案例式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用

摘要：非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生們綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識來解決本專業(yè)實(shí)際問題的能力。本文介紹了我院在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中如何應(yīng)用案例式教學(xué)法來充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：案例式教學(xué)法；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；非計(jì)算機(jī)專業(yè)；知識單元；教學(xué)改革

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1引言

大部分高校面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程既包含抽象的計(jì)算機(jī)理論知識，如計(jì)算機(jī)的基本組成和基本工作原理、操作系統(tǒng)的工作原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，又包含著操作性極強(qiáng)的應(yīng)用基礎(chǔ)，如Office辦公自動化軟件的使用、Flash動畫設(shè)計(jì)、Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等。如何將這樣一門綜合性極強(qiáng)的課程通過靈活的教學(xué)方法展示給學(xué)生們，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣，從而提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生綜合利用計(jì)算機(jī)知識來解決自己專業(yè)實(shí)際問題的能力，是筆者一直在思索的問題。同時，筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中，以提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)為教學(xué)目的，對案例式教學(xué)方法進(jìn)行了深入的研究與實(shí)踐，摸索出了一套在“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程中實(shí)施案例式教學(xué)的教學(xué)方法，并取得了非常好的教學(xué)效果。

所謂案例式教學(xué)方法，是指在課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程目標(biāo)選取具有代表性的典型案例。該案例不僅功能完善，能夠覆蓋大部分知識點(diǎn)，并且以實(shí)際應(yīng)用為原型，將教材中的理論知識進(jìn)一步延伸和拓展，更便于學(xué)生理解和掌握。在組織教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)形式的不同，筆者將案例式教學(xué)方法分別應(yīng)用在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，二者有效地融合，達(dá)到了很好的教學(xué)實(shí)踐效果。

2案例式課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是組織整個教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，而在課堂中實(shí)施案例式教學(xué)的主要目的是將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識中抽象的概念和原理融入案例中，使之形象化、具體化、應(yīng)用化。案例均來自實(shí)際應(yīng)用，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會通過這些案例將學(xué)到的零散的概念、抽象的原理與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識去解決實(shí)際問題的能力。因此在組織課堂教學(xué)的過程中，案例的選擇是實(shí)施案例式教學(xué)的前提和關(guān)鍵。

非計(jì)算機(jī)專業(yè)的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程從內(nèi)容上劃分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)篇，主要內(nèi)容包括信息與計(jì)算機(jī)文化、數(shù)制與計(jì)算機(jī)編碼、硬件基礎(chǔ)與微型計(jì)算機(jī)等；第二部分是應(yīng)用篇，由系統(tǒng)軟件應(yīng)用、辦公自動化應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與Access應(yīng)用組成。這兩部分內(nèi)容各具特色，前者是后者學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，后者是前者的拓展和應(yīng)用。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時，其側(cè)重也有質(zhì)的區(qū)別。

2.1基礎(chǔ)篇的課堂案例設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)篇教學(xué)內(nèi)容信息量較大，零散的概念與抽象的原理交織融合，是歷年來在傳統(tǒng)教學(xué)過程中最不易被學(xué)生接受的部分。因此筆者在教學(xué)實(shí)踐的過程中，將基礎(chǔ)篇的內(nèi)容劃分為若干個知識單元，知識單元是案例設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。下面以其中兩個知識單元為例，論述基礎(chǔ)篇中課堂案例的設(shè)計(jì)方法。

(1)“信息與計(jì)算機(jī)文化”知識單元的案例設(shè)計(jì)

該知識單元是學(xué)生學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的入門單元，其理論內(nèi)容相對容易理解和掌握，因此在設(shè)計(jì)該單元的課堂案例時，主要目的是提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中了解更多更廣泛的計(jì)算機(jī)文化知識。課堂教學(xué)圍繞兩個案例進(jìn)行。其一，比爾#8226;蓋茨的家。在展示比爾#8226;蓋茨豪華別墅中無處不在的計(jì)算機(jī)智能控制系統(tǒng)的同時，穿插講解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、發(fā)展趨勢，計(jì)算機(jī)的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用。其二，引入電影“黑客帝國”的部分鏡頭以及木馬的傳說故事，穿插講解黑客與病毒、計(jì)算機(jī)的安全與防護(hù)、計(jì)算機(jī)犯罪與網(wǎng)絡(luò)道德等知識。在課堂中引入這樣兩個生動的案例，不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心和決心。

(2)“硬件基礎(chǔ)與微型計(jì)算機(jī)”知識單元的案例設(shè)計(jì)

該知識單元不僅是整個教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的運(yùn)算器、控制器、內(nèi)存、總線等組成部分的功能理解模糊，對計(jì)算機(jī)的工作原理因?yàn)榭床灰娒恢杏X晦澀難懂。對于這樣抽象的知識單元，課堂教學(xué)圍繞兩個案例進(jìn)行。其一，如何自己組裝一臺計(jì)算機(jī)。引入視頻演示一臺計(jì)算機(jī)的組裝過程，讓學(xué)生首先能在實(shí)物的基礎(chǔ)上，通過視覺角度從整體上理解計(jì)算機(jī)由哪幾部分組成，各個組成部件的名稱及作用，穿插講解目前市面上主流產(chǎn)品的品牌及型號，以及在選擇該產(chǎn)品時需要注意的問題。其二，如何保存需要的文件。通過保存照片、視頻、音樂、電影、QQ聊天記錄等日常生活中經(jīng)常操作的文件開始，引入案例的主題“外存”。按照文件的大小、使用的頻率等角度展開各類不同的外存設(shè)備的存儲原理，涉及U盤、移動硬盤、硬盤、軟盤、光盤等。通過上面的兩個案例，不僅可以將本知識單元的重點(diǎn)突出出來，還可以使得本知識單元的難點(diǎn)分散，將抽象的理論形象化，從而降低了學(xué)生理解的難度。

