從軟件人才需求反思軟件人才培養(yǎng)

摘要：本文首先對(duì)我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，接著對(duì)我國軟件從業(yè)人員結(jié)構(gòu)、軟件人才的需求趨勢、軟件人才的供給情況、軟件人才的供需錯(cuò)位原因等進(jìn)行研究，并通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，最后提出了我國軟件人才教育培養(yǎng)應(yīng)需要反思的幾個(gè)問題以及大連的軟件人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：軟件企業(yè)；軟件人才需求；軟件人才培養(yǎng)；教育

中圖分類號(hào)：G649.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

在國家高度重視和大力推動(dòng)下，我國軟件產(chǎn)業(yè)每年增長率都在30%以上，呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢，目前已經(jīng)成為影響我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，決定國際競爭力的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。由于軟件產(chǎn)業(yè)屬于知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，因此軟件人才就成為一個(gè)國家軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要資源。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者、美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家盧卡斯說:“真正能夠加快經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的是科技進(jìn)步，是人力資本的積累和使用效率。”在以高科技為核心競爭力的軟件產(chǎn)業(yè)中，軟件人才更是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的載體和產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)力的核心。軟件人才的培養(yǎng)對(duì)于整個(gè)軟件業(yè)將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。

1中國作為世界軟件和服務(wù)外包的主要承接地，對(duì)軟件人才將有大量的需求

根據(jù)麥肯錫2005年的研究報(bào)告，在全球全部服務(wù)性工作崗位中，有11%左右的工作將適合進(jìn)行離岸外包業(yè)務(wù)，預(yù)計(jì)到2008年，全球全部服務(wù)性工作崗位將達(dá)到14.6億，14.6億個(gè)服務(wù)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)的11%，即1.6億個(gè)工作崗位是可以外包到低工資國家的，這其中打包軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)的外包的工作崗位比例將高達(dá)18%和13%。中國作為全球服務(wù)外包新興承接地，正日益得到主要的服務(wù)外包轉(zhuǎn)移方的認(rèn)可，尤其在IT服務(wù)外包領(lǐng)域。中國所擁有的大量IT人才、完善的基礎(chǔ)設(shè)施、持續(xù)的低成本、具有誘惑力的國內(nèi)市場等優(yōu)勢大大推動(dòng)了全球服務(wù)外包工作崗位向中國的轉(zhuǎn)移和增長，中國目前已經(jīng)成為世界上IT服務(wù)外包和業(yè)務(wù)流程外包的主要承接地之一。從國際主要的服務(wù)外包轉(zhuǎn)移方的需求來看，中國將需要大量的軟件和服務(wù)外包人才，來適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要。據(jù)2008年中國IT外包競爭力調(diào)查報(bào)告稱，在參與調(diào)查的企業(yè)中，大部分企業(yè)認(rèn)為，IT外包企業(yè)的競爭力主要在于“行業(yè)優(yōu)勢”和“人才優(yōu)勢”，分別占81.4%和78.4%，其次是“對(duì)本土市場的了解”、“設(shè)計(jì)能力”、“語言優(yōu)勢”和“低成本”等，分別占34.0%，28.9%，26.8%和25.8%，說明對(duì)于一個(gè)軟件企業(yè)來說，人才至關(guān)重要。

2我國軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)分析

為適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，近年來，我國吸引、培養(yǎng)軟件人才的步伐加快，依托高校、科研院所和企業(yè)培養(yǎng)了一批軟件人才，也吸引了大批海外留學(xué)歸國人員，這為軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大后勁。軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員從1999年的15萬人增加到2007年的129萬人。據(jù)中國軟件行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有從業(yè)人員中，68%來源于高校及科研機(jī)構(gòu)，13%來源于歸國留學(xué)人員，10%來源于職業(yè)學(xué)校和民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，7%來源于在職培訓(xùn)，2%來源于外籍人員。從中可以看出，目前我國軟件人才總計(jì)有將近80%來自于高等院校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校的軟件相關(guān)專業(yè)，這部分人員是我國軟件行業(yè)從業(yè)人員的主體，學(xué)歷以本科為主占75%左右，研究生以上學(xué)歷占7%，這部分人基本處于軟件人才的中間層次，大專以下占18%，基本處于軟件人才的較低層次，歸國留學(xué)人員和外籍人員，基本處于軟件人才的中高層次。

