談?wù)n件在電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的重要性

[摘 要]通過(guò)多年來(lái)從事職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，筆者感到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都不僅基礎(chǔ)差、而且解決問(wèn)題能力也較弱。要讓學(xué)生理解抽象的電子專(zhuān)業(yè)理論，掌握基本的操作技能，一個(gè)有效的手段就是課件教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]課件 電子技術(shù) 輔助 反饋

課件教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要手段。目前，各學(xué)校都重視培訓(xùn)教師在課件制作上的基本技能，尤其是職業(yè)學(xué)校，許多老師把課件應(yīng)用于課堂，輔助于實(shí)驗(yàn)，不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂質(zhì)量，而且學(xué)生知識(shí)技能也突破了學(xué)校的瓶頸，開(kāi)闊了視野。我最近幾年也制作了部分章節(jié)的課件，堅(jiān)持使用課件教學(xué)，也聽(tīng)取其它老師的專(zhuān)業(yè)技能課件教學(xué)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在談一下我的一些看法。

一、課件教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知欲望，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

職高學(xué)生最大的一個(gè)缺點(diǎn)就是缺泛學(xué)習(xí)興趣，理解能力弱，正對(duì)這一問(wèn)題，本人在講《電工基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)電路的基本物理量時(shí)，就用形象生動(dòng)的課件進(jìn)行模擬和仿真，制出導(dǎo)線(xiàn)中微觀的電子流動(dòng)方向和電流運(yùn)動(dòng)方向，制出電荷進(jìn)入電場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)情況，以及電源的電動(dòng)勢(shì)在耗電過(guò)程中的動(dòng)態(tài)變化。學(xué)生可以借助于鼠標(biāo)控制電源通斷，改變電源極性，觀察電子移動(dòng)方向和電流方向，可以拖動(dòng)電荷，觀察電荷進(jìn)入電場(chǎng)后的運(yùn)動(dòng)和電場(chǎng)力做功情況。學(xué)生還能通過(guò)觀察，自己總結(jié)電流、電壓、電動(dòng)勢(shì)的區(qū)別。我想：學(xué)生在驚嘆課件技術(shù)的同時(shí)，更激發(fā)了他們探索先進(jìn)電子技術(shù)的欲望，而由學(xué)生自己的分析得出的結(jié)論，形成的概念也是很難遺忘的。

二、課件教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，更利于突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

課件具有的教學(xué)信息媒體多維化、集成化、交互化特征，能大大豐富表現(xiàn)力，更有利于信息加工，便于學(xué)生理解問(wèn)題和解決問(wèn)題，也更容易突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從事電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的老師都知道，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教材中三極管的放大原理這部分的內(nèi)容是學(xué)生感到最困難的，但如果我們采用課件講解，就顯得容易多了?？梢园颜麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行模擬演示，用兩個(gè)仿真萬(wàn)用表分別測(cè)量三極管的基極電流和集電極電流，用滑動(dòng)電位器改變?nèi)龢O管的基極電流。對(duì)照電路圖，學(xué)生還可以自己連接線(xiàn)路，拖動(dòng)滑動(dòng)電位器，改變?nèi)龢O管的基極電流，記錄集電極的電流，從而由自己得出三極管放大原理的結(jié)論。這樣把一個(gè)學(xué)生難以理解的問(wèn)題從感性上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解。

三、課件教學(xué)有利于組織課堂教學(xué)

電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課，理論極為抽象，若不以一定程度的具體化、形象化的方式呈現(xiàn)給職高學(xué)生，勢(shì)必?zé)o法讓師生在課堂上達(dá)到省時(shí)高效的教與學(xué)的效果。而運(yùn)用課件教學(xué)，不僅可以模擬各種電子專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)、演示信號(hào)流程過(guò)程，還能讓學(xué)生動(dòng)手操作，得出結(jié)論。教師還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對(duì)于一些難以用語(yǔ)言或板書(shū)描述的過(guò)程，可利用動(dòng)畫(huà)技術(shù)模擬再現(xiàn)，節(jié)約大量的教師口頭講述時(shí)間，這樣更具感染力和說(shuō)服力，學(xué)生也更容易理解接受，收到事半功倍的教學(xué)效果。

四、課件教學(xué)有利于解決學(xué)生技能實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的缺陷

1.課件在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)測(cè)量和數(shù)據(jù)的處理中是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)望塵莫及的。我上《電工基礎(chǔ)》的電阻屬性這一部分內(nèi)容時(shí)，就制作了一個(gè)課件，在課件中根據(jù)影響電阻阻值大小的因素，分別制作了不同電阻率的三種物質(zhì)，同一種物質(zhì)又按比例制作了不同長(zhǎng)度和橫截面積的幾種材料，讓學(xué)生把這些材料分別接入模擬電路中，觀察電流的變化，從電流表的讀數(shù)中總結(jié)出影響電阻大小的因素。在講溫度對(duì)電阻的影響時(shí)，我還制作了一個(gè)酒精燈，動(dòng)態(tài)地對(duì)電阻絲加熱，在加熱的過(guò)程中演示電阻絲電阻大小變化的情況。這個(gè)課件輔助于實(shí)驗(yàn)，不僅可以提高教學(xué)效率，讓學(xué)生準(zhǔn)確地得到測(cè)量數(shù)據(jù)，而且可以使學(xué)生感受到探索知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

2.課件可展示課堂實(shí)驗(yàn)無(wú)法演示的一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于受到時(shí)間、空間以及實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)器材等因素的限制，難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示微觀的、變化極快或極慢的過(guò)程。比如，導(dǎo)線(xiàn)中電子的移動(dòng)方向，電磁感應(yīng)現(xiàn)象，在講述電視機(jī)工作原理及信號(hào)流程時(shí)，那些不同信號(hào)之間的分離、反饋以及放大。通過(guò)課件來(lái)講述，不僅能解決無(wú)法動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，而且學(xué)生一目了然，便于理解。我在講楞茨定律時(shí)，利用課件制作了一個(gè)燈泡與一只電感串聯(lián)的電路，當(dāng)接通電源時(shí)，可以看到燈泡慢慢地達(dá)到最亮，當(dāng)斷開(kāi)電源時(shí)，燈泡又慢慢地熄滅。我還制作了只有一個(gè)燈泡作為用電器的電路，讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生很快就形成概念，在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。

3.課件在職業(yè)中學(xué)學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)中，可以彌補(bǔ)技能操作的不足。目前，大多職業(yè)中學(xué)雖說(shuō)已遍及計(jì)算機(jī)教學(xué)，但學(xué)校的其它硬件設(shè)備還較差，部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備欠缺。在這種情況下，動(dòng)手制作課件就可以解決這些問(wèn)題。我曾經(jīng)用課件制作過(guò)萬(wàn)用表，制作過(guò)示波器，還制作了電工等級(jí)技能鑒定時(shí)學(xué)生操作排除故障用的萬(wàn)能洗床電路。這些課件不僅彌補(bǔ)了教學(xué)器材的不足，而且在講述該部分的內(nèi)容時(shí)，更具有演示性和示范性。

計(jì)算機(jī)多媒體作為一種劃時(shí)代的新的文化正在迅猛發(fā)展，為我們建立創(chuàng)新教育體系，全面推行素質(zhì)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，為教育現(xiàn)代化提供了新的思想文化基礎(chǔ)。每個(gè)職業(yè)中學(xué)的教師必須及早掌握這一新的知識(shí)體系，這是時(shí)代的挑戰(zhàn)，也是現(xiàn)代教育工作者的歷史性機(jī)遇。