寫(xiě)字教學(xué)的秘訣

在寫(xiě)字教學(xué)中，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范，老師們都比較重視，要求也很?chē)?yán)格?？墒欠_(kāi)學(xué)生的作業(yè)本，往往能發(fā)現(xiàn)許多共性的問(wèn)題，這就反映了我們?cè)趯?xiě)字教學(xué)中存在著不足，歸納起來(lái)我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

1.字的各部分比例失調(diào)。

（1）字的大小方方正正，沒(méi)有比例要求，像豆腐干塊。

（2）頭重腳輕，上下、上中下的字容易出現(xiàn)這種情況。

（3）左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)成上下平齊、左右平分的現(xiàn)象較嚴(yán)重。

2.偏旁部首分不清。特別是“攵”和“夂”分不清。如“放”學(xué)生易把“攵”寫(xiě)成“夂”。

3.筆畫(huà)不到位。如撇沒(méi)鋒，捺沒(méi)腳，鉤沒(méi)鉤。這種現(xiàn)象最普遍，如學(xué)生寫(xiě)“廳”最后一筆豎鉤，鉤經(jīng)常不寫(xiě)。

4.基本筆畫(huà)不合要求。學(xué)生易把捺寫(xiě)成點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)成捺，該直不直，該彎不彎。

5.字寫(xiě)分家，多筆少畫(huà)。

我認(rèn)為學(xué)生這樣寫(xiě)字的主要原因是：寫(xiě)字時(shí)沒(méi)有整體觀念，往往上面寫(xiě)大，下面怕寫(xiě)出格就緊急收筆造成頭重腳輕，左右結(jié)構(gòu)左邊大，右邊小造成“左擠右”，學(xué)生寫(xiě)字往往不看字，認(rèn)為會(huì)寫(xiě)，拿筆就寫(xiě)，不注意所寫(xiě)字的部件占的比例，寫(xiě)成方方正正的字較多，字不但呆板，而且還沒(méi)有美感。

怎樣才能寫(xiě)一手好字、正確的字呢？秘訣就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“讀字”，也就是認(rèn)真觀察字形，讀字的起止筆畫(huà)，讀字的間架結(jié)構(gòu)，讀字的部件所占的比例。因?yàn)闀?shū)法是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)學(xué)問(wèn)，有它自身的規(guī)律、原則、要求和方法，教師應(yīng)有所了解，起筆收筆不能隨心所欲。什么樣的字寫(xiě)成平衡對(duì)稱(chēng)，什么樣的字寫(xiě)成“上齊下不齊”，什么樣的字寫(xiě)成左大右小等。如果每位教師在教學(xué)中都能教會(huì)學(xué)生“讀字”，知道字的起止筆畫(huà)、字形、結(jié)構(gòu)、部件所戰(zhàn)的比例，我想學(xué)生寫(xiě)字中存在的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。

我在教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)字前一定要認(rèn)真“讀字”，知道所寫(xiě)的字，有的字寫(xiě)得顯得上小下大，如“尖”，有的字寫(xiě)時(shí)顯得上大下小，如“替”；有的字寫(xiě)時(shí)顯得左小右大，如“詩(shī)”；還有的字寫(xiě)時(shí)顯得左大右小，如“刻”。切不可把所有的漢字都寫(xiě)成方方正正的，那樣寫(xiě)成的字不好看，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)會(huì)讀字、觀察字形了，所寫(xiě)的字就美觀多了。

但是，低年級(jí)學(xué)生讀字時(shí)，有的讀得不認(rèn)真，易寫(xiě)錯(cuò)，對(duì)易寫(xiě)錯(cuò)的字教者要多動(dòng)腦，想辦法與學(xué)生共同讀字，讓學(xué)生對(duì)特別的字真正領(lǐng)會(huì)。如教學(xué)寫(xiě)“馬”時(shí)，學(xué)生易把“馬”字寫(xiě)成第二筆與第一筆封口。為了讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)注意，我告訴學(xué)生小馬要喝水，寫(xiě)第二筆與第一筆相接處不能封口，那是小馬的“嘴”，小馬渴了就要喝水，學(xué)生一下子就記住了，再也沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)了。

蘇教版教材，每課后面都有描紅，教者不要認(rèn)為這項(xiàng)作業(yè)可有可無(wú)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真“讀字”描紅。寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生互相比一比，看誰(shuí)仿寫(xiě)的字最漂亮，就在誰(shuí)的本子上貼他們最喜歡的紅五星，并不定期讓學(xué)生把自己認(rèn)為最滿意的作業(yè)貼在寫(xiě)字欄中，不定期開(kāi)展作業(yè)展覽，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。有時(shí)讓學(xué)生互換作業(yè)本帶回家寫(xiě)字，讓家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)自己和同位寫(xiě)的字誰(shuí)規(guī)范、整潔、漂亮，孩子們特別愿意在別人的作業(yè)本上展示自己的“筆彩”，來(lái)得到父母的夸贊。

總之，寫(xiě)好字，教師不僅要認(rèn)真“讀字”，指導(dǎo)得法，更要備學(xué)生，抓住低年級(jí)孩子們的心理特征，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多開(kāi)展適合低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情。