當(dāng)前高?！敖Y(jié)構(gòu)化布線(xiàn)技術(shù)”課程的實(shí)踐和探索

摘要：本文根據(jù)“結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)技術(shù)”課程的專(zhuān)業(yè)性和特殊性，并結(jié)合作者本人在教學(xué)實(shí)踐中的感受，總結(jié)了一些關(guān)于這門(mén)課程的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)未來(lái)發(fā)展的探索。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)；智能大廈；課堂教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用成為人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的一種需求，而結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，它能夠支持?jǐn)?shù)據(jù)、語(yǔ)音及圖形圖像等的傳輸要求，成為當(dāng)今和未來(lái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信系統(tǒng)的有力支撐環(huán)境。自20世紀(jì)80年代末美國(guó)提出結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)系統(tǒng)以來(lái)，結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)技術(shù)在全世界得到了廣泛的使用和發(fā)展。該系統(tǒng)是將所有的弱電信號(hào)全部納入統(tǒng)一的線(xiàn)纜、統(tǒng)一的系統(tǒng)中進(jìn)行傳輸，采用統(tǒng)一的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。綜合布線(xiàn)靈活的模塊化結(jié)構(gòu)除了能夠連接語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、圖像設(shè)備外，還能用于智能大廈(IB)的樓宇控制與管理抵押設(shè)備的裝置，如消防、保安、通道控制、流程控制以及模塊墻系統(tǒng)等的信息傳遞服務(wù)?，F(xiàn)代企業(yè)及城市建設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信網(wǎng)絡(luò)迫切需要綜合布線(xiàn)系統(tǒng)。

目前，很多高校的計(jì)算機(jī)、電子、通信等專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了“結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)技術(shù)”這門(mén)課程，有的甚至作為專(zhuān)業(yè)必修課，也有的設(shè)為選修課。本課程的特點(diǎn)是知識(shí)量大、概念多、實(shí)踐性強(qiáng)、多學(xué)科交叉、專(zhuān)業(yè)性特征明顯，涉及的基礎(chǔ)理論和知識(shí)面較廣，包含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、建筑、管理、寫(xiě)作、談判等綜合知識(shí)。根據(jù)布線(xiàn)這門(mén)課程的特點(diǎn)，應(yīng)分為課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分進(jìn)行。

通過(guò)近幾年布線(xiàn)領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以及筆者對(duì)這門(mén)技術(shù)的深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐及講授，再加上教學(xué)期間學(xué)生們對(duì)這門(mén)課的感受及評(píng)價(jià)，筆者總結(jié)了一些對(duì)布線(xiàn)這門(mén)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1從基礎(chǔ)概念出發(fā)，緊緊圍繞應(yīng)用實(shí)例

大家有時(shí)候覺(jué)得概念是枯燥的，但是如果概念模糊，就會(huì)影響日后的實(shí)際操作。例如，我們?cè)谥v制作水晶頭過(guò)程的時(shí)候要提到兩個(gè)概念“568A”、“568B”，這兩個(gè)概念的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是8根線(xiàn)的線(xiàn)序排列順序問(wèn)題，如果連排序都搞不清楚，即使水晶頭做得再漂亮也無(wú)濟(jì)于事。所以要在實(shí)踐操作中強(qiáng)調(diào)相關(guān)概念的重要性，這比在講臺(tái)上苦口婆心講的效果會(huì)好很多。

2重點(diǎn)突出，整體全面

以時(shí)間推進(jìn)為主線(xiàn)，著重就布線(xiàn)工程的項(xiàng)目選型、設(shè)計(jì)規(guī)劃、施工調(diào)試、測(cè)試驗(yàn)收等方面進(jìn)行深入淺出的講解。我們可以帶學(xué)生參觀學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心，讓學(xué)生頭腦中形成大型網(wǎng)絡(luò)、智能化大廈的概念。同時(shí)讓學(xué)生了解到設(shè)計(jì)一個(gè)合理布線(xiàn)系統(tǒng)的六個(gè)步驟：獲取建筑物平面圖；用戶(hù)需求分析；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；布線(xiàn)路由設(shè)計(jì)；繪制布線(xiàn)施工圖；計(jì)劃用料清單。

