新課改中體育學(xué)科教學(xué)改革初探

體育學(xué)科中的創(chuàng)新是實(shí)施體育素質(zhì)教育的根本。因此體育教師在選擇教學(xué)方法時，要重視學(xué)生的合理要求，根據(jù)學(xué)生自身的生理、心理差異擇優(yōu)而練，使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣、成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識與養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。另外，活潑有趣的教學(xué)方法，往往能使學(xué)生有耳目一新的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教學(xué)改革很有必要。

一、對體育教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新

教學(xué)活動本身就是一種創(chuàng)造性的工作，教師無論是在教材的理解、教學(xué)的組織，還是教學(xué)過程、教學(xué)風(fēng)格上，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)個性風(fēng)格，不能千篇一律。在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不僅要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，還要從學(xué)生的心理、生理特征方面考慮，靈活運(yùn)用有限的條件，對現(xiàn)有教材進(jìn)行重新組合、搭配，選擇那些能較好地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，有利于提高學(xué)生身體基本活動能力的活動和提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識的內(nèi)容。如：對于教學(xué)內(nèi)容，我們可以采取部分選修的辦法，提出多種項(xiàng)目給學(xué)生進(jìn)行自主選擇，在平時正常的課堂內(nèi)容中包涵具有時代性、傳統(tǒng)性的體育項(xiàng)目，根據(jù)自身的的愛好，選擇適合自己的體育鍛煉方法，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，可由學(xué)生自己設(shè)想并提出具體的項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到自己設(shè)計(jì)的體育項(xiàng)目中去。這樣，學(xué)生不僅積極性得到了很大的提高，對創(chuàng)新能力也能得到很好的鍛煉。

二、運(yùn)動技能教學(xué)中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

針對不同的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)動技能的教學(xué)方法是不同的，傳統(tǒng)的體育教學(xué)將規(guī)范化技能的掌握作為主要目標(biāo)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)學(xué)生能在最短的時間內(nèi)掌握技能而展開的，這是一種“直線式教學(xué)”。應(yīng)把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)看作是技能傳授的根本目的，重視技能學(xué)習(xí)過程中的教育價值。對此提出了“曲線式教學(xué)”的構(gòu)想?！扒€式教學(xué)”影響改變傳統(tǒng)的傳授教學(xué)方法，為“啟發(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)式”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造了有利條件。學(xué)生在運(yùn)動技能學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來，以學(xué)生主動性、能動性、獨(dú)立性發(fā)展為主旨的自主學(xué)習(xí)得到了弘揚(yáng)。

1.發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)法

創(chuàng)新貴在發(fā)現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽，把他們的隨意創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新。學(xué)生經(jīng)常愛自發(fā)性開展游戲創(chuàng)新活動，教師要做有心人，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)肯定，熱情支持，積極引導(dǎo)，精心培育。例如：在跳繩活動中，學(xué)生基本掌握跳繩的方法技巧后，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造其他用繩鍛煉身體的方法，可自行尋找練習(xí)伙伴，學(xué)生積極參與，創(chuàng)造出各種各樣的方法，如雙人跳、一人搖繩兩人跳，跳長繩、用繩跳高，拔河、開火車等。學(xué)生對于這種活動的形式非常活躍，熱情高漲。這些活動對于提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力有極大的促進(jìn)作用。

2.團(tuán)體教學(xué)法

團(tuán)體教學(xué)就是不拘泥于教師“滿堂灌”，學(xué)生“盲目練”，而是創(chuàng)設(shè)條件、有目的、有計(jì)劃地激發(fā)學(xué)生的興趣，著眼于各種不同結(jié)論的選擇討論。要通過討論、實(shí)踐、理解、再討論、再實(shí)踐，逐步總結(jié)提高，在練習(xí)中掌握規(guī)律，并熟練運(yùn)用。這是一種團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、集思廣益的方式，使個體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力。如：學(xué)習(xí)某一技術(shù)動作，可讓學(xué)生組成若干小組，分組對技術(shù)動作的要領(lǐng)進(jìn)行討論，讓學(xué)生在小組討論中充分發(fā)揮自己想象，創(chuàng)造出新的鍛煉和學(xué)習(xí)手段，更好的促進(jìn)技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。

3.暗示教學(xué)法

暗示教學(xué)強(qiáng)調(diào)借助各種暗示手段，發(fā)揮有意識和無意識的和諧作用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生運(yùn)用自己已有知識和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其主觀能動性去探索解決問題的方法，從而較快地掌握所學(xué)技術(shù)動作和有關(guān)知識、方法及原理。如：前滾翻、側(cè)翻、斜臺滾翻暗示學(xué)生聯(lián)系生活中的自我保護(hù)動作；跳躍可暗示為跳過小河，跳過障礙；變速跑、長跑可暗示學(xué)生是紅軍長征、急行軍等生活中有意義的事情。

4.問題教學(xué)法

學(xué)生在參加體育活動中，會遇到種種問題和困難。如體育鍛煉的方法，提高成績的途經(jīng)，各種體育項(xiàng)目的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、練習(xí)方式、場地器材等，老師應(yīng)鼓勵誘導(dǎo)學(xué)生大膽地提出問題，并可以解釋性的回答問題，讓學(xué)生通過“觀察—提問—假設(shè)—推理—驗(yàn)證”五步思維方法對問題反復(fù)地持續(xù)地進(jìn)行研究、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成善思勤問好學(xué)的良好習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：中學(xué)女生體育課難上，教師可在學(xué)期初或期末的體育理論試題中出兩道這樣的題目：假如你是體育老師，將如何設(shè)計(jì)一堂生動活潑的女生課？同學(xué)們根據(jù)自己的愛好和想象，提出了許多新奇有趣的方案，從而使女生體育課有了特色，也能開導(dǎo)學(xué)生參與思考，充分發(fā)揮創(chuàng)思維能力。

5.創(chuàng)造教學(xué)法

創(chuàng)造教學(xué)法是指創(chuàng)設(shè)問題的情景與民主寬松的心理氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識能力、精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生通過各種體育活動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，通過各種教學(xué)手段展現(xiàn)情景，以圖畫、錄音、錄像、多媒體再現(xiàn)情景，以音樂渲染情景，以表演體會情景，以語言描述情景，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情趣，促進(jìn)學(xué)生全機(jī)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。如：為了提高直觀演示的實(shí)效，可讓學(xué)生創(chuàng)造“模特兒演示法”，如“上一步投擲手榴彈”，當(dāng)講解動作要領(lǐng)時，請出4名課前受過訓(xùn)練的骨干，來到隊(duì)伍前面列成一橫排，從第一人到第四人分別做肩前舉彈，向后引彈，翻時滿弓和揮臂甩腕的分解造型動作。它就好似一組技術(shù)分解圖的雕塑群像，頗有魅力地展現(xiàn)在大家的眼前。