培養(yǎng)兒童鋼琴學習興趣之我見

鋼琴，被人們稱作“樂器之王”、“音樂王冠上的明珠”。由于它的高雅、時尚，受到眾多家長、兒童的喜歡。學習鋼琴的兒童也越來越多。有鑒于此，在怎樣培養(yǎng)及保持兒童的學習興趣方面，筆者在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎上結(jié)合自己的觀察引用了三方面的立足點，即教師、學生、及家長，對興趣培養(yǎng)中教師起到的主導作用、如何激發(fā)兒童自主積極及其家長發(fā)揮的重要“橋梁”作用這三個環(huán)節(jié)的分別展開具體的討論。有不足之處還希望給以斧正。

一、培養(yǎng)兒童學習鋼琴興趣的重要性

剛開始學鋼琴的兒童由于年齡小、好動，情緒很不穩(wěn)定。教師要通過多種形式培養(yǎng)兒童的直接興趣。如：教師彈《火車》讓學生聽并作出反應，當老師彈高音時，表示火車在鳴笛，彈低音時表示在平穩(wěn)行駛。有的兒童上課時注意力的時間是有限的，大概在前二十分鐘左右，后面時間教師可以培養(yǎng)兒童的聽辨能力，如對音名、唱名的訓練，當老師彈“C”（音名），學生唱“do”，以游戲找朋友的方式，使學生在書上把音名和唱名連接起來，讓學生在游戲中學習，不僅能激發(fā)學生學琴的興趣，而且能使學生加深對樂理知識的理解和記憶。

要想使兒童在鋼琴方面有所發(fā)展，必須先培養(yǎng)兒童的興趣?！芭d趣是最好的老師?！钡蠋熞惨獦淞⒁粋€正確的理念，也就是不強調(diào)培養(yǎng)“演奏家”，而在竭盡所能，通過學習音樂，開發(fā)兒童智力，使他們的記憶力、協(xié)調(diào)能力都得到發(fā)展，從而挖掘兒童的最大潛力。

二、培養(yǎng)兒童鋼琴學習興趣方法

兒童學習鋼琴，如果經(jīng)常都保持一種自愿情形，這當然是最佳的狀態(tài)，這只是少數(shù)情況。很多兒童學習鋼琴，都是通過啟發(fā)和引導才產(chǎn)生的興趣，在培養(yǎng)兒童學習鋼琴興趣的過程中，我認為有三個方面的立足點，即教師、學生及家長是缺一不可的。

（一）發(fā)揮教師的主導性，啟發(fā)兒童思維

1.運用正確的彈奏姿勢。對于初學鋼琴的兒童來說，教師對兒童傳授正確的彈奏姿勢是非常重要的。從坐姿方面來講：臀部坐在琴凳的約二分之一處，不要太靠里，也不要太靠邊。身體坐直、放松，不可僵硬，讓手臂能左、右、遠、近自如地進行彈奏。臀部成為一個支撐點，雙腳自然平穩(wěn)地放在踏板前兩腿稍稍分開，需要時可支撐全身的力量進行演奏。

從正確的手型方面來講，先給兒童做示范，邊示范邊給兒童講解，整個手型要呈半園形，掌關節(jié)不能塌陷，大指不能向外伸直，小指不能翹，每個手指都要自然彎曲，手指的三個關節(jié)凸出來，手腕于手面相平。

2.理論與技巧的巧妙結(jié)合?？菰锏睦碚撝R，教師要加以形象的比喻，兒童就會很快理解、接受。例如，在給兒童講解斷奏練習時，要求學生自然的抬起手臂、手指保持自然彎曲狀，置于琴鍵的上方，抬到一定高度手和小臂向下自然掉落的感覺，體會手指和手臂的放松。講解跳音時，讓兒童想象排皮球的感覺來體會向上的彈力。可見，老師要與學生做近距離心與心的溝通，使枯燥的理論知識形象化、擬人化，從而來調(diào)動學生學琴的積極性。

3.老師正確的示范。兒童在學琴過程中，如遇到難點或樂理知識性比較強，用語言向兒童講解很難接受時，老師就給學生示范幾遍，兒童雖然在理論上理解的慢，但是耳朵特別靈敏，模仿能力強，難點部分很快就會克服。例如，約翰·湯普森《簡易鋼琴教程》第三冊，當老師給學生講到連線時，向?qū)W生解釋音樂中的連奏就像說話時的呼吸一樣——人們的氣息有長有短。如果牢記在音樂演奏中做到在各連線的末尾吸氣，就會增強節(jié)奏感和極大的豐富表現(xiàn)力。所以，老師正確的示范對兒童的學習有著重要的啟發(fā)引導作用。

4.教材的選擇。剛開始學琴的兒童由于年齡小，手指比較軟，又因為鋼琴書都是從五線譜開始，剛接觸新的知識，應該從最簡單的書籍開始，我在觀察眾多有經(jīng)驗的老師加上自己的體會總結(jié)出從約翰·湯普森《簡易鋼琴教程》第一冊開始學起，這一冊書是從認識五線譜的線、間，最基本的開始，然后一個一個手指向?qū)W生講解、練習，而且每個手指都是一首簡短的小曲子，這樣使學生很快的能夠接受這門課。

