論新時(shí)期高校校史、校情教育的對策

［摘 要］校史、校情教育在高校的德育工作中具有十分突出的地位。本文以青島科技大學(xué)校史、校情教育現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，提出了強(qiáng)化對新生的校史校情教育、開設(shè)校史校情選修課和專題講座、定期邀請知名校友回校演講、充分發(fā)揮思想政治理論課教師的主渠道作用、組織編寫年鑒和校史、加強(qiáng)以校史校情為主要內(nèi)容的校園文化建設(shè)六個方面的應(yīng)對措施。

［關(guān)鍵詞］校史；校情；德育；校園文化

［中圖分類號］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-3115（2009）01-0098-03

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！?[1]在此新形勢下，高校應(yīng)采取多種方式來提升學(xué)生的整體素質(zhì)，校史、校情教育是沒有引起足夠重視卻又行之有效的重要措施。

結(jié)合校史、校情對學(xué)生進(jìn)行教育，最突出的特點(diǎn)是可見性、可操作性強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的情感，易于被學(xué)生接受；可以通過潛移默化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生形成學(xué)校和社會期望的優(yōu)良品質(zhì)。

回顧歷史，青島科技大學(xué)在50多年的發(fā)展歷程中做了不少有價(jià)值的工作，特別是在近三年的建設(shè)與發(fā)展中，以迎接教育部本科教學(xué)水平評估為契機(jī)，針對性地做了大量工作，取得了顯著成效。主要有：學(xué)校的校報(bào)、廣播的全方位的報(bào)道，為校史校情教育提供了基本的素材；校史展覽館的建成，為校史校情教育提供了初步的平臺；邀請老校友回校演講，為校史、校情教育提供了鮮活的榜樣。但是，在校史、校情教育方面學(xué)校仍有不少工作尚待改進(jìn)和提高：師生對校史、校情教育的重要性認(rèn)識還稍嫌不足；校史校情教育工作的系統(tǒng)性、實(shí)效性尚需加強(qiáng)；對學(xué)校自身特色與優(yōu)勢的宣傳尚待加強(qiáng)；某些具體工作還要做得更細(xì)更扎實(shí)；迫切需要采取措施，建立一個面向廣大師生員工切實(shí)可行的、充滿實(shí)效的長效機(jī)制。

展望未來，學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)仍很艱巨，審視學(xué)校現(xiàn)階段校史、校情教育的現(xiàn)狀，探討其應(yīng)用對策，對于全面提升大學(xué)生的素質(zhì)、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校的工作，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)校要加強(qiáng)和改進(jìn)校史校情教育工作，具體可從以下六個方面展開：

第一，強(qiáng)化對新生的校史、校情教育。新生剛剛結(jié)束中學(xué)時(shí)代來到大學(xué)校園，心中充滿了對未來的無限憧憬，期待獲得一個滿意的答案，校史、校情為他們提供了很好的參考借鑒。學(xué)校要充分發(fā)揮校史、校情的教化、導(dǎo)向功能，培養(yǎng)大學(xué)新生對學(xué)校從初步認(rèn)同到完全認(rèn)同的心理。“初步的認(rèn)同在于認(rèn)知層次上，較深入的認(rèn)同進(jìn)入情緒認(rèn)同層次，完全的認(rèn)同則含有行動的成分，個體對他人、群體、組織的認(rèn)同，使個體與這些對象融為一個休戚相關(guān)?！盵2]加強(qiáng)新生的校史、校情教育，使學(xué)生對校史、校情有了一份“了解之同情”，他們才能理解學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)政策措施，維護(hù)學(xué)校的良好形象，形成自覺、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與習(xí)慣。

