試論網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)與前景

[摘要]網(wǎng)絡(luò)教育使教育資源共享變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的條件，有助于實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)社會(huì)化，實(shí)現(xiàn)終身教育。本文重點(diǎn)論述了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)表特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的前景。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教育 發(fā)展與前景 個(gè)性化教學(xué)

“網(wǎng)絡(luò)教育”，就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)主體以因特網(wǎng)為工具向廣為分散的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)的全新教育形式。網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)間、空間，信息量大，實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性、個(gè)性化強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)在這一過(guò)程中發(fā)揮得淋漓盡致。目前的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)無(wú)論從技術(shù)還是內(nèi)容上，都在日趨成熟，必將成為未來(lái)教育市場(chǎng)發(fā)展的主流。遠(yuǎn)程教育提倡的是教育的多元性，在技術(shù)條件允許的情況下，傳統(tǒng)領(lǐng)域涉及到的培訓(xùn)都可以全部或部分通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成，能滿(mǎn)足學(xué)員的不同需求，也補(bǔ)充了傳統(tǒng)教育方式的不足。

目前，網(wǎng)絡(luò)教育正在全球蓬勃發(fā)展。根據(jù)上海艾瑞市場(chǎng)咨詢(xún)有限公司（2007）的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示2003年全球網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模為17億美元，2004年為231億美元，平均增長(zhǎng)率為66%；預(yù)測(cè)2009年全球市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到514億美元。

一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)

為什么越來(lái)越多的人選擇網(wǎng)上學(xué)習(xí)呢？主要是因?yàn)檫h(yuǎn)程教育不受時(shí)間和地域的限制，讓學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)潔和方便。而且網(wǎng)絡(luò)作為一種科技含量很高的手段，可以提供個(gè)性化或互動(dòng)性更強(qiáng)的服務(wù)，可以提供相對(duì)于其它出版物更為先進(jìn)的、時(shí)效性更強(qiáng)的知識(shí)和學(xué)習(xí)方式。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其顯著特征是：任何人、在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、可以從任何章節(jié)開(kāi)始學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了發(fā)展中的現(xiàn)代教育和終身教育的基本要求。

1．雙向互動(dòng)，實(shí)時(shí)全交互。因特網(wǎng)中信息（內(nèi)容）源與用戶(hù)、用戶(hù)與用戶(hù)之間可以進(jìn)行全方位的、能動(dòng)式的實(shí)時(shí)互動(dòng)，即主動(dòng)、可控型交流。網(wǎng)絡(luò)的這一重要特性，使網(wǎng)絡(luò)教育成為惟一的、真正的在教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)全交互的遠(yuǎn)程教育方式。

2．內(nèi)容豐富和多媒體生動(dòng)表現(xiàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能，包括制作、存儲(chǔ)、自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程傳輸。將多媒體信息表現(xiàn)和處理技術(shù)運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)課程講解和知識(shí)學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息容量大、資料更新快和多向演示、模擬生動(dòng)的顯著特征。這一點(diǎn)是有限空間、有限時(shí)間的其它傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法比擬的。

3．個(gè)性化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄、貯存，另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)即可基于系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，進(jìn)行針對(duì)不同學(xué)員的個(gè)別式個(gè)性化學(xué)習(xí)建議、指導(dǎo)教學(xué)和應(yīng)試輔導(dǎo)等。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑和條件。

4．自動(dòng)化遠(yuǎn)程管理。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫(kù)信息自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)處理功能，被同樣應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生（用戶(hù)）的咨詢(xún)、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢(xún)、學(xué)籍（歷）管理、作業(yè)與考試管理等都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互通訊的方式完成，因此，網(wǎng)絡(luò)教育是最為完整、高效的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式。

二、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展前景

在我國(guó)，縱觀在推動(dòng)教育信息化的過(guò)程中所走過(guò)的道路，共出現(xiàn)過(guò)3次浪潮：第一次浪潮是20世紀(jì)70年代末80年代初開(kāi)始的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，其標(biāo)志性的口號(hào)是“程序設(shè)計(jì)是第二文化”；第二次浪潮是20世紀(jì)80年代中后期開(kāi)始的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助管理，主要是開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件、課件和教育教學(xué)管理軟件，將計(jì)算機(jī)與教育教學(xué)相結(jié)合，其標(biāo)志性的口號(hào)是“計(jì)算機(jī)與基礎(chǔ)租結(jié)合，是國(guó)際教育改革的發(fā)展趨勢(shì)”；第三次浪潮就是目前的網(wǎng)絡(luò)教育，其標(biāo)志性的口號(hào)是“建網(wǎng)、建庫(kù)、建隊(duì)伍”。而我國(guó)目前教育水平總體偏低，隨著社會(huì)的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，人們受教育的主觀愿望和客觀要求也越來(lái)越強(qiáng)，我國(guó)的教育市場(chǎng)是巨大的。因此，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的前景也是十分廣闊的。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教育作為一個(gè)新興的學(xué)習(xí)方式，還存在一些問(wèn)題。有時(shí)由于國(guó)內(nèi)帶寬的限制會(huì)影響到網(wǎng)速，進(jìn)而影響了基于視、音頻的網(wǎng)絡(luò)課件的播放質(zhì)量，或網(wǎng)絡(luò)教育缺乏面對(duì)面教授的特點(diǎn)，導(dǎo)致與教師交流即時(shí)的互動(dòng)性受限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到的約束力無(wú)法保證等。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這只是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展中的小問(wèn)題，隨著技術(shù)的發(fā)展，這些問(wèn)題將迎刃而解。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。對(duì)于任何一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育都是一個(gè)永恒的話(huà)題。在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊之下，當(dāng)傳統(tǒng)的教育越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)候，教育的惟一出路就在于改革。而改革的重要途徑之一就是數(shù)育信息化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步和媒體化的特征，使學(xué)習(xí)獲得了新的載體。網(wǎng)上學(xué)習(xí)正在成為各國(guó)政府、教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)認(rèn)真對(duì)待的新生事物。網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供了快速的學(xué)習(xí)模式，降低了學(xué)習(xí)成本，提高了學(xué)習(xí)的廣泛性。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要手段，這既是我國(guó)教育改革時(shí)期的新生事物，也是將來(lái)大教育發(fā)展的必然方向，它將憑借其跨時(shí)間、空間的特點(diǎn)，成為現(xiàn)有教育體系的重要補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)

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