新建本科院校課程建設(shè)的探索與實(shí)踐

摘要：新建本科院校的課程建設(shè)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，本文通過分析合格課程建設(shè)中的成績和問題，提出應(yīng)從進(jìn)一步明確課程建設(shè)的意義、提高課程建設(shè)質(zhì)量和鼓勵教師積極參與課程建設(shè)等方面進(jìn)行課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：本科院校；合格課程；建設(shè)驗(yàn)收

財務(wù)風(fēng)險是現(xiàn)代企業(yè)面對市場競爭的必然產(chǎn)物，尤其在我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)育不健全的條件下更是不可避免。因此，如何客觀地分析和認(rèn)識財務(wù)風(fēng)險，采取各種措施來控制和避免財務(wù)風(fēng)險的發(fā)生，是事關(guān)企業(yè)生存和發(fā)展的重要課題。

一、財務(wù)風(fēng)險涵義的界定

風(fēng)險是事件的不確定性所引起的，由于對未來結(jié)果予以期望所帶來的無法符合期望結(jié)果的可能性。簡言之，風(fēng)險是結(jié)果差異引起的結(jié)果偏離，即期望結(jié)果的可能偏離。

目前對于財務(wù)風(fēng)險有廣義和狹義兩種不同范疇的理解。廣義的財務(wù)風(fēng)險是指財務(wù)活動中由于各種不確定因素的影響，使企業(yè)財務(wù)收益與預(yù)期收益發(fā)生偏離，因而蒙受損失的風(fēng)險。企業(yè)財務(wù)活動的組織和管理過程中的某一方面和某個環(huán)節(jié)的問題，都可能促使這種風(fēng)險轉(zhuǎn)變?yōu)閾p失，導(dǎo)致企業(yè)盈利能力和償債能力的降低。狹義的財務(wù)風(fēng)險是指企業(yè)用貨幣資金償還到期債務(wù)的不確定性。狹義的財務(wù)風(fēng)險與負(fù)債經(jīng)營相關(guān)，財務(wù)風(fēng)險是因償還到期債務(wù)而引起的(即償還到期的本金加利息)，如果企業(yè)全部使用自有資金經(jīng)營則不存在該風(fēng)險。

這兩種含義的區(qū)別主要表現(xiàn)在：一，內(nèi)涵不同。廣義的財務(wù)風(fēng)險是從財務(wù)本質(zhì)角度出發(fā)來界定財務(wù)風(fēng)險，財務(wù)的本質(zhì)指生產(chǎn)經(jīng)營過程中的資金運(yùn)動及其體現(xiàn)的財務(wù)關(guān)系。狹義的財務(wù)風(fēng)險是從財務(wù)的中心出發(fā)來界定財務(wù)風(fēng)險，該觀點(diǎn)認(rèn)為財務(wù)的中心在于貨幣資金的運(yùn)籌帷幄，財務(wù)的起點(diǎn)，終點(diǎn)均是貨幣資金。二、外延不同。廣義的財務(wù)風(fēng)險的外延寬廣，包括了所有財務(wù)活動的各種不確定因素，而狹義的財務(wù)風(fēng)險僅是指來自干企業(yè)負(fù)債融資。三、來源不同。廣義的財務(wù)風(fēng)險主要來自于籌資活動、投資活動、資金回收和利潤分配活動及其他方面，而狹義的財務(wù)風(fēng)險來自于負(fù)債融資。

二、財務(wù)風(fēng)險的來源

企業(yè)資金運(yùn)動涉及籌資活動、投資活動、資金回收和收益分配四個方面，因此，財務(wù)風(fēng)險可以分為籌資風(fēng)險、投資風(fēng)險、資金回收風(fēng)險和收益分配風(fēng)險。

