跨學(xué)科整合的“數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)”人才培養(yǎng)策略探討

[摘 要] 數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的形式，是一門新興學(xué)科，而我國(guó)目前現(xiàn)行的跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式還不能適應(yīng)這一學(xué)科的快速發(fā)展。本文針對(duì)數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)的學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，在人才培養(yǎng)理念、學(xué)科構(gòu)成、培養(yǎng)機(jī)制、導(dǎo)師組制度等方面進(jìn)行了一系列跨學(xué)科整合的人才培養(yǎng)策略探討。

[關(guān)鍵詞] 跨學(xué)科 整合 數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì) 人才培養(yǎng)

數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)是20世紀(jì)誕生的技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的形式。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展推動(dòng)了數(shù)字化藝術(shù)、智能CAD、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、數(shù)字娛樂(lè)的深入研究和廣泛應(yīng)用，中外的計(jì)算機(jī)科學(xué)家和數(shù)字藝術(shù)家以空前的熱情進(jìn)行著更高起點(diǎn)的計(jì)算機(jī)藝術(shù)創(chuàng)造，軟件、數(shù)字娛樂(lè)等產(chǎn)業(yè)界人士也高度關(guān)注著數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)的創(chuàng)造成果，出現(xiàn)了諸如數(shù)字動(dòng)畫、數(shù)字音樂(lè)、數(shù)字舞蹈、數(shù)字美術(shù)、數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字電影、數(shù)字博物館等新的表現(xiàn)形式，以及網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)、協(xié)同設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)等新的設(shè)計(jì)方式，“后工業(yè)設(shè)計(jì)”應(yīng)運(yùn)而生。在后工業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)代，數(shù)字科技、藝術(shù)、設(shè)計(jì)的高度融合，催生了數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)這一新興的邊緣與交叉學(xué)科。

數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)主要包括以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)碼技術(shù)、設(shè)計(jì)技術(shù)、錄像和膠片技術(shù)相結(jié)合完成的藝術(shù)作品和產(chǎn)品設(shè)計(jì)，可以通過(guò)文字、圖形、圖像、視頻、音頻、產(chǎn)品等手段，從二維、三維、時(shí)空等角度進(jìn)行表現(xiàn)。里面包含了各種信息的獲取、組織、表征、設(shè)計(jì)、反饋等，是一個(gè)新興的、復(fù)雜的研究領(lǐng)域。數(shù)字化的優(yōu)點(diǎn)在于，它在制作和傳輸過(guò)程中不易丟失信息，而且，存儲(chǔ)的信息量很大。數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)就是指用數(shù)字的形式表達(dá)、傳輸、設(shè)計(jì)作品或者產(chǎn)品的形式，它由于采用了新的形式而具有新的特點(diǎn)。

數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)這一新興學(xué)科，是在我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)、文化高度發(fā)展的大背景下形成的，是數(shù)字科技、藝術(shù)、設(shè)計(jì)高度融合、高度交叉的產(chǎn)物，需要計(jì)算機(jī)、藝術(shù)、設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业某浞謪⑴c和協(xié)同工作，同時(shí)也要培養(yǎng)既具有很高的軟件開(kāi)發(fā)水平，又擁有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)修養(yǎng)的復(fù)合型人才，以適應(yīng)數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)這一新興學(xué)科的快速發(fā)展。由于時(shí)間還比較短，尚未形成完整的理論體系，但已初具雛形。

因此，探索跨學(xué)科、跨專業(yè)整合培養(yǎng)“數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)”創(chuàng)新性人才的策略，對(duì)于提高我國(guó)高校的整體綜合實(shí)力，提高這一行業(yè)的發(fā)展水平，縮短與國(guó)外高校的差距，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高科技創(chuàng)新性人才，具有十分重要的意義。

一、目前的教育現(xiàn)狀

從跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)人才方面來(lái)看，國(guó)際上一些著名的大學(xué)如哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等近年來(lái)都投巨資成立了跨越生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科的交叉科學(xué)研究所或研究中心，集中物理學(xué)家、化學(xué)家和生物學(xué)家等不同學(xué)科專家的智慧，以促進(jìn)學(xué)科的交叉和滲透。國(guó)內(nèi)清華大學(xué)、北京大學(xué)、西安交通大學(xué)、中科院、南京大學(xué)等紛紛組建了跨學(xué)科中心。

