隨著時代的發(fā)展、兵役制度的改革,以及“建設(shè)信息化軍隊,打贏信息化戰(zhàn)爭”步伐的加快。近年來,越來越多的在校大學(xué)生或大學(xué)畢業(yè)生攜筆從戎。建功軍營。這些昔日的“天之驕子”頓時成了“軍營寵兒”,成了眾人爭搶的“香餑餑”。他們被寄予厚望,被委以重任,被眾星捧月。當然也不可避免地受到懷疑,惹人嫉妒,遭逢疏遠。他們驕傲著、自豪著,也困惑著、迷惘著。
學(xué)?!佘姞I,學(xué)歷≠能力,理想≠現(xiàn)實.熱血男兒≠鋼鐵戰(zhàn)士。怎樣看待“大學(xué)生士兵”這頂榮譽的光環(huán)?大學(xué)生士兵應(yīng)如何定位自身的素質(zhì)和地位?又應(yīng)該在軍營怎樣發(fā)揮自身的優(yōu)勢與潛力?俗話說,是金子在哪里都會閃光。且讓我們褪盡耀眼的光環(huán),圍爐夜話,一起分享大學(xué)生士兵成長中的酸甜憂樂,一起求解這一道道軍旅人生的不等式,一起拉直腦海中一個個揮之不去的大問號。
有“特長”,就能搞“特殊”?
[人物名片] 蘇義然,男,1987年6月出生,2007年12月入伍,之前為臨沂師范學(xué)院外國語學(xué)院大三學(xué)生,曾獲得英語四級、計算機二級證書。
[心語實錄] 我連有個習(xí)慣,每天開飯前,都要學(xué)一句“軍事英語”。由于班長發(fā)音不準,翻譯不對,鬧了幾次笑話后,排長就叫我擔任“小教員”。實話說,不少戰(zhàn)友連漢字也寫得歪歪扭扭,錯別字一大堆,讓人瞧不上眼,更別說英語。于是,我充分發(fā)揮“特長”幫大家補“短板”,終于使全排的軍事英語水平走到了新兵營的前列。不少老兵還拜我為師,向我請教英語或者計算機方面的知識呢。然而,讓人想不通的是,打掃衛(wèi)生、出公差等我所不屑一顧的細小勞動,班長排長仍然點名要我參加,而且有一次我還因為私自到小賣店買東西受到嚴厲批評,真是一點“特殊”不能搞,一點“面子”也不給……
[心態(tài)淺析] 前不久,筆者對某部士兵進行問卷調(diào)查。統(tǒng)計顯示,72%的戰(zhàn)士具有高中學(xué)歷,26%為初中學(xué)歷。大學(xué)生士兵大都有所特長:或熟悉電腦操作、或精通法律知識、或擅長吹拉彈唱、或愛好書法繪畫、或會說幾門外語等等。也就是說,和絕大多數(shù)高中以下學(xué)歷的戰(zhàn)友相比,“稀有”的大學(xué)生士兵有著得天獨厚的“資源優(yōu)勢”及隨之帶來的恃才傲物的“優(yōu)越心理”,往往容易產(chǎn)生“高人一等”的想法,以己之長,比人之短,瞧不起那些文化水平較低的戰(zhàn)友,看不到其優(yōu)點、長處。有的甚至產(chǎn)生特長兵就該特殊點的心理,希望在工作和生活中得到更多的關(guān)照。若不及時進行心理調(diào)適和疏導(dǎo),很容易步入驕傲自滿、剛愎自用、孤芳自賞的誤區(qū)。
[心理導(dǎo)航] 有特長,莫特殊。俗話說得好:“尺有所短,寸有所長”,五個手指頭還長短不一呢。由于受教育的程度不同,戰(zhàn)友之間肯定有學(xué)歷上的差距和認知水平的高下。作為大學(xué)生士兵,要用唯物辯證法思考問題,用欣賞的眼光看待事物,在看到自身戰(zhàn)友所不具備的學(xué)歷優(yōu)勢及各種特長的同時,要多看自己存在的問題,多看低學(xué)歷戰(zhàn)友在軍事素質(zhì)、管理能力、意志品質(zhì)、精神風(fēng)貌等方面的長處,從而揚長避短、取長補短。尤其不能恃才傲物,將特長作為搞特殊的資本,做游歷于組織和紀律之外的特殊一員,否則紀律面前人人平等,一旦違規(guī)違紀,必然受到相應(yīng)的懲罰。
有“學(xué)位”,怎么沒“地位”?
