識。關(guān)心并自覺維護(hù)學(xué)生的心理健康，做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，這是時代賦予教師的新的使命，也是社會發(fā)展對教師提出的更高的要求。為了完成這一使命，培養(yǎng)具有良好心理素質(zhì)和健康心理狀態(tài)的跨世紀(jì)人才，就必須面向教師普及心理衛(wèi)生方面的知識，以引起廣大教師對學(xué)生心理健康問題的高度重視和對學(xué)?！败洯h(huán)境”建設(shè)的廣泛關(guān)注。

2.開展針對于教師的心理咨詢活動。教師的心理健康狀況作為學(xué)校“軟環(huán)境”的重要組成部分，對學(xué)生的心理健康有著深遠(yuǎn)的影響。心理健康的教師，可以通過自身的言行為學(xué)生塑造一個借以模仿的完美形象，使學(xué)生在其潛移默化的影響下向健康的方向發(fā)展。所以，在學(xué)校中開展針對于教師的心理咨詢活動，使每個教師都有一個健康的心理狀態(tài)，是學(xué)校心理健康教育不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。

總之，從學(xué)?！败洯h(huán)境”的改善和建設(shè)入手，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，是推進(jìn)和實施學(xué)校心理健康教育的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)具有良好心理素質(zhì)的跨世紀(jì)人才的有效途徑，應(yīng)該引起社會各界的高度重視。

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