（二）教師要調(diào)動學生學習鋼琴的積極主動性

1.學習目標明確會帶來興趣。教師在教學過程中，只要教學目標明確，兒童就不會感覺學琴是一種煩惱，是一種壓力。每節(jié)課只要求兒童掌握一兩個知識點，兒童就會很容易接受。如果要求兒童掌握過多的知識點，時間長了兒童消化不了，就會產(chǎn)生一種厭琴的習慣。所以教師要讓學生明確每節(jié)課的教學目標。

在上課的教學及兒童平時的練習中，讓學生明確練琴是為了達到具體的、一兩個而不是過多的要求。在給兒童布置作業(yè)時，要讓學生明白每首曲子的技術點及其要求，并讓學生明白每首曲子的練習能讓學生解決什么樣的具體問題，使學生每次都有幾個明確的學習目標。

2.把新舊知識結(jié)合起來，激發(fā)兒童自主的學習興趣。老師在向?qū)W生講授新曲子時，如果新曲子中出現(xiàn)與原來學的知識有相關的內(nèi)容，這時，老師就有意提醒學生：“這個知識點怎么這么熟悉？在前面的曲子中已經(jīng)出現(xiàn)過?！碑攲W生對這個知識點掌握的不牢固時肯定不相信，但為了證明老師的說法，會很耐心、細心的尋找相同之處。當學生找到時，就會恍然大悟，這樣就會使學生對原來學過的知識進行復習，又能使學生對新知識更好的學習。自從提問后，琴童如發(fā)現(xiàn)以前學過的片段在新曲子中出現(xiàn)，就會很興奮地向老師報告，這條左手練習與那條右手練習一模一樣，這兩個小節(jié)前面學過了。在這個充滿興趣的搜尋過程中，不但將枯燥一掃而空，而且使學生對原來學習的知識又進行了回顧，從而激發(fā)兒童自主的學習興趣。

（三）重視家長的“橋梁”作用，以培養(yǎng)兒童的學習興趣

1.培養(yǎng)兒童頑強的毅力。培養(yǎng)兒童頑強的毅力，是貫穿于鋼琴學習的全過程，特別對于學琴程度深的兒童，因為鋼琴樂譜復雜，技巧難度大，對于手臂、手腕、手指要做不同的動作，耳朵要聽不同的旋律、腦子里還要想象音樂的內(nèi)容和形象。這種種活動要配合得當，絕非是一件容易的事。我在平時觀察中會發(fā)現(xiàn)這樣的情況，有的兒童很有音樂天賦，但缺少頑強的毅力，練琴不刻苦，鋼琴學習很難有起色。有的兒童音樂條件不是很好，但很有毅力，堅持刻苦練琴，最終取的學習上的成功。這說明，艱苦的勞動精神和頑強的毅力是學好鋼琴的必要條件。

2.家長不能因急于求成而對兒童過分施壓。事事都要求兒童按家長的想法辦，不允許兒童有自己獨得的見解，時間久了，不但使兒童學琴的信心、興趣全無，還很容易產(chǎn)生逆反抵觸心理。說句實話，彈鋼琴并不簡單，又是技術，又是藝術，手、眼、腦并用，要求兒童協(xié)調(diào)好這一切，夠復雜的了。有缺點是正常的，一個缺點克服了，另一個又出來了；新的缺點剛克服，舊的缺點又回來了。應當說，這都不奇怪。只要認真克服缺點，哪怕步子慢一點，但始終會積少成多，取得可觀的進步。而強制性的練琴，給兒童施加過大的壓力，是要損害兒童藝術才能，有時，也許能訓練出好的手指運動，卻很難培養(yǎng)出興趣愛好和音樂感覺。

（四）教師要運用循循善誘的語言和兒童拉近距離

老師在上課表情好壞，兒童是很敏感的，如果上課時老師不高興板著臉，兒童精力不能很好集中，就會緊張，生怕遭到老師的批評，學習效果肯定大打折扣，其次，要用兒童化的語言，語速要稍稍放慢，語調(diào)要委婉動聽。不能因為和兒童挨得很近，聲音就壓得很低沉，調(diào)動不起兒童學琴的積極性，容易產(chǎn)生疲勞。再次，每節(jié)課對兒童進行評價時，要多鼓勵、多表揚。哪怕是一點小小的進步，都要給予充分的肯定，使他們知道老師對他們的期望。只有增加了他們的自信心，才能保證學習的過程中不斷產(chǎn)生興趣。

總之，我們可以清楚的看到，要想培養(yǎng)兒童彈鋼琴時的興趣，關鍵在于老師和家長的培養(yǎng)和正確的引導。教師只有抓住兒童心理，深知興趣點在哪里，就會事半功倍，提高教學質(zhì)量。家長只要給孩子創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境和學習的興趣，不給孩子過分的施加壓力，兒童就會在快樂中學琴。只要注重興趣的培養(yǎng)，就能使兒童學習鋼琴順利進行，到達理想的彼岸。