語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理的思考與探索

摘要語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)要取得良好的效果，需要功能完善、質(zhì)量穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，需要懂語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)技術(shù)的教師和科學(xué)、高效的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)。在實(shí)際教學(xué)中，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的利用存在一些問(wèn)題，針對(duì)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行更深層次的探討很有必要。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室；管理；高效；探索

中圖分類(lèi)號(hào) G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1671-489X（2008）12-0083-02

隨著當(dāng)今社會(huì)電子技術(shù)及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為了給教師和學(xué)生提供一個(gè)良好的教與學(xué)的環(huán)境，許多高校都在大力將現(xiàn)代化的教育手段引入到日常教學(xué)之中。多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室以其先進(jìn)完善的功能成為各高校重點(diǎn)發(fā)展的對(duì)象，與多媒體教室并列成為各高校必要的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施之一。建設(shè)合格的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室僅有精良的裝備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有科學(xué)完善的管理方法和手段，使二者有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的作用。

1 語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題

1.1 語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室工作量大語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的教師除了要做好實(shí)驗(yàn)室軟硬件的安裝和維護(hù)工作外，往往還承擔(dān)著諸如設(shè)備管理、服務(wù)器管理和維護(hù)、實(shí)驗(yàn)耗材購(gòu)買(mǎi)和部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)等相關(guān)工作。加之目前實(shí)驗(yàn)管理工作的自動(dòng)化程度較低，許多重復(fù)性的工作還需要手工完成，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室教師的任務(wù)繁重。

1.2 語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室利用不合理多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室是外語(yǔ)教學(xué)的主要基地之一。以多媒體為平臺(tái)，現(xiàn)在的語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)日趨完善，其功能也日益多樣化。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)要求教師有較強(qiáng)的組織能力和課堂控制能力。但是在實(shí)踐教學(xué)中，教師大多仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)理念、方式、方法等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，所使用的功能并不多，整個(gè)教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)單一的模式，即“放音（放影碟）—學(xué)生作答—教師核對(duì)答案”，把設(shè)備變成簡(jiǎn)單的錄音機(jī)、影碟機(jī)。大多數(shù)外語(yǔ)教師對(duì)于復(fù)雜的計(jì)算機(jī)操作掌握不夠熟練，嚴(yán)重浪費(fèi)物力、財(cái)力，未能使整個(gè)媒體綜合使用，很難使語(yǔ)言室學(xué)習(xí)系統(tǒng)發(fā)揮其最大的功效。此外，為了便于管理等原因，多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室除了常規(guī)教學(xué)外，課余時(shí)間一般不對(duì)學(xué)生開(kāi)放，使用頻率較低。

1.3 語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)損耗過(guò)快由于學(xué)生人數(shù)的增加，導(dǎo)致語(yǔ)音室的空間嚴(yán)重不足。由于對(duì)設(shè)備的操作失誤，容易引起各種故障。而學(xué)生往往對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，因?yàn)檎`操作引起的人為故障也時(shí)有發(fā)生。這些主客觀上的原因引起的故障給教學(xué)管理帶來(lái)很大的不便，對(duì)教學(xué)造成嚴(yán)重的影響。

1.4 對(duì)學(xué)生的管理困難由于年齡的原因，學(xué)生的自控能力比較差。他們進(jìn)入語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，任課教師并不能像在普通教室上課那樣隨時(shí)觀察到學(xué)生的行為，并不知道他們是否在按照教師的實(shí)驗(yàn)要求做實(shí)驗(yàn)。因此，實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生私自拔插硬件、安裝軟件、修改系統(tǒng)或CMOS配置、玩游戲等現(xiàn)象常常發(fā)生。

2 語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理的改進(jìn)策略

2.1 具體化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教師職責(zé)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的工作量大，任務(wù)繁雜。因此必須科學(xué)分配任務(wù)，將實(shí)驗(yàn)室各工作人員的工作具體化，才能使其各司其職，提高工作效率。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理人員應(yīng)根據(jù)學(xué)校發(fā)展及教學(xué)改革的需要，適時(shí)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的新功能；應(yīng)定期檢查各項(xiàng)設(shè)備的使用情況，及時(shí)排除故障和隱患，并對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期的保養(yǎng)和維護(hù)，保證語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各項(xiàng)設(shè)備及其附件的功能始終處于良好的工作狀態(tài)，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行；為教師及學(xué)生正確使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備提供幫助，防止因使用不當(dāng)而造成的各種故障。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的一切設(shè)備均應(yīng)定位，用后清點(diǎn)還原，并做好實(shí)驗(yàn)室工作記錄。

