靜靜地綻放

與徐巖老師相識是在2006年6月份，我們共同參加黑龍江省創(chuàng)新課展示活動。從此，徐巖老師的為人、徐巖老師的課都給我留下了深刻的印象。

一、和顏悅色。印象中徐老師是個很愛笑的人，每次和徐巖老師見面，總能看到她臉上的微笑。徐巖老師對朋友的微笑真誠，對同事的微笑友善，對學(xué)生的微笑充滿愛。尤其值得稱道的是她真摯、和藹地對學(xué)生的微笑，因為我們身邊已經(jīng)有很多老師不會對學(xué)生微笑了。徐巖老師的微笑讓學(xué)生感到與老師沒有距離，沒有隔閡，沒有畏懼。正像一名畢業(yè)的學(xué)生對徐巖老師說：“徐巖老師，我們小時候非常喜歡你，就因為你和有些老師不一樣，你的臉上總是有一絲微笑，很親切，很和藹，像大姐姐?！毙鞄r老師這樣闡釋自己的微笑：“我不僅自己鐘情微笑，還努力教會我的學(xué)生們學(xué)會微笑。讓微笑成為班級里學(xué)生交往中最好的通行證?！?/p>

二、言為心聲。語言是思維的外殼，我很喜歡收集名師的教學(xué)箴言，更喜歡閱讀名師的教育語錄，因為這是他們思想的精髓，是教育的真諦。他們的這些話言近旨遠。徐巖老師的一些話也在我心中留下了烙?。?/p>

“語文教學(xué)的最大技巧是無技巧，語文教學(xué)的最高境界就是簡單。只有優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，才能在簡單中扎實，在簡單中有效，學(xué)生在簡約的課堂中得到智慧的啟迪，能力的提升，情感的升華。”

“語文學(xué)科的‘工具性’和‘人文性’就好比鳥兒飛翔的雙翼，斷翅的鳥兒怎能遠行？”

“語言是一種技能。要掌握它，必須通過無數(shù)次的訓(xùn)練，要讓學(xué)生聽得清楚，說得明白，讀得正確，寫得流暢，而這些能力絕非是‘講’出來的?！?/p>

“習(xí)作教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生向生活學(xué)習(xí)，在繽紛的世界里積累人生體驗；習(xí)作教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生向閱讀學(xué)習(xí)，在欣賞借鑒中多一分精彩?！?/p>

一位優(yōu)秀的語文老師本身就是語文。徐老師身上彌漫著語文的氣息，言語中體現(xiàn)著她的思想、她的語文心聲。

三、鉆研業(yè)務(wù)。徐巖老師是哈爾濱市被認定的名師中最年輕的。她先后獲得省新課改教學(xué)比賽一等獎、省精英杯教學(xué)競賽的特等獎、省創(chuàng)新課展示活動一等獎，在省小學(xué)語文名優(yōu)教師課堂教學(xué)研討會作觀摩課，在哈爾濱市“小學(xué)新課程教學(xué)引領(lǐng)課”活動中作引領(lǐng)課，在哈爾濱市道里區(qū)實施新課程名師課堂教學(xué)風(fēng)采展示研討會上作觀摩課，在道里區(qū)中小學(xué)校長觀課議課活動啟動儀式上作示范課，之所以取得這樣的成績，是因為她十幾年如一日地鉆研業(yè)務(wù)，研讀教育教學(xué)的理論書籍，研習(xí)語文教學(xué)的策略。每次課前她都細細地品讀文本，為了打磨一節(jié)好課，經(jīng)常是“一句未解煙受難，半句不通茶遭瘟”般的苦學(xué)苦鉆；如今她也品味到了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”般的興奮欣喜?，F(xiàn)今已逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，令人羨慕，堪稱年輕教師的楷模。

四、教學(xué)嚴謹。幾年來徐巖老師的每次課都給我們留下了深刻的印象，她的課教學(xué)設(shè)計獨具匠心，課堂結(jié)構(gòu)嚴密細致、教學(xué)策略靈活有效。印象中極其深刻的幾個環(huán)節(jié)讓我看到了“實”與“活”相得益彰的語文教學(xué)：

《黃河的主人》一課中的詞語教學(xué)，如在識詞的過程中，把詞語巧妙地分為三組，識記、理解、積累運用這些詞語。又引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語概括課文的主要內(nèi)容，潛移默化地交給學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的方法。在理解課文時又結(jié)合文本內(nèi)容巧妙地滲透多種理解詞語的方法。

《掌聲》一課中教授的學(xué)習(xí)方法：“聯(lián)系上下文讀書法”，“融入課文體會法”。《世界上最美的是什么》一課中因果句式的訓(xùn)練，語句的對比朗讀。這些都堪稱閱讀教學(xué)的典范，值得我們認真學(xué)習(xí)。

徐巖老師正如她說的這句話“我的語文課堂應(yīng)像一株臘梅，靜靜綻放，點綴寒冬的枝頭；或是一叢芍藥，香氣襲人卻不張揚?！边@些年徐老師腳踏實地，靜靜地綻放，那一節(jié)節(jié)不張揚卻香氣襲人的課，就是證明。

（作者單位：哈爾濱市香坊區(qū)教師進修學(xué)校）