論提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的途徑

[摘 要]小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意時(shí)間相對(duì)較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。因此，如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣是教師必須關(guān)注的問題。

[關(guān)鍵詞]英語學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生 激發(fā) 教學(xué)效果

新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。作為英語教師，我對(duì)利用英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性感觸頗深。在英語教學(xué)中，我總結(jié)出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

一、朗讀

學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語環(huán)境，所以“說”的環(huán)境要自己創(chuàng)造，在課堂上要抓住一切有利時(shí)機(jī)和老師講跟同學(xué)說，除此之外，最妙的補(bǔ)足措施就是朗讀。英語教學(xué)要充分重視朗讀，要喚起學(xué)生對(duì)朗讀的“愉悅”，以教學(xué)帶朗讀，以朗讀促效果。在連貫的、系統(tǒng)的、成篇的、不間斷地識(shí)記朗讀中，視覺準(zhǔn)確捕捉單詞的能力，視覺神經(jīng)準(zhǔn)確、迅速的傳導(dǎo)能力，人腦神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)發(fā)音系統(tǒng)的指揮調(diào)控能力都能得到提高，對(duì)口語表達(dá)能力的提高和培養(yǎng)語感等方面起到了很大的作用。

二、唱英文歌

心理學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐表明：采用生動(dòng)的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：英語教學(xué)（尤其在起始階段）應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運(yùn)用掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，我充分利用錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等電化教育學(xué)段。因此，在教學(xué)實(shí)踐過程中，我注意情感教學(xué)，采用單詞記憶、語法講解、詩歌朗誦、歌謠唱跳等多種的英語教學(xué)方法結(jié)合其獨(dú)特的英語教學(xué)方式，生動(dòng)形象的表述，活潑有趣的教學(xué)語言，能調(diào)動(dòng)各種層次的學(xué)生參與教學(xué)、體驗(yàn)成功，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、口語練習(xí)

為了使每一節(jié)課，使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，并有不同的收獲，我除按照常規(guī)上課外，定期都有計(jì)劃地組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。1.值日生和little teacher制度，讓每個(gè)學(xué)生都上講臺(tái)鍛煉。2.持課前3-5分鐘的自由會(huì)話，強(qiáng)化口語訓(xùn)練，并鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高每個(gè)學(xué)生的會(huì)話能力。3.堅(jiān)持“課前一讀”。這種方法既節(jié)省時(shí)間，又速見成效，人人都能當(dāng)場(chǎng)檢驗(yàn)自己，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)興趣很大。

四、進(jìn)行情景教學(xué)

在課堂教學(xué)中，要注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中聽、說，設(shè)法在學(xué)生面前描繪出一幅幅畫面，讓學(xué)生邊聽邊理解。這樣，將學(xué)生置身于情景之中，使學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感覺，達(dá)到掌握和運(yùn)用英語的目的。運(yùn)用情景教學(xué)法，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在樂中學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

五、進(jìn)行游戲教學(xué)

在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。因此在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際環(huán)境，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

六、巧設(shè)課后練習(xí)，拓展學(xué)習(xí)時(shí)間

英語習(xí)語有這么一句話：Practice make perfect.英語學(xué)習(xí)需要大量的活動(dòng)與練習(xí)，才能達(dá)到熟練的程度，但是英語課堂給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間太少了。特別是小學(xué)，英語作為次科，每周只有兩節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，學(xué)生每周在課堂上學(xué)習(xí)英語的時(shí)間只有短短的80分鐘。這么少的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生想要把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容達(dá)到熟練程度，那幾乎是不可能的。為此，我想出一個(gè)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的好辦法：每學(xué)完一課新內(nèi)容，老師就把這一課的重點(diǎn)句型、單詞列出來，要求學(xué)生在課外背熟，到下節(jié)課作抽查。完成得好的給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，完成得不好的要作補(bǔ)習(xí)，并要求學(xué)生在課外以小組討論的形式，這種方法體現(xiàn)了學(xué)生們的主體意識(shí)，參與意識(shí)，從中也提高了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在獲取鍛煉技能的過程中提高自己的綜合素質(zhì)。

七、利用表揚(yáng)的激勵(lì)手段，讓學(xué)生感受成功的喜悅

保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣要比提起他們的學(xué)習(xí)興趣難得多。在英語學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到成功的喜悅，也會(huì)有挫折的沮喪。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，而且教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，并給予及時(shí)表揚(yáng)及引導(dǎo)。要表揚(yáng)他們的進(jìn)步，引導(dǎo)他們走向英語學(xué)習(xí)的成功彼岸。教師要告訴他們成功的彼岸是由鮮花和荊棘鋪設(shè)的，我們要時(shí)刻保持清醒的大腦，在鮮花面前不迷失，在荊棘面前不退縮。每個(gè)人都希望永遠(yuǎn)成功，但是挫折是每個(gè)人都要經(jīng)歷的一個(gè)插曲，挫折并不可怕，只要正確認(rèn)識(shí)挫折，認(rèn)真分析挫折原因，找到癥結(jié)所在，吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，一定能夠反敗為勝。有了正確的激勵(lì)手段，學(xué)生們才能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，直至成功。

總之，我覺得在英語學(xué)習(xí)中，興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。尤其是在小學(xué)階段，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的興趣放在首位。我們培養(yǎng)學(xué)生們的興趣是勢(shì)在必行，刻不容緩，尤其要從初學(xué)者抓起。