河北省人力資本現(xiàn)狀及其測(cè)算

[摘要] 人力資本是了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要驅(qū)動(dòng)力。本文主要分析了河北省人力資本存量的現(xiàn)狀并進(jìn)行了測(cè)算，對(duì)于河北省走可持續(xù)發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的綜合發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞] 河北省 人力資本 人力資本存量

河北省由于吸收外資的能力較弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著資金的硬約束，資源的過(guò)度開發(fā)會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)難以彌補(bǔ)的破壞。同時(shí)河北省低水平的人均資源儲(chǔ)備表明，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式承受著巨大壓力，資源消耗型的發(fā)展模式不適于河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展。河北省必須尋找一種既能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)按照預(yù)期的速度和目標(biāo)增長(zhǎng)，又能節(jié)約使用有限資源的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵就在于人力資源的有效開發(fā)和勞動(dòng)力資源質(zhì)量的提高。因此分析河北省人力資本的現(xiàn)狀及其存量的計(jì)算，對(duì)于分析河北省人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、河北省人力資本存量現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)學(xué)家測(cè)算，人力資本在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用遠(yuǎn)大于其它經(jīng)濟(jì)資源在經(jīng)濟(jì)中的作用。在發(fā)達(dá)國(guó)家人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)份額通常達(dá)60％～70％，而河北省卻主要由物質(zhì)資本所提供。

河北受教育者人數(shù)比例比全國(guó)平均水平要高，因此河北各類人才的不足，其根本原因在于河北省的教育質(zhì)量。首先由于歷史、地理環(huán)境的原因，河北省名牌大學(xué)較少，歷史悠久、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?、小學(xué)及師范院校較少。加之改革開放后，大批教育系統(tǒng)的優(yōu)秀人才流向京津地區(qū)，原先積累的一些優(yōu)秀教師流失，使中學(xué)、大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量明顯下降。

從勞動(dòng)力資源人文素質(zhì)角度看，擁有眾多文化素質(zhì)較高、有各種技能和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)以及善于經(jīng)營(yíng)、勤于勞作、心靈手巧的勞動(dòng)者群體是產(chǎn)生企業(yè)家的搖籃，是產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)活力的源泉，是反映一個(gè)地區(qū)勞動(dòng)力資源狀況的重要方面。這是河北人力資源所極其缺乏的。

從人力資本流量狀況看，河北無(wú)論是在世界的人才流動(dòng)中還是在國(guó)內(nèi)的人才流動(dòng)中，都處于不利的地位。因?yàn)楫?dāng)前人才流動(dòng)的總趨勢(shì)是由落后國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家，從落后地區(qū)流向發(fā)達(dá)地區(qū)。由于離京津地區(qū)較近，河北省的生產(chǎn)要素不斷向北京和天津地區(qū)聚集。河北每年考入外省的上萬(wàn)名學(xué)生，畢業(yè)后只有20%返回故鄉(xiāng)。目前人才隊(duì)伍仍然不穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)不合理。造成這種現(xiàn)象的原因很多，其中最主要的是河北省經(jīng)濟(jì)相對(duì)北京、天津滯后，用人機(jī)制不靈活。近幾年畢業(yè)后不愿回河北的人數(shù)呈明顯上升趨勢(shì)，給河北經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不利影響。河北在人才流動(dòng)中有利因素和不利因素并存，但不利因素顯得十分明顯，而有利因素沒有能得到有效的發(fā)揮。

二、人力資本存量的測(cè)算

目前，人力資本存量度量的理論方法有很多種方法，本文主要采用受教育年限法。

首先，將勞動(dòng)力即從業(yè)人員按學(xué)歷層次分為五類。即：文盲和半文盲、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)?？埔陨稀?/p>

其次，確定每種學(xué)歷層次的受教育年限。根據(jù)我國(guó)教育的實(shí)際學(xué)年情況，本文設(shè)定以上五類的學(xué)制分別為：2年、6年、3年、3年、3年。專科以上學(xué)歷人員受教育年限規(guī)定為16年。因而各學(xué)歷層次的受教育年限分別限定為2年、6年、9年、12年和16年。

由于資料有限，因而本文根據(jù)1982年、1990年、2000年人口普查資料中各次產(chǎn)業(yè)中各種學(xué)歷層次的就業(yè)人員數(shù)量所占產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員的比重，結(jié)合中國(guó)勞動(dòng)年鑒中分地區(qū)的就業(yè)人員中不同學(xué)歷層次的人數(shù)比重為依據(jù)，通過(guò)內(nèi)插和外推的方式，得到歷年河北省不同學(xué)歷層次人力資本的相關(guān)數(shù)據(jù)。

再次，利用公式(1)計(jì)算人力資本的平均受教育年限：

（公式1）

用hi表示第i學(xué)歷水平的受教育年限，用HEit表示第t年第i學(xué)歷層次勞動(dòng)力的人數(shù)。在平均受教育年限已知的情況下，各年的人力資本存量，可以采用（公式2）計(jì)算：

（公式2）

ht表示第t年的平均受教育年限，反映人力資本水平；Lt表示第t年的從業(yè)人員數(shù)。

根據(jù)上述方法，本文測(cè)算出了1978年～2006年河北省人力資本存量和平均受教育年限數(shù)據(jù)（見下表）。

通過(guò)對(duì)河北省人力資本的測(cè)算，有利于分析河北省人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，并通過(guò)與京津冀經(jīng)濟(jì)圈中與其他地區(qū)的比較，以找出河北省人力資本發(fā)展方面存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為在京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)河北省規(guī)劃區(qū)內(nèi)人力資本發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的對(duì)接提供政策參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

王金營(yíng):人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)：理論與實(shí)證[M].中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2001