(一)籌資風(fēng)險。指不能按時籌集到預(yù)期規(guī)模資金的風(fēng)險。產(chǎn)生籌資風(fēng)險的原因主要有：(1)負(fù)債規(guī)模偏大。負(fù)債規(guī)模是指企業(yè)負(fù)債總額的大小或負(fù)債在資金總額中所占的比重。企業(yè)負(fù)債規(guī)模越大，利息費(fèi)用支出也就越大，由于收益降低導(dǎo)致企業(yè)喪失償付能力或破產(chǎn)的可能性也相應(yīng)增大。同時，負(fù)債比重越高，企業(yè)的財務(wù)杠桿系數(shù)越大，股東收益變化的幅度也隨之增加。所以，負(fù)債規(guī)模越大，財務(wù)風(fēng)險也越大。(2)負(fù)債的利息率較高。在負(fù)債規(guī)模相同的條件下。負(fù)債的利息率越高，企業(yè)所負(fù)擔(dān)的利息費(fèi)用就越多，企業(yè)破產(chǎn)的可能性也隨之增大。同時，利息率對股東收益的變動幅度也大有影響，因?yàn)樵诙愊⑶袄麧櫼欢ǖ臈l件下，負(fù)債的利息率越高，財務(wù)杠桿系數(shù)越大，股東收益受影響的程度也越大。(3)負(fù)債的期限結(jié)構(gòu)不合理。指企業(yè)借款期限結(jié)構(gòu)不合理。如企業(yè)應(yīng)籌集長期資金卻采用了短期借款方式，或者用長期借款形式解決短期資金的需求，都會增加企業(yè)的借款風(fēng)險。這是因?yàn)槠髽I(yè)如果采用長期借款方式解決短期資金需求矛盾，會造成資金閑置，加大企業(yè)的利息負(fù)擔(dān)，如果企業(yè)大量舉借課程建設(shè)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)工作的重要組成部分，作為新建本科院校，學(xué)校一直十分重視課程建設(shè)工作，先后出臺了多個與課程建設(shè)相關(guān)的文件。為進(jìn)一步推動本科教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革深入進(jìn)行，學(xué)校決定在全校范圍內(nèi)深入開展本科合格課程建設(shè)驗(yàn)收工作，目的是引導(dǎo)和鼓勵廣大教師和教學(xué)管理人員積極研究、探索本科教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建與學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系，不斷提高本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、本科合格課程建設(shè)的意義

課程建設(shè)是規(guī)范本科教育教學(xué)，保證本科教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。通過課程建設(shè)，探究本科教學(xué)規(guī)律，提升教育思想認(rèn)識水平和理念；并將質(zhì)量意識落實(shí)到每一位教師的具體教學(xué)實(shí)踐中，使廣大教師和教學(xué)管理人員明確本科教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)課程建設(shè)意識，提高本科課程教學(xué)水平。

二、本科合格課程建設(shè)的階段進(jìn)展情況

1、本科合格課程建設(shè)啟動階段

首先對本科合格課程建設(shè)的工作進(jìn)度、課程建設(shè)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)收形式等做出具體安排，同時為了更好地推動合格課程建設(shè)，在合格課程建設(shè)的試點(diǎn)單位召開課程建設(shè)現(xiàn)場會，請相關(guān)院長做課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹。各二級教學(xué)部門根據(jù)學(xué)校安排和本部門的實(shí)際情況，制定本科合格課程建設(shè)的實(shí)施方案。

2、院級本科合格課程建設(shè)與驗(yàn)收階段

院級合格課程建設(shè)由各二級教學(xué)部門負(fù)責(zé)，指定課程負(fù)責(zé)人，完成合格課程建設(shè)的具體工作。同時各二級教學(xué)部門組織專家對院級合格課程進(jìn)行驗(yàn)收和總結(jié)，完成院級本科合格課程建設(shè)目標(biāo)。

3、校級本科合格課程驗(yàn)收階段

由學(xué)校組成專家組，對每個部門選取的2-3門課程進(jìn)行驗(yàn)收。通過課程負(fù)責(zé)人匯報課程建設(shè)成果、課程建設(shè)規(guī)劃等情況，專家對每門課程提出驗(yàn)收意見和建議，給出課程建設(shè)的評價。

三、本科合格課程建設(shè)取得的成績

1、二級教學(xué)部門重視，教師工作積極主動

各二級教學(xué)部門十分重視課程建設(shè)工作，分解和細(xì)化了課程建設(shè)內(nèi)容，制定了詳細(xì)的工作方案，帶領(lǐng)部門全體教師有計劃、有步驟地開展工作。廣大教師和教學(xué)管理人員在完成日常教學(xué)和教學(xué)管理工作的同時，投入大量精力進(jìn)行課程建設(shè)。

2、教師的教學(xué)研究與改革、教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強(qiáng)

本科合格課程建設(shè)的過程，是教師根據(jù)學(xué)校本科辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段教學(xué)效果，課程特色等方面理清思路、確立人才培養(yǎng)方法和模式的過程，通過合格課程的建設(shè)，課程組的授課教師既看到工作成績，也看到存在的不足，增強(qiáng)了教學(xué)責(zé)任心和工作緊迫感。

3、提高了教學(xué)管理意識

本科合格課程的建設(shè)過程中，各二級教學(xué)部門、教師和教學(xué)管理人員意識到我們在許多教學(xué)環(huán)節(jié)中缺乏過程管理、規(guī)范管理和細(xì)節(jié)管理。通過課程建設(shè)發(fā)現(xiàn)了工作中的問題和不足，促使我們不斷研究和改進(jìn)工作，使本科的教學(xué)管理工作逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化。

