大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機制構(gòu)建與企業(yè)實踐探析

[摘要] 結(jié)合當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主觀、客觀因素，積極探索一個整個社會機制的互動、良性循環(huán)系統(tǒng)，從而立足在宏觀視角上政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會環(huán)境、法律環(huán)境、文化環(huán)境等對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機制與大學(xué)生企業(yè)實踐進行研究。

[關(guān)鍵詞] 自主創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)機制 企業(yè)實踐

隨著人類社會的進步與發(fā)展，科學(xué)發(fā)明、技術(shù)發(fā)明與商品產(chǎn)業(yè)化之間的關(guān)系越來越緊密，科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的周期越來越短，科技進步與創(chuàng)新也越來越成為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要決定因素，此時，無論是處于發(fā)達國家還是處于發(fā)展中國家，自主創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟的巨大推動作用已經(jīng)日益顯現(xiàn)。隨著大學(xué)生數(shù)量的急劇增加與社會有效需求短期內(nèi)增幅有限之間的供需矛盾，于是，從“找飯碗”到“造飯碗”，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為一個有效緩解就業(yè)壓力的潮流和趨勢。總之，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是時代進步、高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求，也是大學(xué)生這一群體適應(yīng)知識經(jīng)濟和科技創(chuàng)新、實現(xiàn)和完善自我價值的必然選擇。

事實上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜、系統(tǒng)性的活動，有其主觀和客觀兩方面要素所構(gòu)成，主觀方面主要是指創(chuàng)業(yè)家精神和創(chuàng)新精神，而客觀方面主要是指政府政策、創(chuàng)業(yè)教育、金融政策、文化觀念、法律法規(guī)、機遇等，這些要素之間有交叉和組合，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機制就是在大學(xué)生們自身具備了創(chuàng)業(yè)家精神和創(chuàng)新精神，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)和政府政策的幫助下，積極抓住機會，重新組合資源，實現(xiàn)自我價值、經(jīng)濟價值和社會價值的過程。通過分析研究，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機制主要包括以下幾個子機制。創(chuàng)業(yè)驅(qū)動機制、創(chuàng)業(yè)機會的搜尋機制、創(chuàng)業(yè)資金支持機制以及風險監(jiān)督機制。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動機制

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動機制是整個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機制中最重要的部分，其中包括了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育、政府的扶持政策以及社會上逐步轉(zhuǎn)變的對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和觀念。在調(diào)查研究中我們能明顯感受到學(xué)子們對社會觀念、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育和政府政策的期望和要求。為了給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供充足的創(chuàng)業(yè)驅(qū)動力，首先應(yīng)該把鼓勵創(chuàng)業(yè)和加強創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，并將創(chuàng)業(yè)教育具體落實到與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)聯(lián)的每一個環(huán)節(jié)。首先是要轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，積極倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生深刻意識到創(chuàng)業(yè)的重要性和必要性。其次，學(xué)校鼓勵創(chuàng)業(yè)也不是盲目的，不能要求每一位學(xué)生都去進行創(chuàng)業(yè)活動，而是應(yīng)該量體裁衣，在激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情之后，為其提供實踐的舞臺，這中間也有個培養(yǎng)、篩選和激勵的過程。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機制中，創(chuàng)業(yè)教育起著一個基礎(chǔ)和引導(dǎo)性的作用，它為大學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)家精神，以及如何搜尋機會、創(chuàng)造機會、利用資源、實現(xiàn)價值，提供了一個學(xué)習(xí)、研究的舞臺和空間。所以在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動機制里面，創(chuàng)業(yè)教育的大力發(fā)展有是最重要的一個環(huán)節(jié)。