從數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科方面來(lái)看，在美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，許多著名的高校都成立了從事數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)研究教育的基地，許多跨國(guó)公司更是投資于數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)有關(guān)的項(xiàng)目。麻省理工學(xué)院、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、多倫多大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)等著名高校均設(shè)立了相關(guān)的學(xué)院或者系，開(kāi)展相關(guān)的科研和人才培養(yǎng)，美國(guó)的好萊塢更是這一模式的體現(xiàn)。在國(guó)內(nèi)，許多院校如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)等均成立了相關(guān)專業(yè)或者院系，北京大學(xué)軟件學(xué)院成立了數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)系、北京航空航天大學(xué)成立了數(shù)字媒體系、北京電影學(xué)院的動(dòng)畫學(xué)院等，培養(yǎng)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等方面的人才。

但是，在研究方面，數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)還需要在以下幾個(gè)方面展開(kāi)深入、全面的探索：①開(kāi)展數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)方法學(xué)的研究，研究數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)的范疇、內(nèi)涵、特點(diǎn)以及支撐學(xué)科等內(nèi)容，為數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；②進(jìn)一步開(kāi)展藝術(shù)、設(shè)計(jì)的研究，探討數(shù)字時(shí)代的藝術(shù)、設(shè)計(jì)形式；③進(jìn)一步研究相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，如計(jì)算機(jī)圖形學(xué)技術(shù)、智能CAD技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)與概念設(shè)計(jì)（CAIDCD）技術(shù)、虛擬人技術(shù)、軟計(jì)算技術(shù)等。

縱觀國(guó)內(nèi)各高?，F(xiàn)有的在跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)研究生方面的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，在思想、體制以及培養(yǎng)模式上還存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：

1.思想不夠解放，管理、教育體制不夠完善。

2.具有跨學(xué)科特色的研究方法尚未形成?？鐚W(xué)科、跨專業(yè)的研究生教育目前正在進(jìn)行嘗試，還沒(méi)有形成具有自身學(xué)科特色的研究方法。

3.教學(xué)研究方向和課程設(shè)置不規(guī)范。目前，跨學(xué)科、跨專業(yè)研究生的研究方向、課程設(shè)置、以及課程內(nèi)容的選擇，因校而異、因?qū)煻?，教學(xué)研究方向和課程設(shè)置還不規(guī)范。

4.師資隊(duì)伍狀況不夠理想。一般來(lái)講，導(dǎo)師很熟悉本學(xué)科研究領(lǐng)域的知識(shí)，而對(duì)于跨學(xué)科、跨專業(yè)而言，往往不是很理想。由此帶來(lái)了一系列教學(xué)、科研方面不相吻合的方面。

5.具有中國(guó)特色的跨學(xué)科、跨專業(yè)研究生教育體系還未形成。

為了適應(yīng)國(guó)際發(fā)展需求，浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院于2003年審批成立了“數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)”學(xué)科，設(shè)有數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)博士點(diǎn)以及碩士點(diǎn)。學(xué)科設(shè)有數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)品創(chuàng)新課題組等基地，依托浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院、現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)研究所、浙江大學(xué)CADCG國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，在計(jì)算機(jī)科學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等交叉領(lǐng)域具有很強(qiáng)的科研和開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)力量，擁有博士后、博士、碩士等各類研究人員三十余人，目前已形成了數(shù)字化藝術(shù)、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)與概念設(shè)計(jì)、虛擬人與新媒體、虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)等多個(gè)研究方向。同時(shí)，該學(xué)科點(diǎn)依靠計(jì)算機(jī)學(xué)院的“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”、“工業(yè)設(shè)計(jì)”和“網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字媒體”專業(yè)，不斷吸收新的研究生人才，朝著世界前沿目標(biāo)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

二、人才培養(yǎng)策略

“數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)”學(xué)科成立以來(lái)，我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定了如下圖1所示的學(xué)科構(gòu)成體系以及研究?jī)?nèi)容。