四、本科合格課程建設(shè)中發(fā)現(xiàn)的問題

1、在課程建設(shè)的認(rèn)識水平，教學(xué)理念更新等方面存在差距

由于各部門對課程建設(shè)的目的和意義、課程建設(shè)與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系、教學(xué)理念更新等方面的認(rèn)識不同，致使部門之間在課程建設(shè)管理、課程建設(shè)進(jìn)度、課程建設(shè)內(nèi)容、課程建設(shè)質(zhì)量等方面差距較大。

2、各二級教學(xué)部門課程管理的主體意識欠缺

我們在合格課程建設(shè)中發(fā)現(xiàn)有些二級教學(xué)部門缺乏課程管理的主體意識，沒有意識到課程建設(shè)是教學(xué)部門常抓不懈的基礎(chǔ)性工作，而是被動地接受學(xué)校課程建設(shè)的工作安排，在工作中缺乏責(zé)任感和工作積極性。

3、對課程建設(shè)指標(biāo)體系缺乏系統(tǒng)、深入地理解

從驗(yàn)收情況看，學(xué)院對有些課程建設(shè)指標(biāo)內(nèi)涵理解不夠，對課程建設(shè)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系缺乏全面、深入地了解，出現(xiàn)了各種佐證材料前后矛盾，漏洞較多等問題。

4、個別二級教學(xué)部門在整合教學(xué)資源、規(guī)范教學(xué)管理等方面差距較大

在課程驗(yàn)收中我們發(fā)現(xiàn)有的二級教學(xué)部門對課程建設(shè)缺乏總體管理，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展定向、課程組構(gòu)成、課程建設(shè)體系和內(nèi)容規(guī)范等方面的指導(dǎo)不足，沒有很好地進(jìn)行資源整合、信息共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。

5、師資隊(duì)伍建設(shè)中的問題和困難較多

師資隊(duì)伍建設(shè)是課程建設(shè)的關(guān)鍵因素之一，但是，有些學(xué)院只有一位教師擔(dān)任課程主講教師，沒有形成梯隊(duì)，此外課程組教師在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面問題較多。

6、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)資料缺損較多

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)資料缺損較多，如實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺少實(shí)驗(yàn)計劃、記錄和總結(jié)或者實(shí)驗(yàn)綱要與實(shí)際發(fā)生不相符等。

五、今后課程建設(shè)的幾點(diǎn)意見

1、進(jìn)一步明確課程建設(shè)的意義

本科合格課程建設(shè)工作面臨的問題和困難還很多，今后課程建設(shè)之路還很長。本次合格課程建設(shè)驗(yàn)收工作主要作用在于從最基本的課程教學(xué)規(guī)范做起。穩(wěn)步、有序地推進(jìn)課程建設(shè)，并引領(lǐng)和帶動教師參與其中，使每一位教師都可以在課程建設(shè)中找到自己的位置和應(yīng)做的工作，進(jìn)而使每一位教師在學(xué)校迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估工作中行動起來，明確了努力的方向。

同時要使每一位教師認(rèn)識到課程建設(shè)的意義在于課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是教學(xué)基本建設(shè)的主要任務(wù)之一，是教學(xué)工作的重要組成部分。學(xué)校開展課程建設(shè)工作，其目的是通過規(guī)范教學(xué)管理的基本文件、規(guī)范教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，使廣大教師和教學(xué)管理人員明確作為本科課程所應(yīng)具有的基本教學(xué)規(guī)范，努力提高本科教育教學(xué)質(zhì)量。

2、增強(qiáng)質(zhì)量意識，不斷提高課程建設(shè)質(zhì)量

本學(xué)期校級本科合格課程驗(yàn)收工作基本結(jié)束，即使基本達(dá)到合格課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的課程也還存在一定的不足和問題。在夸后的工作中，我們一方面需要總結(jié)合格課程建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績。傳承良好的工作作風(fēng)和工作方法，另—方面還需要認(rèn)真研究如何更好地在教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果等方面做好建設(shè)工作，明確課程建設(shè)的目的和任務(wù)，深化、充實(shí)、完善課程建設(shè)內(nèi)容，不斷提高課程建設(shè)質(zhì)量。

3、采取激勵措施，鼓勵教師積極參與課程建設(shè)

課程建設(shè)工作是提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，是每位教師職業(yè)生涯成功的最主要保證。學(xué)校和各二級教學(xué)部門要采取多種措施，鼓勵教師參與課程建設(shè)，參與教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，努力在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用教研成果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。