[個人名片] 張猛,男,1985年10月出生,2007年12月入伍,畢業(yè)于山東科技大學(xué)工商管理系,中共預(yù)備黨員,英語四級,管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
[心語實錄] 我一直向往部隊生活,屏幕上的黃繼光、董存瑞等英模形象早就在我腦海扎了根。大學(xué)畢業(yè)后,我放棄舒適的工作不干,就是為了到部隊來鍛煉自己。我原本以為,憑著16年的知識積累,在新兵連就能一鳴驚人,當上“佼佼者”。然而沒想到的是,由于性格內(nèi)向,加上不適應(yīng)部隊高強度的訓(xùn)練和超緊張的生活,我發(fā)現(xiàn)自己變得又木又笨,訓(xùn)練時反應(yīng)總比別人慢半拍。有一次排里組織理論考核,我竟然還沒有及格。欲速則不迭,心里越是著急,訓(xùn)練越是沒有效果。有的戰(zhàn)友便因此對我嗤之以鼻說:“就這水平還大學(xué)生?還想考軍校?做夢吧!”我感覺我在首長和戰(zhàn)友心目中的地位和形象每況愈下,真恨不得把那一紙沒用的學(xué)位證書撕個粉碎……
[心態(tài)淺析] 小張這種情況是一種常見的心理失衡情緒反應(yīng)。大多數(shù)新兵本來懷揣夢想入伍,想在部隊干出一番事業(yè),但因種種客觀原因,自己的才華不僅沒機會得到展示,相反自己的缺點尤其是訓(xùn)練上的不足卻暴露無遺。從小張的描述看,由于訓(xùn)練拖了后腿,考核又不及格,原本想成佼佼者的他卻在一些戰(zhàn)友心目中留下了沒有真本事的印象。理想和現(xiàn)實之間的差距,難免產(chǎn)生心理落差,導(dǎo)致心理失衡。而部分戰(zhàn)友冷嘲熱諷的態(tài)度無異于推波助瀾、雪上加霜,更弱化了小張的自信心,加重了思想包袱。
[心理導(dǎo)航] 有作為才能有地位?!敖ㄔO(shè)信息化軍隊,打贏信息化戰(zhàn)爭”,隨著部隊“兩化”建設(shè)步伐的加快,對高學(xué)歷人才的需求愈發(fā)顯得緊迫和重要。大學(xué)生士兵的加入,無疑順應(yīng)了時代發(fā)展和部隊建設(shè)的需要。但軍隊畢竟是一個戰(zhàn)斗集體,更加看重一個人的軍事素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì),更加看重一個人的能力和潛力。光有學(xué)歷優(yōu)勢是遠遠不夠的。作為大學(xué)生士兵,必須轉(zhuǎn)變那種“有學(xué)位就有地位、有證書就有聘書”的舊思維,樹立“當兵就要打仗,練兵就為打贏”的新觀念,大力提高自身的軍事素質(zhì)、心理素質(zhì)等,用實力證明自己的能力,用奮斗贏得戰(zhàn)友的尊重。同時,一線帶兵人要及時與大學(xué)生士兵談心交心,排憂解難,幫助其減輕思想負擔,調(diào)解心理壓力,澄清模糊認識,找準前進方向,及早將大學(xué)生士兵推向成才的廣闊舞臺,將其學(xué)歷優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)斗力生成的能力資源。
善“公關(guān)”,為何“不合群”?
[個人名片] 劉付全,男,1985年7月出生,2007年12月入伍,之前系山東聯(lián)合大學(xué)法律事務(wù)專業(yè)大三學(xué)生,中共黨員,曾擔任學(xué)生會生活部部長。
[心語實錄] 學(xué)校時,通過擔任學(xué)生會干部及生活部部長等職務(wù)的鍛煉,我的組織能力與溝通能力都得到了很大的鍛煉和提高。有時組織寢室文化藝術(shù)節(jié),我還憑一張嘴巴跑到社會上拉企業(yè)的贊助,所以不少同學(xué)稱我是“公關(guān)高手”,極大地滿足了我的虛榮心。然而當火車把我們送入軍營時,我的心情一落千丈,這就是我夢想中的地方嗎?四周大小山峰聳立,山上到處是沒有融化的積雪。每天的訓(xùn)練枯燥無味,都與“苦”和“累”相伴,一到晚上從頭到腳沒有一處不疼的地方。身體上的痛苦倒還可以忍受,更可怕的是精神上的壓抑。一看到四周的大山,我就感覺自己身處牢籠,性格也變得內(nèi)向封閉起來,和很多戰(zhàn)友聚不到一堆,談不到一塊,就像一只離群索居的大雁一般。明知是“作繭自縛”,卻又仿佛深陷其中不能自拔。以前那個口若懸河的劉付全哪里去了?
