職業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)可用之才

在日內(nèi)瓦世界經(jīng)濟(jì)論壇公布的2008-2009年度《全球競(jìng)爭力報(bào)告》中，瑞士僅次于美國，整體排名位居世界第二位，創(chuàng)新能力在此次全球競(jìng)爭力報(bào)告中列全球第三位，成績斐然。在本刊對(duì)新一任瑞士駐華大使——顧博禮（Blaise Godet）先生的專訪中，他將這一切歸功于對(duì)瑞士的教育制度。

引以為豪的職業(yè)教育

顧博禮大使總結(jié)瑞士的教育體系有三個(gè)優(yōu)勢(shì)：

第一，政府一直保持著對(duì)科研和教育高投入的傳統(tǒng)，國內(nèi)生產(chǎn)總值的3%用于智力投資，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。瑞士政府每年投入的科研費(fèi)用高達(dá)上百億瑞士法郎。不僅是瑞士政府和科研機(jī)構(gòu)，瑞士企業(yè)對(duì)創(chuàng)新的投入也是驚人的，企業(yè)的研發(fā)投資甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于政府。瑞士眾多的公司和企業(yè)都有自己的研發(fā)機(jī)構(gòu)。值得一提的是，瑞士科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的質(zhì)量和高校與工業(yè)領(lǐng)域的合作水平也都列居世界第二。這兩項(xiàng)的高排名也解釋了瑞士具備高度發(fā)達(dá)的科研水平和創(chuàng)新能力的重要原因；

第二，瑞士大學(xué)高度國際化，與歐洲以及世界各國的交流、合作極為頻繁。在公立大學(xué)中，外籍教師占了教師總數(shù)的34%，外籍學(xué)生占19%；

第三，重視與實(shí)踐相結(jié)合，其中特別值得介紹的就是瑞士的職業(yè)教育。

一直以來瑞士保持著近乎零失業(yè)率的奇跡，如今面臨波及全球的經(jīng)濟(jì)危機(jī)所引發(fā)的失業(yè)潮，瑞士還能獨(dú)善其身嗎？據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)推測(cè)，2009年瑞士的失業(yè)率將會(huì)相對(duì)增長2-3個(gè)百分點(diǎn)。

“全民都有博士頭銜，還是人人都有一份能養(yǎng)活自己的工作，你要問我哪一個(gè)更重要，瑞士人肯定會(huì)選擇后者。”顧博禮大使自豪地說：“瑞士的家長一直希望孩子接受良好的教育，但那不等于片面追求高學(xué)歷或是一個(gè)頭銜。有時(shí)候，一技之長比起專業(yè)知識(shí)更實(shí)用。畢竟，我們通過多年的學(xué)習(xí)，為的就是能夠用自己的雙腳站在大地上，換句話說就是自力更生?！北绕疣従臃▏藷嶂杂谧分痤^銜帶來的快樂，瑞士人更像是精益求精的工匠，喜歡在工作中尋找樂趣。

瑞士的中學(xué)生在16歲時(shí)面臨著一項(xiàng)對(duì)于自己人生的重大選擇：繼續(xù)普通教育，還是開始職業(yè)教育，不管走哪一條路，社會(huì)都將一視同仁。瑞士只有兩所全國性的聯(lián)邦高等理工學(xué)院，它們是由聯(lián)邦政府直接管理的高校，此外有10所州立大學(xué)和一些私立高校。僅從數(shù)量上看來，這些高校資源似乎并不算太多。但是，并非所有的中學(xué)生及其家長都以上大學(xué)為唯一目標(biāo)。職業(yè)教育是高中最重要的部分，部分學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)徒制的職業(yè)教育中。學(xué)生不必經(jīng)過考試可進(jìn)入自己選擇的行業(yè)、給具備專業(yè)合格證書的師傅做學(xué)徒，同時(shí)還在規(guī)定時(shí)間內(nèi)修讀國家規(guī)定的文化課。這樣的選擇更多是以尊重學(xué)生的興趣、能力、愿望和需要為主要依據(jù)。

“在實(shí)踐中遇到了問題，人們往往更有動(dòng)力通過學(xué)習(xí)去解決它?！敝屑?jí)職業(yè)教育階段結(jié)束后，一些學(xué)生還可以進(jìn)入高等學(xué)校和高等技術(shù)學(xué)校深造。這類教育培養(yǎng)出不同行業(yè)的中高級(jí)技術(shù)和管理人才，保證行業(yè)得以高水平持續(xù)發(fā)展。這正符合了“終身教育”的原則。如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一生的任務(wù)，那么先就業(yè)再讀書的順序也就不是問題了。

“學(xué)歷并非對(duì)一個(gè)人全部能力的認(rèn)可，更不是職業(yè)進(jìn)階的必要條件。在瑞士，人們不必?fù)?dān)心沒有文憑找不到工作，事實(shí)證明：不是大學(xué)生也有機(jī)會(huì)進(jìn)入聯(lián)邦議院或是成為經(jīng)濟(jì)部長?！贝笫瓜壬L(fēng)趣地說。在競(jìng)爭激烈的地方，即使是很簡單的工作也有大學(xué)生去搶，他們雖然掌握了更全面或是更專業(yè)的知識(shí)，卻沒有足夠多的動(dòng)手實(shí)踐能力，反而無法勝任初級(jí)的技術(shù)工作，說起來也是一種教育資源的浪費(fèi)。