3專(zhuān)題討論，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

專(zhuān)題討論改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師為主、學(xué)生為輔的“你教我學(xué)”的被動(dòng)形式，應(yīng)用了如主題討論教學(xué)和角色變換教學(xué)等多種方法。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，從引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的角度進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4調(diào)整考試形式，注重能力為主

根據(jù)多年的實(shí)際布線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及本課程特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)強(qiáng)調(diào)能力為主，改變考核方式?？己藘?nèi)容可以安排幾個(gè)實(shí)際案例，讓學(xué)生選擇自由發(fā)揮，以小組為單位，每小組推薦一名“項(xiàng)目經(jīng)理”(也可自薦)，由他分配任務(wù)并帶領(lǐng)組員完成各項(xiàng)工作，最后根據(jù)項(xiàng)目完成情況給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。還可以結(jié)合一些建筑圖紙進(jìn)行智能大廈樓宇設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出總體方案，并嘗試使用AutoCAD或Visio等軟件繪制出布線(xiàn)設(shè)計(jì)文件，包括設(shè)計(jì)總體說(shuō)明、主要材料設(shè)備清單、總平面圖、各樓層弱電平面工程圖及總線(xiàn)預(yù)埋等。

5課堂教學(xué)與質(zhì)量

把教學(xué)任務(wù)巧妙地隱含在某個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，讓學(xué)生在實(shí)

踐中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)獨(dú)立思考和教師指導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題。根據(jù)結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)系統(tǒng)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際布線(xiàn)項(xiàng)目流程來(lái)確立綜合布線(xiàn)體系知識(shí)結(jié)構(gòu)。在課程的初始階段，很多概念性的東西會(huì)使同學(xué)們感到疲憊和厭倦，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)我們可以將后期的一些內(nèi)容適當(dāng)穿插到這個(gè)階段來(lái)。例如，把關(guān)于招投標(biāo)和驗(yàn)收過(guò)程當(dāng)中的一些經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)穿插到平時(shí)課堂教學(xué)中一些“枯燥”的時(shí)間段里面，可以跟學(xué)生舉例：如果你是甲方，在施工階段完成以后，要注意盡量拖延驗(yàn)收時(shí)間，這樣會(huì)變相增加工程的質(zhì)保期；如果你是乙方，要盡量把最后的質(zhì)保金比例縮為最小等等。根據(jù)課堂教學(xué)效果來(lái)看，同學(xué)們往往對(duì)這些內(nèi)容更感興趣，甚至下課的時(shí)候都會(huì)圍著老師問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，有了興趣，課堂教學(xué)效果就更好了，教學(xué)質(zhì)量也提高了。

6本門(mén)課程授課教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

由于這門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)性和特殊性，如果沒(méi)有真正從事過(guò)實(shí)際工作，就算是教授也講不好，所以結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)這門(mén)課給教師也提出了新的要求。首先，相關(guān)教師至少要有2年的布線(xiàn)相關(guān)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，具備能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并組織完成中小型網(wǎng)絡(luò)布線(xiàn)工程的能力；其次，要具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及工程招投標(biāo)、談判、驗(yàn)收技巧；最后，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解行業(yè)新技術(shù)并應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐上。做到了這些就可以算合格了，但是要成為結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)方向的優(yōu)秀教師，需要做的事情還很多，讓我們共同努力，朝著這個(gè)方向走下去吧！

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)的工作和講授經(jīng)歷，筆者感覺(jué)到這門(mén)課不單單是理科或文科的課程，如果硬要給它分出個(gè)文理科，它只能算是理科中的文科。因?yàn)樵谶@門(mén)課程里面大部分內(nèi)容都是對(duì)各種線(xiàn)纜、材料、器件的認(rèn)識(shí)，以及招投標(biāo)和驗(yàn)收過(guò)程當(dāng)中的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧，這些內(nèi)容都應(yīng)該劃分到文科的范圍里面。但這又是一門(mén)理科的課程，所以這也是這門(mén)課與其他課程不同的地方?！敖Y(jié)構(gòu)化布線(xiàn)”這門(mén)課不是所有課程里的重中之重，也許只能算一個(gè)插曲，但即使是插曲也有它精彩的音符和令人回味的旋律。