[心態(tài)淺析] 在心理學(xué)上,小劉的表現(xiàn)是一種典型的“環(huán)境恐懼癥”,即因為環(huán)境的陌生及自然條件的惡劣等引起的心理上的恐懼感。新戰(zhàn)士長期生活于條件舒適、紀律寬松的社會,突然來到一個條件艱苦、紀律嚴明的新環(huán)境,有這樣那樣的不適應(yīng)是正常的,關(guān)鍵是看怎么對待,看是否做好了充分的吃苦準備,是否樹立了奉獻意識。事例中盼小劉對到軍營沒有做好充分的吃苦準備,沒牢固樹立奉獻意識,把軍營生活想象得簡單化、理想化,應(yīng)對現(xiàn)實問題的心理準備不足,一旦現(xiàn)實不是理想中的樣子,就感到無所適從,彷徨苦悶,逐漸形成思維黑屏。實際上,他還沒有完成一名地方青年到合格軍人的角色轉(zhuǎn)變。
[心理導(dǎo)航] 馬克思說:“一種美好的心情,比十劑良藥更能解除生理上的疲憊和痛苦?!笨梢姡瑫r刻保持一種健康的心態(tài)和愉悅的心情是多么重要。大學(xué)生士兵一旦遇到這樣的情況,首先就應(yīng)積極調(diào)整自己的心態(tài),以積極向上的心態(tài)去面對全新的工作生活環(huán)境,正視遇到的困難。面對自己不懂或不明白的情況,可以向班長或戰(zhàn)友們請教,盡快適應(yīng)新環(huán)境、轉(zhuǎn)換新角色、熟悉新崗位。同時應(yīng)建立和諧的人際關(guān)系,主動和戰(zhàn)友交往,虛心學(xué)習(xí)他們的長處。在和戰(zhàn)友相處的過程中,應(yīng)本著尊重寬容求同存異的原則,處處與人為善,和睦相處,只有以心交心,將心比心,才能換得戰(zhàn)友情深,從而使自己盡快地走出孤獨、寂寞、緊張、封閉等負面情緒的陰影,在新的學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練中保持愉快的心情,將自己化成滾燙鐵水融入到集體的鋼鐵洪流中去。
不“轉(zhuǎn)干”,就會“無前途”?
[個人名片] 李大勇,男,2006年12月入伍,之前為哈爾濱學(xué)院物理系大二學(xué)生。
[心語實錄] 這一年多來我已經(jīng)習(xí)慣并喜歡上了部隊的生活,加上現(xiàn)在地方大學(xué)生多如牛毛,我對畢業(yè)后能否立即找到一份好工作感到疑慮,經(jīng)過權(quán)衡利弊,我決定在部隊長干。按說選取士官和考軍校都是留隊的途徑。但我潛意識里一直這么認為:兵就是兵,干部就是干部,哪怕你套改上六級士官,你的身份也是一個兵。所以只有通過“提干”、 “考軍校”等方式來改變自己的命運。可現(xiàn)在部隊的形勢是考學(xué)難,直接提干更難,但為了實現(xiàn)自己當軍官的遠大前途和美好夢想,我必須抓住機遇奮力一搏。如果今年不行,我就爭取留隊選一級士官,抓住明年的最后一次考學(xué)機會,否則就只有灰溜溜地回家了。
[心態(tài)淺析] 在基層部隊,像這種將“干部”與“戰(zhàn)士”絕對對立的習(xí)慣性思維的確存在,在有的單位還很有“市場”。這其實既是一些干部“宮本位”思想帶來的負面影響,也是一些戰(zhàn)士“自卑”心理的直接產(chǎn)物。于是,很多人把“不想當將軍的士兵不是好士兵”當作座右銘,在設(shè)計軍旅人生路時,把當軍官看成走上“陽光大道”的唯一途徑,不管這條路標準多么高要求多么嚴通道多么狹窄,也不管自身能力素質(zhì)綜合條件是否符合上級相關(guān)規(guī)定,一廂情愿地“綁架”私人意志,制定一些不切實際的奮斗目標,這不僅是不現(xiàn)實的,也是不理智的。試想,如果你前提不是一名好士兵,怎么可能成長為一名將軍呢?
[心理導(dǎo)航] 針對小李的思想反映,連隊及時下了三步棋:首先肯定小李思想積極向上,有當軍官的愿望是好的,但不能將其當成衡量自己是否有前途的唯一標準,立功受獎、領(lǐng)導(dǎo)賞識、戰(zhàn)友擁護仍然也是證明自己價值的重要方面;其次,加強教育引導(dǎo),澄清模糊認識,請來多次在崗位建功立業(yè)的干部標兵李海和士兵標兵胡勁為其講述成長經(jīng)歷,使小李意識到官兵之間只有像齒輪與螺絲釘那樣密切配合、合力合心才能推動軍隊這臺大機器的正常運轉(zhuǎn);第三,積極創(chuàng)造條件,鼓勵成人成才,他們在鼓勵小李補習(xí)文化知識的同時,還請訓(xùn)練尖子為其開小灶、補短板,使小李的軍事素質(zhì)、心理素質(zhì)等有了很大的提高。通過心理疏導(dǎo),小李的思想有了很大的轉(zhuǎn)變,他說,不能當干部,我也要當一個好兵,即使退伍,我也能憑借部隊期間收獲的精神財富在第二戰(zhàn)場掘好另一桶金。