3我國軟件人才的需求趨勢

通過對(duì)我國軟件產(chǎn)業(yè)與軟件企業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)我國軟件企業(yè)對(duì)人才的需求將呈現(xiàn)出以下趨勢：(1)高層次、復(fù)合型軟件人才需求較大。那些既精通計(jì)算機(jī)領(lǐng)域知識(shí)、又精通其它學(xué)科的；既懂技術(shù)，又善管理的；既熟悉中國國情、又了解世界市場的軟件人才將成為企業(yè)的首選。軟件系統(tǒng)分析大師和軟件企業(yè)的管理人才將是當(dāng)前我國企業(yè)最急需的高級(jí)軟件人才。(2)對(duì)金融、零售、電子、房地產(chǎn)等軟件應(yīng)用行業(yè)熟悉的軟件人才的需求開始攀升。(3)軟件人才需求呈現(xiàn)多元化趨勢。如通用軟件開發(fā)人才、軟件定制服務(wù)人才、軟件市場開拓人才、熟悉集成電路的軟件人才、軟件熟練技術(shù)工人等等均呈現(xiàn)出較大的需求。(4)軟件人才需求呈現(xiàn)出四大熱門。高水平的系統(tǒng)架構(gòu)師、有管理經(jīng)驗(yàn)的軟件測試人員、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)需求分析師、有行業(yè)背景的咨詢顧問被軟件企業(yè)所青睞。(5)軟件人才的六種能力。通過理論和實(shí)證分析，六種能力對(duì)軟件企業(yè)成長極為關(guān)鍵：環(huán)境的適應(yīng)與利用能力、生產(chǎn)要素的聚集與配置能力、渠道的擴(kuò)展與整合能力、產(chǎn)品的定位與創(chuàng)新能力、服務(wù)的分解與整合能力、品牌的創(chuàng)立與增值能力。值得指出的是，軟件人才的協(xié)作、交流和組織能力在軟件企業(yè)成長中日益重要，已成為軟件高素質(zhì)人才的必備條件。應(yīng)該注意到，我國在軟件總體設(shè)計(jì)、軟件項(xiàng)目管理、軟件研發(fā)等方面，人才缺口較大，同時(shí)也需要大批“軟件工人”。軟件產(chǎn)業(yè)要穩(wěn)定、快速地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，不但要求軟件人才在數(shù)量上滿足需求，而且要在結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)均衡。

4軟件人才供給情況

在我國軟件人才培養(yǎng)的份額中，高等教育仍然是我國軟件人才的最主要來源，在計(jì)算機(jī)教育快速發(fā)展的10年期間，全國計(jì)算機(jī)專業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)大，先后有360余所本科院校增設(shè)了計(jì)算機(jī)本科專業(yè)，致使設(shè)置計(jì)算機(jī)本科專業(yè)的院校到2006年達(dá)到500余所，占全國680余所本科院校的75%，并使計(jì)算機(jī)專業(yè)在單個(gè)專業(yè)的設(shè)點(diǎn)數(shù)和單個(gè)專業(yè)的在校生總?cè)藬?shù)方面都位居全國本科專業(yè)之首。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2002年高校軟件相關(guān)專業(yè)擴(kuò)招以來，計(jì)算機(jī)及軟件專業(yè)人才急劇增加，到2005年底，全國計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)本、?？圃谛Ｉ?5.8萬，其中本科生7.6萬，專科生8.2萬，軟件相關(guān)專業(yè)本、?？圃谛Ｉ?95.8萬，其中本科生116.6萬，?？粕?9.2萬，從宏觀的數(shù)字上來看，我國的軟件人才供給較充裕。但是根據(jù)我們的調(diào)研，軟件人才的供需存在下列問題。

5我國軟件人才供需狀況分析

當(dāng)前中國軟件人才狀況仍未擺脫長期以來形成的“缺口較大、結(jié)構(gòu)失衡、需求旺盛”的狀況，人才短缺與結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)狀并存。具體表現(xiàn)為軟件高端人才和低端人才嚴(yán)重短缺，中端人才過剩。這種結(jié)構(gòu)僅適用于手工作坊時(shí)代的軟件產(chǎn)業(yè)，不符合現(xiàn)代軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。從人事部公布的2007年第四季度我國人才市場招聘與求職專業(yè)主要情況來看，計(jì)算機(jī)專業(yè)的招聘數(shù)量和求職數(shù)量均位于我國目前前十位最熱門專業(yè)的第二位，其中計(jì)算機(jī)專業(yè)的招聘數(shù)量為30.8萬名，求職數(shù)量為91.3萬名，職位供求比達(dá)到1：2.96，也呈現(xiàn)出供大于求的態(tài)勢。由此可見，軟件人才過剩的現(xiàn)狀十分突出，當(dāng)前軟件人力資源供需市場呈現(xiàn)很強(qiáng)的不均衡現(xiàn)象：一方面，軟件企業(yè)普遍反映很難招聘到企業(yè)滿意的人才；另一方面，高校畢業(yè)生反映找到一個(gè)理想的職位非常困難。許多企業(yè)的高層負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)前能夠主持軟件企業(yè)有競爭力和創(chuàng)新性產(chǎn)品研發(fā)以及軟件的產(chǎn)品化、商品化、產(chǎn)業(yè)化的中高級(jí)技術(shù)、經(jīng)營人才和高層軟件企業(yè)管理人才，在市場上屬于稀缺資源，這是成為制約軟件企業(yè)和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最重要因素之一。企