“瑞士的職業(yè)教育就像是我們的鐘表，各個(gè)零件分工明確、咬合地非常好。在這樣的前提下，每一個(gè)齒輪做好自己的份內(nèi)的工作，整塊表才能正常運(yùn)行?！?/p>

未來三年，兩國交流更為頻繁

正如顧博禮大使在瑞士教育的優(yōu)勢(shì)中談到的一樣，瑞士高校向來注重與世界各地的大學(xué)進(jìn)行交流和合作，對(duì)于中國也不例外。在兩國政府教育部的促成下，瑞士的頂尖大學(xué)已與清華大學(xué)、北京大學(xué)和上海復(fù)旦大學(xué)等國內(nèi)著名高校建立了長期合作關(guān)系。

中瑞兩國的許多聯(lián)合課題都需要長期研究，瑞士政府還將向優(yōu)秀的中國留學(xué)生提供了數(shù)目可觀的國家獎(jiǎng)學(xué)金，以保證他們?cè)谌鹗靠梢赃M(jìn)行多年的學(xué)術(shù)和科研交流。

當(dāng)談到如何吸引更多高水平的人才留在瑞士，顧博禮大使自信地回答說：“瑞士的地理位置非常優(yōu)越，處于歐洲心臟的我們吸引了許多重要的國際機(jī)構(gòu)和公司，它們將總部設(shè)在這里，很自然也會(huì)吸引各類高素質(zhì)的人才到瑞士學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和工作。當(dāng)然，瑞士可以做的還有很多，其中2009年的目標(biāo)就是讓更多的人了解——瑞士在教育和科研領(lǐng)域的真正實(shí)力?！?/p>

2008年， 瑞士聯(lián)邦政府科學(xué)中心（Swissnex）在上海揭幕，這是瑞士在海外第四個(gè)“科技之家”，也是在2010年上海世博會(huì)開幕前，中瑞在科學(xué)、城市規(guī)劃與建設(shè)等方面的長期對(duì)話項(xiàng)目，其中一個(gè)主題就是上海世博會(huì)的口號(hào)——“城市，讓生活更美好”。而長遠(yuǎn)看來，上?？茖W(xué)中心（Swissnex）的宗旨是協(xié)助瑞士的科學(xué)家和研究所，在中國尋找到真正的對(duì)口伙伴，并幫他們建立聯(lián)系。這也證明了，瑞士也認(rèn)識(shí)到：擴(kuò)大兩國科學(xué)家、研究者和博士生之間的交流，對(duì)于合作雙方都是大有幫助的。

2009年，介紹瑞士高等教育的展覽將會(huì)陸續(xù)走進(jìn)北京國際教育博覽會(huì)和北京、上海、廣州、香港等地的各大高校，“相信展覽能夠激發(fā)更多的中國學(xué)生對(duì)留學(xué)瑞士的興趣，擴(kuò)大我們?cè)谥袊髮W(xué)生心目中的影響力”。

申根簽證不適合留學(xué)生

經(jīng)歷了多年的長跑，瑞士終于在2008年12月12日正式加入申根區(qū)，持有申根協(xié)約國簽證的旅客可以自由進(jìn)入瑞士境內(nèi)，此舉對(duì)于歐洲的進(jìn)一步融合、以及科教、文化和貿(mào)易上的往來都有所促進(jìn)。顧博禮對(duì)此卻有自己的評(píng)價(jià)：“瑞士地處歐洲心臟，長期以來與各國的交流就未曾中斷過，所以不能過分夸大加入申根對(duì)瑞士的意義?！?/p>

而早在去年11月份，瑞士駐華使館就在網(wǎng)站和媒體上敬告赴瑞旅客，申根簽證只適用于商務(wù)出行和短期旅游，如果中國學(xué)生赴瑞士留學(xué)，還是應(yīng)該選擇長期瑞士留學(xué)簽證。就像顧博禮大使說的那樣：“我們歡迎中國學(xué)生來瑞士繼續(xù)深造，為了你們能夠安心地學(xué)習(xí)，還是不要在申根各國穿梭更為實(shí)際?！?/p>

顧博禮大使，畢業(yè)于納沙泰爾大學(xué)法學(xué)專業(yè)，并獲得律師資格。他的職業(yè)生涯始于瑞士一家知名銀行，于1974年加入瑞士聯(lián)邦外交部。曾駐南非、沙特阿拉伯、聯(lián)合國總部工作。1993年出任瑞士駐泰國、老撾、緬甸，及柬埔寨特命全權(quán)大使，1997年出任瑞士駐埃及、蘇丹特命全權(quán)大使，2004年擔(dān)任瑞士常駐聯(lián)合國日內(nèi)瓦辦事處和其他國際組織代表團(tuán)代表。他于2008年底來到中國，出任瑞士駐中國、蒙古及朝鮮特命全權(quán)大使。