優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)初探

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)信息的傳遞與接收的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，良好的環(huán)境能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開(kāi)展，使他們?cè)诮邮战處焸鬟f信息時(shí)處于思維活躍、神情專注的積極狀態(tài)之中，從而提高教學(xué)的效果。良好的課堂環(huán)境對(duì)于提高課堂教學(xué)效果的作用是顯而易見(jiàn)的。在教學(xué)中，我主要從以下幾方面優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，將教材內(nèi)容實(shí)行科學(xué)的組合，并按一定的程序組成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容具有邏輯意義，做到條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度。教師要明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，愛(ài)護(hù)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，把蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的聰明才智和創(chuàng)造潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放出來(lái)，提高學(xué)生創(chuàng)造性分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，在認(rèn)讀六個(gè)（library，post office， hospital，science，museum，cinema，bookstore）表示場(chǎng)所的單詞后，教師可讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)范圖，畫(huà)一張心目中理想城市的地圖，圖中的建筑物不受限制，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問(wèn)：“Where is the hospital /…?”由“設(shè)計(jì)師”來(lái)回答問(wèn)題。經(jīng)過(guò)繪畫(huà)醞情讀，同學(xué)們愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的興趣就大大激發(fā)起來(lái)了。學(xué)生在合作活動(dòng)中，還把知識(shí)進(jìn)行延伸、擴(kuò)展到不同的和學(xué)生很近的活動(dòng)場(chǎng)所，口語(yǔ)交際能力得到有效的提高，其綜合能力在此得到了有意識(shí)的鍛煉。

二、優(yōu)化教學(xué)方法與手段

課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中所采用的方法要符合教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和一般教學(xué)原則；要充分利用直觀教具和電教設(shè)備，創(chuàng)造各種語(yǔ)言情景，讓學(xué)生利用各種感官參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，加速語(yǔ)言材料的吸收和運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力；恰當(dāng)合理地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中自然地、積極地學(xué)習(xí)與運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，在游戲活動(dòng)中喜學(xué)愛(ài)學(xué)。課堂上，學(xué)生主動(dòng)參與，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、實(shí)行兵教兵，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程之中，學(xué)生像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，像考試一樣緊張地思考，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成。如：在六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2 partB的教學(xué)中，事先準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖和一頂交警帽，學(xué)生兩人一組，分別扮演交警與問(wèn)路者：

A:Good morning， sir. Where is the post office， please?

B:Go straight. Turn right at the hospital.It’s on the left…

A:Thank you.

若問(wèn)路者及其他學(xué)生能根據(jù)“交警”的指示語(yǔ)順利找到目的地，則“實(shí)習(xí)”小交警晉升為“正式”小交警，教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎(jiǎng)勵(lì)品。這樣學(xué)生們繪聲繪色地說(shuō)，十分投入，也在不知不覺(jué)中學(xué)到這堂課所要學(xué)的知識(shí)。

三、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)

為了使課堂教學(xué)過(guò)程成為教師傳授知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)法和學(xué)生接受知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、掌握學(xué)法的過(guò)程，就要保證課堂結(jié)構(gòu)的整體性、科學(xué)性、有序性。即從教學(xué)內(nèi)容整體、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)整體出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)有序的學(xué)法結(jié)構(gòu)，在各個(gè)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)學(xué)法“點(diǎn)”，并把學(xué)法“點(diǎn)”有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，環(huán)環(huán)相聯(lián)，以利于學(xué)生循序領(lǐng)悟，掌握學(xué)法，使學(xué)生能生動(dòng)活潑地、自主地學(xué)習(xí)。如在教PEP小學(xué)英語(yǔ)Book 3 Unit5 “What Would You like ?”這一課時(shí)，就讓他們用“What would you like?”來(lái)詢問(wèn)組里的同學(xué)想吃什么，詢問(wèn)完了以后并把它計(jì)錄下來(lái)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋

課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能在課堂教學(xué)過(guò)程中的達(dá)成度進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)既要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度和掌握學(xué)習(xí)方法的情況，也要注重對(duì)教學(xué)方法、過(guò)程和效果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要定量和定性相結(jié)合。評(píng)價(jià)的指標(biāo)要明確具體，語(yǔ)句表達(dá)力求精練、準(zhǔn)確，既簡(jiǎn)單易行、便于操作，又能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

課堂教學(xué)的反饋要及時(shí)、具體。學(xué)生練習(xí)正確時(shí)，表?yè)P(yáng)要簡(jiǎn)明扼要、恰如其分，如：Good! Great! Perfect! Wonderful! Excellent! Beautiful! clever! 練習(xí)出錯(cuò)時(shí)，要講出原因，并提供同類練習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、自信心不足的學(xué)生，教師要多提供參與機(jī)會(huì)，讓這些些學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心、愛(ài)心、真心。例如，在上每一堂英語(yǔ)課時(shí)，教師可將不同特點(diǎn)的學(xué)生分成一組，組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，有利于優(yōu)等生去幫助困難生達(dá)到共同的發(fā)展。在每次的單詞比賽時(shí)，就用敲單詞的游戲，比賽哪組敲得又對(duì)又好。這就要求優(yōu)等生去幫助程度稍差的學(xué)生共同的進(jìn)步。教師要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開(kāi)展自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主人。