“校史教育應(yīng)是高校新生入學(xué)前的必修課，是育人工作的起點(diǎn)。一個學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)精神、學(xué)術(shù)文化氛圍和校友的榜樣，都將對一代代學(xué)子產(chǎn)生終身銘記的不可估量的影響?！盵3]所以，學(xué)校在新生的入學(xué)教育中要舉辦校史校情知識講座，組織學(xué)生參觀校史展覽，邀請老校友談讀書，約請相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)談學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，聽師兄師姐介紹學(xué)校的逸聞趣事等。通過這些措施，讓大學(xué)生逐步熟悉學(xué)校發(fā)展的歷史，了解學(xué)校歷史上涌現(xiàn)出的杰出人才，與前輩進(jìn)行心靈的對話，初步建立一種心理的認(rèn)同感、自豪感。這樣，學(xué)校歷史上形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和校園文化將以言傳身教、耳濡目染、潛移默化方式，陶冶、浸潤青年學(xué)子的心靈，使學(xué)校優(yōu)秀精神財(cái)富代代相傳，激勵學(xué)生們愛國愛校，走上成才之路。

第二，開設(shè)校史、校情選修課和專題講座。學(xué)校可考慮開設(shè)校史、校情方面的選修課，形勢與政策課也可適當(dāng)增加校史校情內(nèi)容的選題。學(xué)?？捎尚Ｊ佛^或政法學(xué)院組織校史、校情專題講座，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老教師、知名校友、思想政治理論課教師就某個專題進(jìn)行講座。學(xué)校還可收集校友的感人事跡、言論，匯編成冊，作為對學(xué)生進(jìn)行教育的生動素材。如建方方教授的感言：“我想用自己的實(shí)踐來證明，我們學(xué)校雖然不是國內(nèi)一流的高校，但是我們有甘于寂寞、勇于拼搏和自強(qiáng)不息的精神，我們一樣可以出一流的成果，一流的學(xué)者?！盵4]合理運(yùn)用校史、校情材料對學(xué)生進(jìn)行教育，促成學(xué)生勤奮好學(xué)、立志成才局面的形成，其作用是空洞的說教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。

第三，定期邀請知名校友回校演講，介紹經(jīng)驗(yàn)。已經(jīng)畢業(yè)的校友，本身就是母校精神的最好代表，他們的為人處事、言行功德、學(xué)問才智，在外人看來，無不展現(xiàn)著他所從學(xué)學(xué)校的面貌，學(xué)校的聲譽(yù)從他們身上可以得到一個側(cè)面的反映。在學(xué)校歷史上，培養(yǎng)了許多自強(qiáng)務(wù)實(shí)的學(xué)生：有艱苦創(chuàng)業(yè)的“科壇名將”、全國首屆優(yōu)秀發(fā)明企業(yè)家、第三屆“中國十大杰出青年”臺震林；有鑄就了“不怕困難、挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難”的企業(yè)精神，帶領(lǐng)公司員工從一窮二白中艱苦創(chuàng)業(yè)，把一個瀕臨倒閉的小廠發(fā)展成為現(xiàn)代化的綜合大型制藥企業(yè)的十屆全國人大代表、全國勞動模范、魯南制藥集團(tuán)董事長趙志全；有投身于石化生產(chǎn)第一線、腳踏實(shí)地、刻苦鉆研的中石化現(xiàn)任總裁王天普；有在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心默默無聞奮斗20余個春秋，為祖國的航天事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的神舟五號載人飛船發(fā)射試驗(yàn)技術(shù)總工程師王福通；有支援西部建設(shè)、被服務(wù)地新疆吉木乃縣號召“遠(yuǎn)學(xué)徐本禹，近學(xué)周磊”的周磊校友……這些優(yōu)秀校友的創(chuàng)業(yè)事跡都是實(shí)實(shí)在在的，學(xué)生過去對他們早有所了解，而今又能耳聞目睹，其間的教育意義自不待言。