業(yè)為了招聘到急需人才以保持快速發(fā)展，不惜以高價(jià)競爭，造成軟件人才流動(dòng)非常頻繁，這對(duì)企業(yè)的中長期發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用，對(duì)軟件產(chǎn)業(yè)的長期發(fā)展極其不利。

6軟件人才供給與需求錯(cuò)位原因分析

從宏觀的數(shù)字上來看，一方面，我國的軟件人才需求存在很大的缺口，軟件相關(guān)專業(yè)的學(xué)生將有良好的就業(yè)前景；另一方面，我國的軟件人才供給又逐年增加，應(yīng)該滿足軟件企業(yè)用人的需求。但是實(shí)際上，軟件人才的供給與需求處于錯(cuò)位狀態(tài)。根據(jù)我們的調(diào)研，主要有以下兩方面的原因。

從宏觀上看，軟件人才呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，但從局部上看，向人才需求量最大的中小企業(yè)的求職意向明顯不足，人員流動(dòng)程度也很嚴(yán)重，這是當(dāng)前軟件人才供需矛盾非常突出的一個(gè)方面。大學(xué)畢業(yè)生在找工作時(shí)首選目標(biāo)企業(yè)的順序如下：跨國IT企業(yè)、國營(民營)大型企業(yè)、中小型企業(yè)。這種求職愿望與我國軟件企業(yè)的結(jié)構(gòu)存在較大的偏差。據(jù)大連信息產(chǎn)業(yè)局的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2006年大連規(guī)模以上軟件企業(yè)共600家，員工1000人以上的企業(yè)有7家，占1.2%；500-1000人的企業(yè)有8家，占1.3%；100-500人的企業(yè)有70家，占11.7%；50-100人的企業(yè)有120家，占20.0%；50人以下有395家，占企業(yè)總數(shù)的65.8%，說明軟件企業(yè)中85%的企業(yè)從業(yè)人員數(shù)不超過100人，這與大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)企業(yè)形成鮮明的反差。這可以通過下面一組數(shù)據(jù)反映出來，2006年大連軟件從業(yè)人員數(shù)達(dá)46000人，企業(yè)平均從業(yè)人員數(shù)為77人，而外資企業(yè)的平均員工數(shù)為126人，相比之下，內(nèi)資企業(yè)的平均員工數(shù)只有44人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于外資企業(yè)員工人數(shù)，從而說明大學(xué)生的就業(yè)傾向。

從另一方面，高校畢業(yè)生的能力距離軟件企業(yè)對(duì)人才的要求還存在一定的距離。高校畢業(yè)生到企業(yè)后需要有半年到一年的適應(yīng)期，才能達(dá)到企業(yè)的要求。出于自身利益最大化的考慮，企業(yè)當(dāng)然愿意從人才市場上招聘有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人才，尤其中小企業(yè)這種招聘需求更為突出。如何縮小高校畢業(yè)生的能力與企業(yè)要求之間的差距，是當(dāng)前急需解決的關(guān)鍵問題。

7我國軟件人才培養(yǎng)要深入反思的問題

7.1傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)定位問題

我國高校傳統(tǒng)的軟件人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向計(jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域的研究型人才，即是進(jìn)行精英教育、學(xué)科本位模式培養(yǎng)的人才，比較注重軟件基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)，而目前的本科教育是進(jìn)行普及教育，但大部分院校仍然沿用傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)定位。從而使軟件專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日后實(shí)際工作的要求有距離，造成了重理論，輕應(yīng)用的教學(xué)模式沿用至今。培養(yǎng)出來的學(xué)生，在就業(yè)市場上處于茫然和尷尬的地位，找不準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，學(xué)生就業(yè)的難度進(jìn)一步加大，不僅影響了學(xué)校的就業(yè)率，更重要的是影響了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。調(diào)查顯示，不少高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生存在所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐有較大程度脫節(jié)的問題。畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，基本操作不夠熟練，與用人單位實(shí)際要求差距較大，參加工作后進(jìn)入工作狀態(tài)周期較長。因此，探討建立既與國際接軌又符合我國國情，既面向當(dāng)前軟件產(chǎn)業(yè)需要又兼顧軟件專業(yè)學(xué)生發(fā)展?jié)摿Φ闹R(shí)體系、課程體系及配套教學(xué)大綱、考試大綱、授課計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)大綱，對(duì)軟件專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)具有重要的意義。