2.2應(yīng)用篇的課堂案例設(shè)計(jì)

應(yīng)用篇的教學(xué)內(nèi)容相對于基礎(chǔ)篇而言，既沒有抽象的原理，也沒有復(fù)雜零散的概念，每一個應(yīng)用軟件都從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，更貼近于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，因此較容易被學(xué)生們理解和接受。而同時筆者發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生們在進(jìn)入大學(xué)前對計(jì)算機(jī)的熟悉程度不同，其操作能力也存在著很大的個性差異。比如有些來自城市的學(xué)生在高中時就對Word字處理軟件駕馭自如，而有些來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生甚至都沒有使用過計(jì)算機(jī)。面對學(xué)生們的差異，筆者在組織案例式課堂教學(xué)的同時密切結(jié)合案例式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并將分層次教學(xué)的理念滲透其中，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)的案例設(shè)計(jì)中，筆者將每一個應(yīng)用軟件的使用作為一個知識單元，每一個知識單元再根據(jù)難易程度設(shè)計(jì)出若干個漸進(jìn)式的教學(xué)案例。授課的方式不再按部就班的照本宣科，而是以案例為主線展開對當(dāng)前應(yīng)用軟件的認(rèn)識學(xué)習(xí)。下面，結(jié)合Word字處理軟件和數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與Access的應(yīng)用這兩個知識單元，展開對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中應(yīng)用篇的課堂案例設(shè)計(jì)的論述。

(1)“Word字處理軟件”知識單元的案例設(shè)計(jì)

由于學(xué)生們在熟悉計(jì)算機(jī)的程度上所存在的差異，筆者將該知識單元按照知識點(diǎn)的難易，設(shè)計(jì)了四個教學(xué)案例，主題分別為“Word能做什么”、“如何利用Word成為排版高手”、“Word中的表格能做什么”和“Word的高級應(yīng)用”。課堂的學(xué)時為2學(xué)時，每兩個案例設(shè)計(jì)為一學(xué)時的內(nèi)容。前面兩個案例為Word的基礎(chǔ)應(yīng)用，后面的兩個案例則是對Word的深入探究。每一個案例皆是授課前精心組織的排版風(fēng)格各異的文檔，不同風(fēng)格的文檔所涵蓋的知識點(diǎn)不同且漸進(jìn)式深入。由此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們就可以按照自己的實(shí)際情況去選擇自己尚未掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(2)“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與Access的應(yīng)用”知識單元的案例設(shè)計(jì)

該知識單元的特點(diǎn)是既有數(shù)據(jù)庫的理論知識，又有如何利用Access這樣一個應(yīng)用軟件來完成數(shù)據(jù)庫開發(fā)的實(shí)際應(yīng)用，理論結(jié)合實(shí)際，具有較高的學(xué)習(xí)價值。筆者為該

知識單元設(shè)計(jì)了兩個應(yīng)用案例，一個是“Access能做什么—公司業(yè)務(wù)電話查詢系統(tǒng)”，通過演示一個簡單的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用案例的開發(fā)過程，穿插講解數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表、查詢、窗體等基本概念及其建立與使用方法；第二個案例的主題是“利用Access完成學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)”，從數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)表的建立開始，到程序的連編運(yùn)行，完整講述如何利用Access這樣一個工具來完成小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的開發(fā)過程。

通過案例式的課堂教學(xué)，學(xué)生們深刻地體驗(yàn)到如何將書本上的理論知識應(yīng)用于日常的工作需要中。如果說課堂中啟發(fā)式的案例教學(xué)方式給了學(xué)生們對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣、動力與信心，那么通過案例式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生們才能真正感受到收獲知識的喜悅，并能從中體驗(yàn)到利用計(jì)算機(jī)提高動手實(shí)踐能力的樂趣。

3案例式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，只有重視實(shí)踐才能使學(xué)生及時理解并掌握課堂中的理論知識，將課堂中的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知，并應(yīng)用于解決學(xué)習(xí)或生活中的實(shí)際問題。

在長期的教學(xué)實(shí)踐過程中，筆者在組織案例式課堂教學(xué)的同時，也在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入案例式教學(xué)方法。其主要的設(shè)計(jì)思想是，以課堂教學(xué)案例為基礎(chǔ)，首先驗(yàn)證性的完成教師課堂中的案例；其次，教師提出當(dāng)前實(shí)驗(yàn)所涵蓋的知識點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)案例。以Word實(shí)驗(yàn)為例，要求學(xué)生在完成課堂案例的排版任務(wù)后，按照自己的思路設(shè)計(jì)一篇文檔，知識點(diǎn)涵蓋Word中的字體與段落設(shè)置、表格生成、圖文混排、生成文檔結(jié)構(gòu)圖等，內(nèi)容不限，風(fēng)格不限。在這樣的任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生就會充分發(fā)揮自己的想象力和審美情趣，完成風(fēng)格各異的案例設(shè)計(jì)。

總之，以驗(yàn)證性案例的實(shí)現(xiàn)和設(shè)計(jì)性案例的完成為任務(wù)驅(qū)動的案例式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的外延和拓展。其充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，提高了學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

4結(jié)束語

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門理論性強(qiáng)、知識面涵蓋廣、知識更新快的課程，同時操作性與應(yīng)用性也很強(qiáng)，這就使得教師在組織教學(xué)時有很大的難度。為響應(yīng)教育部高教委對于新時代下著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的號召，筆者將案例式課堂教學(xué)與案例式實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣有非常好的促進(jìn)作用。

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