2.2 提高多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的利用率目前，公共英語(yǔ)教學(xué)多數(shù)是上合班課，學(xué)生人數(shù)較多。為了保證學(xué)生能夠提高聽(tīng)說(shuō)能力，應(yīng)該充分利用語(yǔ)音室資源。多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建立給外語(yǔ)教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和環(huán)境。教師可以充分利用多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室強(qiáng)大的交互功能，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、人與多媒體設(shè)備3方面的交互，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師要根據(jù)課程不同的性質(zhì)和特點(diǎn)，選擇一種或多種媒體，使它們形成最合理的組合，達(dá)到最佳效果，提高多媒體在課堂內(nèi)的利用率。此外，也要根據(jù)學(xué)生的需要，有所側(cè)重，對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，制定不同的授課計(jì)劃。例如，對(duì)于旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，除保證正常的多媒體語(yǔ)音室的學(xué)習(xí)以外，還要盡量安排學(xué)生在課余時(shí)間利用多媒體增加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室除了為日常教學(xué)提供必要的服務(wù)外，還可利用其優(yōu)良的語(yǔ)言環(huán)境及豐富的軟件資源，如磁帶、影碟、錄像帶等拓寬對(duì)學(xué)生的服務(wù)面。晚上和周末時(shí)間應(yīng)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，由管理人員值班或由學(xué)生輪流值班，學(xué)生可以在語(yǔ)音室學(xué)習(xí)書(shū)本上的聽(tīng)力，看英文電影，或利用其他的音像材料進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正感受到語(yǔ)音室所帶來(lái)的外語(yǔ)氛圍，不斷提高自己的外語(yǔ)水平，從而使其發(fā)揮最大的功效。

2.3 建章立制，為語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理提供理論依據(jù)管理制度是整個(gè)管理過(guò)程實(shí)施的依據(jù)，也是整個(gè)管理過(guò)程的行為規(guī)范。因此，制定科學(xué)的管理制度是語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理走向正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的重要保證。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理制度的制定應(yīng)遵循有利于語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)順利開(kāi)展的原則，既方便師生，又便于管理，內(nèi)容適用，有章法可依。只有這樣，制度才能在整個(gè)管理過(guò)程中，成為廣大師生和管理人員的行為準(zhǔn)則并得到切實(shí)貫徹，收到應(yīng)有效果。建章立制，并將之落到實(shí)處，成為管理的關(guān)鍵所在?！敖ㄕ铝⒅啤钡姆秶饕姓Z(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)則、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度、設(shè)備損壞賠償方法等。為了便于實(shí)施，在新生上課前組織學(xué)習(xí)規(guī)章制度，在平常對(duì)照檢查。另外還應(yīng)將有關(guān)的規(guī)定上墻，使學(xué)生對(duì)這些注意事項(xiàng)事先有個(gè)認(rèn)識(shí)，以利于教學(xué)的正常進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員要敢抓敢管，對(duì)違紀(jì)行為要及時(shí)制止并提出嚴(yán)肅批評(píng)，必要時(shí)還應(yīng)作出相應(yīng)的處罰。

健全的規(guī)章制度是做好實(shí)驗(yàn)中心管理工作的前提。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室主任、任課教師、學(xué)生分別制定規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行。有了健全的管理制度，才能使教工責(zé)任明確，才能使各項(xiàng)工作有章可循，才能約束學(xué)生的錯(cuò)誤行為。

2.4 加強(qiáng)設(shè)備的使用管理在教師開(kāi)始使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)之前，實(shí)驗(yàn)室管理人員必須對(duì)其進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使其掌握語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作方法并能熟練運(yùn)用，從而提高語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的使用價(jià)值。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)使用過(guò)程中出現(xiàn)的故障應(yīng)及時(shí)排除，保證課程的順利完成。

學(xué)生座位應(yīng)固定，要求學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用記錄，以便設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，能及時(shí)查出原因，排除故障。如果是人為損害，也能較快地查出責(zé)任人，追究責(zé)任。每次上完課后，任課實(shí)驗(yàn)教師均應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室使用記錄，以便于實(shí)驗(yàn)室管理人員及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備運(yùn)行情況，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

3 加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)

要建設(shè)、管理好語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，必須有一支事業(yè)心強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，這是科學(xué)管理語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的根本保證。首先，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室管理制度，建立崗位責(zé)任制；其次，建立業(yè)務(wù)檔案，使管理工作經(jīng)?；?、制度化、科學(xué)化。為了保證上課不受影響，管理人員每次必須提前30分鐘上班，做好課前準(zhǔn)備工作；每天都要進(jìn)行一次一般性檢查，每周進(jìn)行一次清理檢查，每學(xué)期期中和期末進(jìn)行中檢和大檢一次；維修檢查要做好記錄，教師每次使用要認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室使用記錄本。為了避免課間出現(xiàn)故障影響學(xué)生上課，學(xué)生座位應(yīng)留有余地，以便在上課時(shí)一旦出現(xiàn)故障可更換座位，讓管理人員及時(shí)排除故障。

4 結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理員提出更高的要求。管理員必須熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的操作方法，才能指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課教師在課堂上很好地運(yùn)用教學(xué)手段，提高教學(xué)效率；才能隨機(jī)應(yīng)變地處理某些偶發(fā)小故障，使現(xiàn)代化教學(xué)手段成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。