7.2教學(xué)計(jì)劃顧此失彼，很難突出專業(yè)特色

在教學(xué)計(jì)劃中，公共課與基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課之間經(jīng)常發(fā)生沖突，每個(gè)學(xué)科都認(rèn)為自己的學(xué)科重要，希望安排較多的教學(xué)時(shí)數(shù)，但教學(xué)總時(shí)數(shù)是固定的，協(xié)調(diào)的結(jié)果只能是每個(gè)學(xué)科都作出一定的讓步，最終形成的教學(xué)計(jì)劃只能是多課程，少課時(shí)，變成了多個(gè)本科教學(xué)計(jì)劃的壓縮本，很難形成專業(yè)教育的特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生是每一個(gè)學(xué)科都懂一點(diǎn)，但沒有一門是精通的，很難滿足用人單位對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的要求。

7.3教學(xué)內(nèi)容滯后，知識(shí)老化

計(jì)算機(jī)是一門新興的科學(xué)，其更新速度非常之快。提高老師自身的素質(zhì)，這是搞好教學(xué)的根本前提，如果沒有過硬的專業(yè)素質(zhì)為前提，僅僅強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法，教學(xué)手段都沒有意義。所謂師者，是“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”者，沒有對(duì)本專業(yè)本課程的相當(dāng)了解，就沒有辦法解答學(xué)生提出的問題，這是作為老師的一個(gè)基本條件。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，其一是要求老師自己通過各種渠道不斷鉆研新的知識(shí)。雖然有些老師在本專業(yè)有豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是，學(xué)無止境，對(duì)于知識(shí)更新太快的計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，不進(jìn)則退。其二，老師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，參加科研項(xiàng)目。通過參加科研活動(dòng)，不僅可以加深對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)的理解，而且可以在科研活動(dòng)中提高自己的業(yè)務(wù)水平。其三，要讓老師很快地跟上計(jì)算機(jī)行業(yè)的快速發(fā)展，讓知識(shí)保鮮，應(yīng)該是管理部門和老師共同努力，老師要努力提高自己，同時(shí)老師需要有更多的進(jìn)修、培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)。否則，學(xué)生經(jīng)過大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)，走上社會(huì)以后，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛Ｋ鶎W(xué)的知識(shí)根本一無所用，跟目前的形式變化相差甚遠(yuǎn)。

7.4重考分、輕能力的老教學(xué)評(píng)定方法

目前對(duì)所有的計(jì)算機(jī)科目的成績?cè)u(píng)定基本上都是將理論考試的成績作為最重要的部分進(jìn)行考核，雖然經(jīng)過一些改革措施以后，成績中加進(jìn)實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)考核的成績，但是仍然占最終成績的小部分。其實(shí)有些學(xué)生計(jì)算機(jī)的自我學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，能夠接受新的事物，能夠?qū)W以致用，將理論知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來，做一些創(chuàng)新的嘗試，課堂表現(xiàn)也很活躍，尤其在實(shí)驗(yàn)課上表現(xiàn)為能又快又好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，但是在理論考試的時(shí)候，并不一定如意。我想，這種評(píng)定對(duì)他們來說應(yīng)該是不公平的，這一類學(xué)生實(shí)際上將所學(xué)的知識(shí)能很好地加以運(yùn)用，但不是所有的文字都放在頭腦中，于是他們得不到高分。也許這種考試方法對(duì)其它的專業(yè)是合適的，但是對(duì)計(jì)算機(jī)這樣實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)來說卻有失偏頗，只能讓那些能力很強(qiáng)的學(xué)生成為重考分、輕能力的觀念的犧牲品。

