高三政治高考復(fù)習(xí)的教學(xué)策略淺析

[摘要]復(fù)習(xí)課是高考備考至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如何做好高考政治復(fù)習(xí)，是高三政治老師的首要任務(wù)。內(nèi)容多時(shí)間緊，這要求我們老師必須提高復(fù)習(xí)課效率。選擇合適的教學(xué)策略可有有效的提高政治復(fù)習(xí)的效率。

[關(guān)鍵詞]高三政治 高考復(fù)習(xí) 教學(xué)策略

一、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

新課標(biāo)新高考，處處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能的新要求，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。這要求教師在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和素質(zhì)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。要達(dá)到這樣的要求，教師在政治復(fù)習(xí)課中要發(fā)揮主導(dǎo)作用。首先，備教材。系統(tǒng)處理好教材部分與整體的天系，把每一節(jié)課的內(nèi)容都放到全書中去考慮，甚至放到整個(gè)高中課程體系中去考慮，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，理清脈絡(luò)，不能簡單地列考點(diǎn)、講考點(diǎn)。其次，備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等。把它們進(jìn)行協(xié)調(diào)、整合，使復(fù)習(xí)課堂成為有機(jī)整體，促復(fù)習(xí)效率提高，向課堂要質(zhì)量。再次，備學(xué)生。教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生已有水平確定復(fù)習(xí)教學(xué)起點(diǎn)，從學(xué)生所能接受的活動(dòng)方式出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)恪守單一呆板的格式，要求針對(duì)具體的情況隨機(jī)應(yīng)變，使不同層次學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在參與中都得到發(fā)展，學(xué)有所得。

二、激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)

1.教師精心設(shè)問，創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生積極思考。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提出問題、解決問題是教學(xué)中最常見的教學(xué)方法。我們都知道，“興趣是最好的老師”。在高考政治復(fù)習(xí)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣就要了解和分析國內(nèi)外重大時(shí)事政治及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。教師要選用一些典型的、能激發(fā)學(xué)生共鳴的時(shí)政熱點(diǎn)配合知識(shí)點(diǎn)講解，引發(fā)他們表達(dá)觀點(diǎn)的好奇心和興趣。

政治課理論性很強(qiáng)，如果教師采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，學(xué)生沒有一點(diǎn)空閑時(shí)間自由地思考，也就難以提出問題。因此，教師要安排特定的情境，設(shè)計(jì)關(guān)鍵的問題，提供感悟的契機(jī)，創(chuàng)設(shè)思維的氛圍，啟發(fā)學(xué)生在探索中自覺結(jié)論并獲取知識(shí)。

2.教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)地思考問題，激發(fā)學(xué)生思維的活力?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，傳媒手段快捷，各種信息紛至沓來，學(xué)生每天從各種信息渠道獲得的新聞較多，若能把學(xué)生經(jīng)常遇到的又暫時(shí)無法理解的現(xiàn)象用問題形式提出來，然后再試著用已學(xué)過的知識(shí)對(duì)這些問題進(jìn)行科學(xué)的分析和論證，就不僅對(duì)政治課的學(xué)習(xí)有特殊作用，而且對(duì)提高學(xué)生運(yùn)用理論觀察和分析社會(huì)問題的能力更有積極作用。如學(xué)生在不同的信息渠道看到了我們黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)同志講“堅(jiān)持和平崛起的道路”，一些學(xué)生就要求對(duì)“和平崛起”的戰(zhàn)略予以了解。在高三年級(jí)的綜合復(fù)習(xí)中圍繞這一理論問題，我指出把握這一問題必須從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治三大塊內(nèi)容對(duì)“是什么、為什么、怎么辦”等方面進(jìn)行多角度、多層次、全方位的思考，然后進(jìn)行理論分析。

3.學(xué)生自身要提高自覺提問意識(shí)，使學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑。在政治復(fù)習(xí)課堂上要讓學(xué)生敢問，需要營造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感到“心理安全”和“心理自由”。這是學(xué)生問題意識(shí)產(chǎn)生及能力培養(yǎng)的適宜氣候與土壤。對(duì)大膽發(fā)問的同學(xué)，特別是創(chuàng)造性的問題要給予中肯評(píng)價(jià)，讓他們從中感受成功的喜悅，使他們熱情高漲，思維活躍，積極主動(dòng)地思考和提出更多復(fù)習(xí)中的問題。

三、注重復(fù)習(xí)重點(diǎn)，掌握復(fù)習(xí)技巧

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建體系。歷年高考中，由于掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生丟分占相當(dāng)大的比例，基礎(chǔ)知識(shí)的重要性不言而喻。那么，學(xué)過的知識(shí)都有哪些，彼此之間都有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系，這都需要學(xué)生結(jié)合《考綱》要求，把散落在政治課本中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)整理清楚、理解透徹。在對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)和原理掌握的基礎(chǔ)上，要根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成政治教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而形成點(diǎn)、線、面相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，以備隨時(shí)搜索和采集。

2.歸納技巧，注重規(guī)范。學(xué)生最頭痛的問題是政治答題下筆千言，卻離題萬里。審題不清、判斷不準(zhǔn)確、解題不規(guī)范是很多學(xué)生的軟肋?！爸R(shí)是基礎(chǔ)，審題是關(guān)鍵，方法、技巧是保證”是解答政治問題的三要素。

因此，通過解題訓(xùn)練，提高以審題能力、熟練運(yùn)用解題技巧、強(qiáng)化答題規(guī)范為主要內(nèi)容的應(yīng)試能力，也是在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生需要高度重視的一個(gè)問題。當(dāng)然練習(xí)要精選，內(nèi)容要恰當(dāng)，試題要注意篩選，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。

3.穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓落實(shí)。復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)是整個(gè)復(fù)習(xí)系統(tǒng)最全面真實(shí)的信息反饋環(huán)節(jié)，把握好這一環(huán)節(jié)，才能了解復(fù)習(xí)系統(tǒng)運(yùn)行情況，確定復(fù)習(xí)的方位、進(jìn)度，從而有效調(diào)節(jié)和改善復(fù)習(xí)系統(tǒng)的整體功效，以求事半功倍。

通過政治復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解、掌握、運(yùn)用政治知識(shí)方面存在的共性問題，從而對(duì)癥下藥。學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)自己個(gè)體上存在的缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行彌補(bǔ)。關(guān)鍵是問題一旦明確，必須狠抓落實(shí)，防止同樣的錯(cuò)誤屢犯再犯。這點(diǎn)說起來容易，但能否真正做到卻至關(guān)重要。計(jì)劃制定得再嚴(yán)密、知識(shí)講解得再清楚、方法技巧歸納得再完善，如果落不到實(shí)處，落實(shí)不到學(xué)生身上，一切都是空話。復(fù)習(xí)的高效率，最終要通過穩(wěn)扎穩(wěn)打、狠抓落實(shí)才能實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉琳.淺談高三政治試卷講析與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(2).