第四，充分發(fā)揮思想政治理論課教師的作用。思想政治理論課是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地，全面提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生的校史校情教育，必須充分發(fā)揮思想政治理論課教師的作用。正如李長春同志2008年5月4日在東北大學(xué)就加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課進(jìn)行調(diào)研時(shí)所指出的：“高校思想政治理論課是社會主義大學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)，是引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會主義理想信念、掌握馬克思主義科學(xué)理論和科學(xué)方法的重要途徑，是開展大學(xué)生思想政治教育的主課堂、主渠道。能不能抓好高校思想政治理論課教學(xué)工作，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的大問題，關(guān)系到辦什么樣的高等教育、怎樣辦高等教育的大問題。”[5]作為學(xué)校的思想政治理論課教師，應(yīng)在對學(xué)生進(jìn)行國史國情教育時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用。但就目前的情況來看，思想政治理論課教師甚少對學(xué)生進(jìn)行校史校情教育。其原因有二：一方面，教師沒有認(rèn)識到校史、校情教育的重要性；另一方面，教師自身校史、校情知識缺乏。為此，學(xué)校要采取措施提高思想政治理論課教師的認(rèn)識，改變觀念，思想政治理論課教師要補(bǔ)充自身的校史、校情知識。這樣才能在教學(xué)中結(jié)合豐富的校史、校情資料，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

第五，組織編寫年鑒、校史。青島科技大學(xué)的辦學(xué)歷史可追溯到1950年，可以說，學(xué)校的發(fā)展史就是新中國高等教育發(fā)展的一個縮影。學(xué)校的演變過程與我國的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化的演變過程是密切相關(guān)的，是整個社會大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)。探尋學(xué)校的校史、校情，對于把握新中國高等教育的演變過程，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探索高等教育發(fā)展規(guī)律，提高今后改革和發(fā)展高等教育的自覺性，都是大有裨益的。為此，學(xué)?？刹扇「鞣N措施保存校史、校情資料，而編寫年鑒資料、組織撰寫校史著作則是重要手段。年鑒、校史的編撰又離不開檔案，要繼續(xù)加強(qiáng)對檔案的保存。學(xué)校要積極搭建校史、校情研究平臺，組建研究團(tuán)隊(duì)，建立專門的研究機(jī)構(gòu)，鼓勵師生從事校史、校情研究，在經(jīng)費(fèi)方面加大投入，在課題方面給予支持。通過這些工作，在實(shí)踐中激發(fā)廣大師生員工弘揚(yáng)傳統(tǒng)、愛校建校的自豪感，樹立為學(xué)校辛勤工作的敬業(yè)精神和勤奮學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到借鑒歷史，不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的目標(biāo)。

第六，加強(qiáng)以校史、校情為主要內(nèi)容的校園文化建設(shè)。中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“大力建設(shè)校園文化。校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。”[6]為此，學(xué)校要建立、完善校史、校情教育體系，包括校園紀(jì)念物、建筑物、雕塑、檔案館材料以及校訓(xùn)、?；铡⑿ｏL(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌、校操等。學(xué)?？衫眯Ｊ焚Y源，精心篩選資料，編寫校史德育讀本。同時(shí)根據(jù)需要，制成錄音、錄像、光盤、德育課件等音像資料，存放到校史館或檔案室，以便利用。學(xué)?？砷_展以校史為主要內(nèi)容的知識競賽、演講比賽、戲劇表演賽、辯論賽等；利用節(jié)日和重要人物紀(jì)念日，適時(shí)開展以校史為主題的教育活動，使學(xué)生始終受到良好精神的熏陶，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

[參考文獻(xiàn)]

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［2］張德，吳劍平.校園文化與人才培養(yǎng)[M].北京:清華大學(xué)出版社，2001.

［3］田芊，徐振明.談?wù)勑Ｊ费芯渴业墓ぷ鱗Z].第八屆全國高校校史研討會論文，2003.

［4］青島科技大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估自評報(bào)告[M].青島科技大學(xué)，2007.

［5］李長春. 以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)工作[EB/OL].新華網(wǎng)，2008-05-05.

［6］中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日報(bào)，2004-10-15.