8大連軟件人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的迫切需要，大連市在十五期間對(duì)軟件人才的培養(yǎng)和發(fā)展做了全方位的投入，22所高等院校開設(shè)了IT相關(guān)專業(yè)，新建軟件學(xué)院5所，社會(huì)IT職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)200多家，從2005年起，又出現(xiàn)了多家世界知名公司投資參與、面向不同業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)的教育機(jī)構(gòu)，如戴爾與大連理工大學(xué)合作的戴爾商務(wù)日語培訓(xùn)中心；HP與清大合作的大連軟件外包人才培訓(xùn)基地；IBM公司提供的大型機(jī)開發(fā)人才培訓(xùn)；大連軟件園與日本麻生教育株式會(huì)社等共同投資設(shè)立的泰克現(xiàn)代(大連)公司，專業(yè)培訓(xùn)理解日本的商務(wù)規(guī)范、熟悉日本軟件項(xiàng)目開發(fā)過程的對(duì)日軟件工程師；印度知名動(dòng)漫企業(yè)耐好路軟件公司投資成立的大連漫力動(dòng)漫培訓(xùn)基地等。另外也有一些軟件企業(yè)如華信、海輝、中聯(lián)等直接開辦的職業(yè)教育業(yè)務(wù)，這些都將極大地促進(jìn)了大連市軟件人才的培養(yǎng)。截止2007年底，大連市高等院校IT人才輸送能力將達(dá)到10000人，職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)5萬多人次。另外，為適應(yīng)企業(yè)對(duì)人力資源需求的多樣性和專業(yè)性，大連軟件園加大了針對(duì)軟件企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的定制化人力資源培訓(xùn)，先后協(xié)助通用電氣、松下電器、日本古野電氣多家企業(yè)同大連理工大學(xué)等本地專業(yè)院校開展定向人才培養(yǎng)，軟件園成立的人才服務(wù)中心，開展了大型機(jī)開發(fā)人才培訓(xùn)項(xiàng)目、赴日研修生培訓(xùn)項(xiàng)目、數(shù)字技術(shù)開發(fā)人才培訓(xùn)項(xiàng)目以及日本嵌入式軟件開發(fā)人才培訓(xùn)項(xiàng)目等，大連已初步搭建起企業(yè)、政府、教育機(jī)構(gòu)和人才服務(wù)四位一體地服務(wù)架構(gòu)，并開通大連IT人才網(wǎng)，目前已有會(huì)員企業(yè)一百多家，專業(yè)人才儲(chǔ)備近萬人。

在高校軟件人才培養(yǎng)模式上，從本科教育入手，加速教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和管理體制與運(yùn)行機(jī)制的改革和創(chuàng)新。如招收本科二年級(jí)后在校生，主修軟件方向；開展了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)第二學(xué)士學(xué)位辦學(xué)，培養(yǎng)復(fù)合型軟件人才；從本科以上軟件從業(yè)人員中招收軟件方向工程碩士研究生；還有部分高校與國外著名院校聯(lián)合招收2+2，3+1和4+0。并且以市場需求和提高國際競爭能力為導(dǎo)向制訂了人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)了CMM、IS09000等工程管理以及系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面的教學(xué)內(nèi)容，有些課程直接使用國際上最新的優(yōu)秀教材，還聘請(qǐng)國內(nèi)外知名教授和軟件專家授課，改善了軟件人才結(jié)構(gòu)，大規(guī)模培養(yǎng)了軟件編程人員，滿足了軟件工業(yè)化生產(chǎn)的一定需要，這種面向就業(yè)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式，為我國軟件產(chǎn)業(yè)提高國際競爭力，準(zhǔn)備了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

總之，軟件人才培養(yǎng)的教育原則是：結(jié)合軟件企業(yè)成長的規(guī)律、結(jié)合軟件人才成長的規(guī)律、結(jié)合軟件學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理地規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，以市場規(guī)律為指導(dǎo)，正確處理好寬廣扎實(shí)的基礎(chǔ)與精湛的專業(yè)技能之間的關(guān)系，在軟件技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域之間找到結(jié)合點(diǎn)。這種教育培養(yǎng)出的人才才是振興我國軟件產(chǎn)業(yè)的重要力量，才真正適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 張銘，謝柏青. 從調(diào)查入手，了解對(duì)計(jì)算機(jī)教育的新需求[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2005，(11).

Thinking about the education of student with software ability from the demand of the software talent

Su Hui-xiang

(Department of Information engineering， Dongbei University of Finance and Economics， Dalian 116025，China)

Abstract: This text first analyses the developing state of our software industry， finds there are a lot of demand of the software talent. Then to the software talent， research the structure， The demand trend ，the supply and the disaccord causation of the demand and the supply .Finally offers some questions need to think and the software talent mode in Dalian.

Keywords: The software enterprise， the demand of the software talent， the education of student with software ability