1.跨學(xué)科創(chuàng)新性人才培養(yǎng)理念

對(duì)于從事計(jì)算機(jī)技術(shù)研究又對(duì)藝術(shù)感興趣的學(xué)生而言，他們掌握了一定的計(jì)算機(jī)理論、方法和技術(shù)手段，如計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、人工智能、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等，而對(duì)于藝術(shù)和設(shè)計(jì)卻缺乏應(yīng)有的深入了解。因此，需要培養(yǎng)學(xué)生掌握和了解一定的藝術(shù)和設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，然后結(jié)合自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在“數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)”研究?jī)?nèi)容（如圖所示）中找到合適的研究方向，開(kāi)展數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)、工具、手段等方面的深入研究。

對(duì)于從事藝術(shù)和設(shè)計(jì)研究的學(xué)生而言，他們掌握了一定的“內(nèi)容”，如音樂(lè)、舞蹈、設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)手段等，但是他們?nèi)狈?duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)和設(shè)計(jì)技術(shù)的掌握和深入了解。因此，需要他們結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容”研究的技術(shù)化，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

然而，怎樣將上述二者他們有效地進(jìn)行整合，形成獨(dú)特的教育理念、價(jià)值取向、意識(shí)和文化氛圍，需要在管理、教學(xué)、研究中進(jìn)行有效、深入的探索，找到一條既滿足學(xué)科發(fā)展，具有中國(guó)特色的學(xué)科體系，又能達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)要求的人才培養(yǎng)理念。通過(guò)幾年的探索，目前這個(gè)學(xué)科點(diǎn)已經(jīng)畢業(yè)了幾位博士生和研究生，為這一交叉學(xué)科的發(fā)展積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

2.跨學(xué)科創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的機(jī)制

當(dāng)前我國(guó)高等教育缺乏創(chuàng)新活力，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)滯后是制度失衡所致，表現(xiàn)為制度供給不足與制度安排有余并存。要從根本上解決目前創(chuàng)新人才培養(yǎng)不力的問(wèn)題，必須從制度建設(shè)著手。變革舊的教育管理制度和人才培養(yǎng)模式，積極探索有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的制度體系。主要包括:招生政策、課程設(shè)置、考核制度、學(xué)位授予等。

(1)招生政策

跨學(xué)科培養(yǎng)創(chuàng)新性研究人才，必須打破以往的招生政策，鼓勵(lì)交叉、多學(xué)科人才來(lái)報(bào)考。因此，在招生政策上，我們鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、文學(xué)藝術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)、機(jī)械工程等多學(xué)科的學(xué)生報(bào)考。同時(shí)，在入學(xué)考試試卷的設(shè)計(jì)上，我們針對(duì)不同的培養(yǎng)方式，設(shè)置了不同的試卷，以吸納有利于發(fā)展本學(xué)科特色的人才。

(2)課程設(shè)置

課程設(shè)置是培養(yǎng)跨學(xué)科人才的重要體現(xiàn)?？鐚W(xué)科培養(yǎng)人才要求課程設(shè)置既要寬口徑，又要具有深度。不僅適用多學(xué)科人才來(lái)選課，拓寬知識(shí)面，開(kāi)展交叉研究，同時(shí)又要注重一定的理論深度，滿足學(xué)生的研究能力。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校的整體資源，選修與研究相關(guān)的課程，拓寬知識(shí)面和加深研究深度。

目前，本學(xué)科已經(jīng)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用前沿、數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)及應(yīng)用等學(xué)位專業(yè)課，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與CAD方法、虛擬環(huán)境及應(yīng)用、虛擬人技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)字文化與媒體網(wǎng)絡(luò)、非語(yǔ)言藝術(shù)、感性設(shè)計(jì)與工程、網(wǎng)絡(luò)化藝術(shù)與設(shè)計(jì)、模糊計(jì)算及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、非真實(shí)感圖形學(xué)等選修課。學(xué)生根據(jù)自己的培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)選修有關(guān)課程；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃跨專業(yè)、跨學(xué)院選修相關(guān)課程。

3.考核制度

考核是學(xué)科培養(yǎng)的一大重點(diǎn)問(wèn)題?？鐚W(xué)科培養(yǎng)人才不同于單一的考核方式，它必須是多向的。它包括兩個(gè)層面：硬性層面和軟性層面。