二、創(chuàng)業(yè)機會的搜尋機制

在搜尋機制中，一方面是大學(xué)生自身的積極努力的尋求，另一方面也需要為他們建立一個渠道和橋梁。這里主要研究學(xué)校和政府、社會在創(chuàng)業(yè)機會搜尋中所起的重要作用。我們之所以關(guān)注大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，除了解決目前大學(xué)生巨大的就業(yè)壓力和重視大學(xué)生本身所擁有的創(chuàng)業(yè)能力等原因之外，很重要的就是關(guān)注大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)群體中的相對弱勢地位，由于絕大多數(shù)大學(xué)生都不具備廣泛的人際關(guān)系和雄厚的資金支持，他們可能苦于有熱情、有技術(shù)，卻找不到一個可供他們發(fā)揮的平臺，因此學(xué)校、政府、社會需要在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的初期，為他們創(chuàng)造一個相對寬松的發(fā)展舞臺，找尋機會，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。首先，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供橋梁。高校中應(yīng)實施創(chuàng)業(yè)教育支持政策，主要包括舉辦各種類型、各種層次的創(chuàng)業(yè)計劃大賽、相關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識講座和培訓(xùn)、啟動科技創(chuàng)業(yè)資金、建設(shè)大學(xué)科技園、實行“彩虹工程”等。為科技人才創(chuàng)業(yè)提供平臺，促進學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。其次，政府應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺。作為政府來說，需要和學(xué)校一起為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助和支持，為了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家應(yīng)針對大學(xué)生這一創(chuàng)業(yè)群體，相繼出臺一系列的學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力和積極性。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持機制

巧婦難為無米之炊，創(chuàng)業(yè)不能沒有資金的支持。因為資金問題使創(chuàng)業(yè)半途“夭折”或根本無法啟動是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的首要因素。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金支持機制意義重大。主要是要建立創(chuàng)業(yè)資本市場，在市場主導(dǎo)下，引導(dǎo)風險資金的流向，另一途徑就是通過國家的金融優(yōu)惠政策，這作為政府扶持政策的一部分。貸款扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策體現(xiàn)在以下兩個方面。一是可加速大學(xué)生手中持有的科技成果或?qū)＠夹g(shù)轉(zhuǎn)化，快速解放科學(xué)技術(shù)這一生產(chǎn)力，使科技成果或?qū)＠@得更多的市場機會。二是可解決一部分具有自主創(chuàng)意項目的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金短缺的問題。幫助大學(xué)生解決部分資金，其意義不僅從物質(zhì)上解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難題，更從精神上對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成激勵，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，并培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場氛圍。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風險監(jiān)督機制

風險是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能遇到的，大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)活動也不例外，甚至對于大學(xué)生這一特定人群的創(chuàng)業(yè)而言，風險可能更是巨大而且影響深遠。這一點是顯而易見的。如果是在校的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，他則需要暫時的放置學(xué)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功，他將獲得良好發(fā)展前景的企業(yè)，有了真正屬于自己的事業(yè)，以及寶貴的市場經(jīng)驗及物質(zhì)上的回報。如創(chuàng)業(yè)失敗，則可能需要面對來自家庭、學(xué)校、社會的各種壓力。如果是畢業(yè)之后進行的創(chuàng)業(yè)，他同樣面臨著選擇。這就需要創(chuàng)業(yè)者有著敏銳的市場判斷力和敢為人先的勇氣，以及心理上的良好調(diào)試。任何事情都是有機會風險的，只有在你充分考慮了種種可能發(fā)生的情況和應(yīng)對措施后進行創(chuàng)業(yè)，盡可能讓機會風險降到最低。其次是技術(shù)風險，技術(shù)風險是指在企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新過程中，因技術(shù)因素導(dǎo)致創(chuàng)新失敗的可能性。最后是市場風險，市場風險是指市場主體從事經(jīng)濟活動所面臨的盈利或虧損的可能性和不確定性。以上風險都會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的最終失敗，因此應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)風險監(jiān)督程序。如加強監(jiān)督、合理指導(dǎo)、以老帶新等方法都能將風險降到最低。

參考文獻：

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