不斷學(xué)習(xí) 不斷完善 不斷超越

“年少時學(xué)習(xí)，就像在朝陽下行走；壯年時學(xué)習(xí)，猶如在正午的陽光下行走；老年時學(xué)習(xí)，那便是在夜間手執(zhí)蠟燭小心前行，燭光雖很微弱，比不上正午的陽光，但總比在黑暗中前行要強(qiáng)?！边@個典故是對學(xué)習(xí)的形象表述。解析哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué)教師徐巖的專業(yè)成長，讓我們體會到學(xué)習(xí)使她彰顯的魅力，讓我們領(lǐng)悟到不斷學(xué)習(xí)對名師成長所起的至關(guān)重要的作用。

學(xué)習(xí)對于教師的專業(yè)發(fā)展可謂是相伴始終。它是通過一個不斷的積累過程來使教師發(fā)揮潛能，激勵并使教師去獲得他們所需要的知識、技能，并創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用于教育教學(xué)中。學(xué)習(xí)將使教師能夠不斷更新觀念、不斷更新專業(yè)知識，形成新的能力結(jié)構(gòu)，不斷提高自我素質(zhì)，跟上時代的變化。形成學(xué)習(xí)的能力是社會發(fā)展、教育變革對教師職業(yè)角色提出的新要求?？梢韵胂螅喝绻處煵辉賹W(xué)習(xí)，使人們告別蒙昧，進(jìn)而成為推動這個社會進(jìn)步的力量來自哪里？如果教師不再長期學(xué)習(xí)，推動這個社會不斷進(jìn)步的保證又在哪里？

學(xué)習(xí)的行為首先來自于一種理念。當(dāng)把學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種需要和樂趣，把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，為了自身的豐富而學(xué)習(xí)，為了工作的樂趣而學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)自然就不再是負(fù)擔(dān)，也就不再是為某一單一的功利目的而疲于應(yīng)付。當(dāng)學(xué)習(xí)已成為生活中必不可少的重要內(nèi)容和習(xí)慣時，任何時候都會自覺地、甚至不由自主地去感悟，去積累，并使之不間斷地貫穿于自己的一生。正如一個人有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的人生。偶爾一次或幾次的努力，可以成功一次或幾次，但不能成就一生。而唯有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷擁有進(jìn)步和成功。這對于教師來說，是收獲了發(fā)展的動力與快樂；對于學(xué)生來說，則是獲得了不斷進(jìn)步的階梯。這個過程就像登山，要始終不渝地朝著山頂不斷邁向新的高度，腳踏實地，一步一個腳印；而任何一個新的境界的到達(dá)，都是下一個更高境界開始的新的起點。

有了長久的刻苦努力，有了深層次的多方面的積淀，才會厚積而薄發(fā)。從徐巖的成長經(jīng)歷我們看到了學(xué)習(xí)對于名師之為名師的不可或缺，看到了學(xué)習(xí)對于名師的不斷完善、不斷超越所起到的作用。這是我們策劃編發(fā)徐巖語文教育系列專題文章用意之所在。