體育教學(xué)與安全、防護、救護教育的整合

學(xué)校師生的生命安全問題，已成為社會、教育行政部門、學(xué)校關(guān)心的熱點問題。長期以來我們的家長和學(xué)校卻只重視孩子文化知識的學(xué)習(xí)，缺乏對孩子有效的安全教育，以致他們?nèi)狈Π踩R、防范意識、救護常識以及逃生自救和應(yīng)急救人的技巧方法。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，由于自身的特點（運動、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運動性損傷）偶有發(fā)生，成為學(xué)校教育過程中的不安全因素，給學(xué)生心理、生理帶來了巨大的傷害。體育教師作為學(xué)校的教育者之一，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進行安全教育的權(quán)利和義務(wù)，體育課也就順理成章地成為體育教師對學(xué)生進行安全、防護、救護教育的最佳選擇。

1.學(xué)校對安全的管理與落實是實現(xiàn)體育教學(xué)與安全、防護、救護教育整合的基石

有些學(xué)校對學(xué)校體育工作重視不夠，沒有將“安全第一”、“健康第一”的指導(dǎo)思想放在學(xué)校工作的首位，體育活動中安全、防護、救護教育意識比較淡薄，是造成學(xué)校體育教學(xué)活動中安全事故的根本原因。

首先，學(xué)校要積極開展安全教育講座，組織師生參加校園安全活動。要學(xué)生樹立安全意識，教師首先應(yīng)具備良好的憂患意識。讓安全意識滲透到每一位師生的思想，讓每一位師生都具備一定的安全知識、防范意識和自救能力。

其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生在校內(nèi)體育場所開展體育課和課余體育鍛煉創(chuàng)造安全的條件，學(xué)校應(yīng)提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)及運動場地、設(shè)施和器材。安全教育要到位、管理要適當(dāng)、措施要落實。

2．教會學(xué)生一些自我保護方法是實現(xiàn)體育教學(xué)與安全、防護、救護教育整合的前提

在中小學(xué)里，由于學(xué)生普遍天性活潑好動，但與安全相關(guān)的生理心理知識、社會知識、生活經(jīng)驗及醫(yī)學(xué)常識卻相對缺乏。中小學(xué)體育課上，很少有這些實用的訓(xùn)練，以至于意外發(fā)生時，缺乏應(yīng)急能力和心理承受能力，往往束手無策。

第一，利用理論課向?qū)W生講述各種安全知識，對各種安全知識和安全素材例如“運動損傷的預(yù)防和急救方法”、“自然災(zāi)害發(fā)生時的自救和救人方法”、“火災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法”、“野外遇險求生方法”、“傳染病的防治方法”、“食物中毒急救方法”、“防身抗暴自衛(wèi)方法”等進行搜集、整理和精加工，然后再將它們做成課件，最后利用體育理論課進行講述和演示。

第二，在進行安全教育時利用體育實踐課特點，根據(jù)學(xué)校的具體條件和情況，有意識的將一些安全教育內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容有機的整合到一起，來幫助學(xué)生掌握那些行之有效的應(yīng)急防護、自救技巧。例如，“抬杠”游戲，讓學(xué)生體驗要對他人負(fù)責(zé)，他人的生命健康與你直接相關(guān)；又如玻璃杯掉在草地上和水泥地上的實驗，判斷哪種情況更容易破碎，誘發(fā)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)“退讓緩沖”的技巧，感覺緩沖對關(guān)節(jié)、大腦的影響，體驗自我保護對生命的意義。

3．選擇適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是實現(xiàn)體育教學(xué)與安全、防護、救護教育整合的保證

部分老師在教學(xué)活動中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計不夠科學(xué)合理。難度過小的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生麻痹思想；難度過大不容易掌握又會失去自信，會產(chǎn)生心理障礙容易發(fā)生事故。教學(xué)方法、組織管理不好引起學(xué)生的積極性不高、注意力不易集中，也是意外事故發(fā)生的原因。

首先，體育老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)方法、上課內(nèi)容、組織管理設(shè)計方面要科學(xué)合理，技術(shù)動作難易程度得當(dāng)，防止學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作。因為規(guī)范的技術(shù)動作可以有效地避免傷害的發(fā)生。

其次，要提前考慮到課中可能出現(xiàn)的危險因素。要認(rèn)真?zhèn)浣虒W(xué)組織形式是否科學(xué)合理，要備場地、器材，看是否存在安全隱患，要備運動量大小及運動強度是否適合學(xué)生。

再次，由于動作不規(guī)范而發(fā)生的運動損傷是常見的，教師在教學(xué)和訓(xùn)練中要認(rèn)真及時地糾正學(xué)生的不合理動作，要講清動作要領(lǐng)、保護措施，并落實到每個學(xué)生。教會規(guī)范的技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生在運動中能合理的運用技術(shù)動作，減少傷害事故的發(fā)生。

最后，可適當(dāng)選擇改變教學(xué)方法。許多存在危險的教學(xué)內(nèi)容如體操，教師可以適當(dāng)降低難度，以適合廣大學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，也不必因為考慮到危險性而避開這些內(nèi)容教學(xué)。

4．教師檢查運動場地、器材是否安全是實現(xiàn)體育教學(xué)與安全、防護、救護教育整合的有效措施

由于場地設(shè)計不科學(xué)、狹小的空間、陳舊質(zhì)量差的器材引起的可預(yù)見性安全隱患，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素。

在上課前教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進行組織教學(xué)?，F(xiàn)在一些中小學(xué)校學(xué)生的體育鍛煉空間越來越小，設(shè)施也不完善。教師除了加強巡視，全面關(guān)心，更應(yīng)把握重點，給易發(fā)事故、危險性較大的場地上的學(xué)生以更多關(guān)心與指導(dǎo)。

比如投擲類練習(xí)時，教師首先做好場地的安全工作，防止傷及他人；跳高訓(xùn)練必須考慮到墊子的擺放安全；跳遠訓(xùn)練要考慮到沙坑的平整等。幾個體育教師帶班同時合用一個操場授課時，應(yīng)事先互相通氣，劃分好場地，了解彼此各場地區(qū)域授課項目內(nèi)容；授課時事先提醒同學(xué)切勿步入對方危險區(qū)（如投擲區(qū)），并做到相互照應(yīng)，免生意外。檢查要認(rèn)真仔細(xì)，不走過場。發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，消除隱患。