硬性層面主要針對(duì)論文進(jìn)行要求。博士生培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的高級(jí)階段，必須進(jìn)行嚴(yán)格要求。因此，本學(xué)科的學(xué)生既要達(dá)到學(xué)校、學(xué)科的要求，在學(xué)科認(rèn)可的一級(jí)雜志上發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，論文被SCI、EI、SSCI等檢索；同時(shí)，畢業(yè)論文也要達(dá)到導(dǎo)師認(rèn)可的水平等。

在軟性層面上，本學(xué)科點(diǎn)要求學(xué)生必須參加國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，或者舉行學(xué)術(shù)講座，舉辦相關(guān)研究的學(xué)術(shù)報(bào)告，提高學(xué)術(shù)水平，增進(jìn)各學(xué)科之間的交流。

3.設(shè)置導(dǎo)師組，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

在研究生培養(yǎng)上，我國(guó)絕大多數(shù)高等院校和科研所現(xiàn)在還是采用由一名專家教授帶若干名研究生的方法，這種狀況往往會(huì)導(dǎo)致研究生視野狹窄，并且可能只會(huì)注意到一家之說(shuō)，而忽視了各家學(xué)科理論之間的交流，不利于培養(yǎng)跨學(xué)科的人才。

在數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域，我們正在積極探索跨學(xué)校、跨實(shí)驗(yàn)室、跨學(xué)科實(shí)行導(dǎo)師組的形式。同一博士生實(shí)行以一名導(dǎo)師為主，同時(shí)配上一名或者兩名相關(guān)領(lǐng)域，或者交叉領(lǐng)域的副導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)多通道培養(yǎng)研究生。通過(guò)多年的實(shí)踐，證明這一方法是可行的。

4.對(duì)外交流與合作，拓寬培養(yǎng)渠道

“數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)”學(xué)科成立以來(lái)，與香港理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院、中科院計(jì)算所、西北工業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)研究所、浙江大學(xué)體育科學(xué)與技術(shù)研究所、浙江理工大學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室等建立了合作機(jī)制，利用多學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)跨學(xué)科高級(jí)人才。

本學(xué)科已經(jīng)與香港理工大學(xué)建立了聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)兩校合作培養(yǎng)，浙江大學(xué)授予學(xué)位的機(jī)制。目前，本學(xué)科正在聯(lián)合培養(yǎng)的博士生有三名，畢業(yè)了一名。

另外，中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)智能CAD與數(shù)字藝術(shù)專業(yè)委員會(huì)和中國(guó)圖像圖形學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫與數(shù)字娛樂(lè)專業(yè)委員秘書(shū)處均設(shè)在浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，并于2004年10月主辦召開(kāi)了“首屆智能CAD與數(shù)字娛樂(lè)學(xué)術(shù)會(huì)議”，在計(jì)算機(jī)技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、智能CAD等領(lǐng)域開(kāi)展了相關(guān)的探討。這兩個(gè)專委會(huì)的設(shè)立，將會(huì)為本學(xué)科的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，2004年浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)研究所主辦的“第五屆國(guó)際計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)與概念設(shè)計(jì)”學(xué)術(shù)會(huì)議設(shè)立了數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)專題，對(duì)這一領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了探討，并在大會(huì)上決定以后每屆會(huì)議上均設(shè)立這一相關(guān)專題。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)正在努力打造新興的行業(yè)——?jiǎng)赢?、漫畫、游戲。如北京、上海、長(zhǎng)沙、武漢、成都、杭州等都在著力打造動(dòng)畫、漫畫、游戲基地，杭州市還在2005年6月舉辦了首屆中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)。對(duì)這一行業(yè)的發(fā)展，政府部門和相關(guān)企業(yè)已經(jīng)投入大量的人力和物力。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)在這方面的高級(jí)人才卻十分奇缺。為了適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展的需要，數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)高層次的綜合性人才顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn):

[1]羅仕鑒 陳杭渝 孫守遷:跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)研究生的途徑探討[J].黑龍江高等教育，2002，6:76～77

[2]孫守遷 黃 琦 潘云鶴:數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)研究進(jìn)展[J].中國(guó)機(jī)械工程，2004，15（12）:1115～1120

[3]張 英 董俊國(guó) 高成云:交叉學(xué)科是培養(yǎng)優(yōu)秀研究生的搖籃[J].學(xué)位與研究生教育，2001，2～3:24～25