淺談德育教育方法的多樣性

[摘 要]德育教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是全面貫徹國家教育方針，促進學(xué)生身心健康發(fā)展的首要任務(wù)。因此，在教育教學(xué)工作中，應(yīng)注重加強德育教育。德育教育的方法不是單一的、片面的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實踐，不斷地探索、總結(jié)，采取形式多樣的教育方法，從而有效地提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]說服教育 情感教育 比較教育 批評 自我批評

《新課程標準》指出：“德育教育應(yīng)滲透在整個教育教學(xué)的過程中?！钡掠逃菍W(xué)校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是促進學(xué)生健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，必須強化對學(xué)生的德育教育。根據(jù)德育工作的總體目標，教師要依據(jù)學(xué)生的心理特征，遵循青少年學(xué)生思想品德的形成規(guī)律和新時期的發(fā)展要求，去探索科學(xué)的、行之有效的的德育教育方法，而德育發(fā)展過程又是一個多角度相互影響、多層次互相協(xié)調(diào)的發(fā)展過程。因此，德育教育方法就必須具有靈活性、多樣性的特點。

一、 說服教育法

說服教育法就是以事實說話，通過擺事實、講道理、使學(xué)生提高認識，從而達到教育目的，不僅是德育教育中最基本、最主要的方法，而且滲透、應(yīng)用于其他一切教育活動之中，說服教育法是被普遍運用的一種行之有效的教育方法。對學(xué)生進行說服教育，首先必須了解事實真相、明確事實原委，決不可捕風(fēng)捉影。在弄清事實的基礎(chǔ)上，曉之以理，使他們明白為什么要這樣做，從而從深層次解決學(xué)生的思想認識問題。對學(xué)生進行說服教育，要語重心長、觸其所感，只有這樣，才能為學(xué)生所接受，使學(xué)生有所提高。同時說服教育還要注意把握時機，講求藝術(shù)，這樣才能喚起學(xué)生內(nèi)心的進步要求，激發(fā)學(xué)生改過的信心，產(chǎn)生思想上的共鳴，提高教育的效果。還要以誠待人，使學(xué)生“親其師而信其道”，防止居高臨下，一味教訓(xùn)，更不能說不服而壓服，主觀臆斷或盲目武斷?；谶@樣的認識，我們借鑒了正面的經(jīng)驗，吸取了反面的教訓(xùn)，始終堅持說服的原則，并講求方式、藝術(shù)，使班級形成了積極向上的良好風(fēng)氣，去年所帶的班級光榮地被評為市級“優(yōu)秀班集體”。

二、 情感感動法

就是通過教育者對學(xué)生情真意切的關(guān)懷和教誨，使學(xué)生受到感動和啟迪，從而激起改正缺點，要求進步的決心和信心。小學(xué)生由于其年齡和心理的特點，他們更注重教師的關(guān)心和呵護。教師教育學(xué)生不僅要“曉之以理”，而且要“動之以情”，要對學(xué)生充滿愛心和熱情。因此，在對學(xué)生的教育過程中，一定要注意情感投入，尤其是對一些認識水平還不高，理性思維尚不發(fā)達的小學(xué)生，教師更要有熾熱的愛心和感情，用這把鑰匙打開他們的心靈門戶。教師對學(xué)生抱有期望、信任并施以關(guān)愛的情感，一定會鼓起他們的智慧、情感和個性良好發(fā)展的風(fēng)帆。

三、 比較教育法

這是通過對人或事物的比較、鑒別、從而使學(xué)生明辨是非，提高認識，達到教育的目的和方法。比較教育法通?？煞譃閮煞N：一種是引導(dǎo)學(xué)生將他人與自己作比較，使學(xué)生從反差中認識自己的不足，以便取長補短，自覺進行自我教育。有比較就有聯(lián)想，有聯(lián)想就有反思，有反思就能找出自己與他人的差距；認識到差距，就能調(diào)動他們的主觀能動性，從而自覺地進行道德和行為的自我控制，形成良好的思想道德品質(zhì)。另一種是引導(dǎo)學(xué)生將他人與他人、它物與它物作科學(xué)的、歷史的、發(fā)展的比較，使學(xué)生從反差中學(xué)會正確認識客觀事物的是非、優(yōu)劣、人的進步與落后，從而提高自己的思想覺悟，認識水平和辨別能力，以便堅持真理，修正錯誤。同時，要擅于選好典型。先進的典型可使學(xué)生比出自己的不足，使榜樣的力量化為前進的動力；反面的典型可使學(xué)生吸取教訓(xùn)，引以為戒，有則改之，無則加勉。進行比較教育，更應(yīng)注意科學(xué)性，必須是相同事物或大體上相同的事物之間的比較，學(xué)生看清了事物的異同點，提高了對事物的認識和辨別能力，就能達到提高自己的認識的目的。在這方面，我們常選取同一層面的學(xué)生進行橫向比較和不同層面的學(xué)生進行縱向比較，從而激勵了各層面學(xué)生的進步。

四、 批評與自我批評法

就是針對學(xué)生的不良表現(xiàn)，通過教育者直接進行批評，引導(dǎo)相互開展批評和啟發(fā)學(xué)生進行自我批評來促使學(xué)生改正缺點，獲得思想進步的教育方法。這是保證學(xué)生思想健康發(fā)展，抵制錯誤思潮侵蝕的一種行之有效的好方法。開展批評和自我批評，一定要注意原則性和靈活性的結(jié)合，根據(jù)不同對象和不同問題采用不同方法。可以利用班會召開民主生活會是我們在學(xué)生中開展批評和自我批評經(jīng)常采用的一種好方法，通過學(xué)生民主生活會交流思想，表揚好人好事，批評不良傾向。還可以采用個別談心來進行批評和自我批評。這樣思想工作可以做得更加深入、細致，補充民主生活會的不足。但是，批評與自我批評也要掌握正確的批評原則和標準，講究批評和自我批評的藝術(shù)。實事求是、與人為善、嚴肅慎重、注意分寸，對被批評者不能歧視、更不能以批評為名，發(fā)泄私憤，打擊報復(fù)。同時，還要注意場合、時間、方法、以免給被批評者造成不該有的傷害，維護學(xué)生的人格尊嚴，促進學(xué)生的思想進步，達到教育的目的。

以上幾種德育教育方法，是經(jīng)常采用的行之有效的方法，但在具體操作中又不是孤立的，是相輔相成的，往往要綜合運用、靈活運用。只有這樣才能收到事半功倍的效果。我相信，德育方法將不斷充實、完善、靈活、多樣，從而更有效的提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進素質(zhì)教育的不斷深入，推動教育事業(yè)的更大發(fā)展。