春風(fēng)化雨潤心田

董仲舒曾經(jīng)這樣說過：“善為人師，既美其道，又慎其行。”他告訴我們：教師就是必須用自己的實際行動為學(xué)生做出表率，在教育教學(xué)中，既要“言傳”，也要“身教”，既要“教書”，也要“育人”。多年的教育教學(xué)實踐讓我認(rèn)識到，教師，尤其是班主任素質(zhì)的高低決定教育效率的優(yōu)劣，甚至對學(xué)生的影響是終生的。下面，我就自己的教學(xué)和班主任工作談幾點體會。

一、熱愛學(xué)生，滿腔熱情

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是班主任工作的基本出發(fā)點。熱愛學(xué)生就是要從行為上規(guī)范學(xué)生，從思想上愛護學(xué)生，從生活上關(guān)心學(xué)生，從學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心感動。

古人有“親其師而信其道”之說，教育者熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受施教者的教育，能很快地把教育的要求內(nèi)化為自己的需要，并為滿足需要去努力。所以，愛是情感誘導(dǎo)的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育。教育者必須用誠摯熾熱的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，與學(xué)生心心相印，深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界，才能對學(xué)生進行針對性教育，建立良好的師生關(guān)系。

二十多年的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到：教師給學(xué)生的關(guān)愛越多，師生感情就越深，尤其是在學(xué)生遇到困難、挫折時，教師要分擔(dān)他們的痛苦，鼓勵、誘導(dǎo)他們增強信心和勇氣，戰(zhàn)勝困難和挫折。

當(dāng)學(xué)生突遭精神打擊時，給他們以援助和無私的愛。學(xué)生馮小博，高考前二十天，生父遭遇車禍去世，他悲痛萬分，精神受到嚴(yán)重打擊，對高考失去了信心，提出退學(xué)申請。我向全班同學(xué)發(fā)出“伸出你的手，溫暖他的心”的倡議，全班同學(xué)積極行動起來，幫他料理家務(wù)，照顧他臥床的母親，給他補課，幫他抄筆記并為他捐款。該生為真情所感動，發(fā)奮讀書，以優(yōu)異成績被滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取。

當(dāng)學(xué)生遇到困難時，給他們以慈母般的愛。學(xué)生李某父親因被人誣陷，受到拘留，不公正的待遇讓她情緒極不穩(wěn)定。我一邊找她談心，告訴她要相信法律，相信政府，時時關(guān)注她思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，一邊盡自己最大的努力替她父親奔走呼吁，一邊做好全班學(xué)生的工作，要求大家關(guān)心她，讓她感受到班集體的溫暖。這樣，教師的師愛、同學(xué)的友愛，使她慢慢地走出陰影，順利地完成了學(xué)業(yè)。

學(xué)生生病時，給他們以親人般的關(guān)愛。學(xué)生曾慶霞，深夜12點多突發(fā)急性闌尾炎，同宿舍女生把我從睡夢中叫醒，我顧不得換下睡衣就跑到宿舍，找不到車，我和幾名同學(xué)輪換著把她背到醫(yī)院并守護到天亮。爾后一直為她送飯，直到痊愈。事后有學(xué)生笑談：“我也想生病，這樣，就可以得到老師的‘優(yōu)待’了?！边@話雖然幼稚可笑，卻道出了學(xué)生的心聲：她們需要老師的愛。

二、積極引導(dǎo)，努力扶持

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生因為多種因素的影響，使得他們相對于普通中學(xué)的學(xué)生有著更強烈的自尊心和自信心。針對這一特點，每接手一個新班，我都針對不同專業(yè)的學(xué)生定下不同的“班訓(xùn)”。如公關(guān)班全是女生，就提出“自尊、自愛、自立、自強”；微機班重在實踐，就教育他們“多學(xué)、多想、多問、多干”；報關(guān)班學(xué)生面臨就業(yè)時，就提出“說好普通話，就業(yè)闖天下”的班訓(xùn)，引導(dǎo)他們學(xué)好普通話、用好普通話。

為了引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和優(yōu)良品質(zhì)，我開展了“學(xué)英雄見行動”，“我有一雙巧巧手”，“學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝，塑造頑強自我”，“讀一本好書、唱一首好歌、背一首好詩、講一個好故事”，“迎‘七一’，頌祖國”，“緬懷長征歷史，傳承長征精神”等一系列活動，寓教于樂。久而久之，班中形成了你追我趕、勤學(xué)守紀(jì)的良好班風(fēng)。我所帶的公關(guān)班、幼師班、微機班、報關(guān)班連續(xù)被評為縣文明班集體。

三、塑造形象，做好表率

法國思想家盧梭說過：“真正的教育不在于口訓(xùn)，而在于言行。”因此，對學(xué)生進行教育，“教育者首先受身教。”只有這樣，教育才真正具有吸引力、說服力和凝聚力，才能教出重德行、慎操守、嚴(yán)律己、勤治學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。所以，教育者要不斷完善自己的人格，要有實事求是、艱苦奮斗、公而忘私、平易近人、上下求索的精神，要善于聽取學(xué)生意見，經(jīng)常反省工作中的缺點。時間長了，教師的這些品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，促使他們在德、智、體諸方面嚴(yán)格要求自己。

誠然，要成為一名讓學(xué)生尊敬、信賴，使學(xué)生愿意親近，樂于聽從教誨的老師，僅僅有高尚的人格是遠遠不夠的，還要有“才、智、能、技”等多方面的知識儲備。因此，一名教師必須不斷更新知識，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，積極參加教育教學(xué)研究，探索新的教學(xué)方法，適應(yīng)時代潮流，用精湛的業(yè)務(wù)知識和開拓創(chuàng)新精神，樹立教師的威信，使學(xué)生敬其師、慕其能、信其道。

四、公正無私，一視同仁

教師，尤其是班主任，要對學(xué)生一視同仁，特別是對后進生，要給予更多的關(guān)愛。

我認(rèn)為，教師和學(xué)生在人格上是平等的，好學(xué)生和后進生在人格上也應(yīng)該是平等的。所以，對后進生的教育要注意三點：一要耐心，二要細致，三要曉之以理、動之以情。教育學(xué)生要注意場合，不損害學(xué)生的自尊心，要注意尋找后進生身上的閃光點，對他們每一點微小的進步都予以熱情地肯定和鼓勵，讓他們看到希望。教師要本著“善待后進生”的原則，心里時刻裝著后進生，寬容他們、理解他們、信任他們，那么，后進生是可以變?yōu)橄冗M的。

記得一位哲人這樣說過：“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。”我想，每一位教育工作者如果都正確理解這句話，在教育教學(xué)工作中，真正做到春風(fēng)化雨，點滴入心，就一定會使教育收到事半功倍之效。