山水畫欣賞教學(xué)

摘要 就山水畫的欣賞教學(xué)提出看法，從山水畫的物象特點(diǎn)、筆墨語言、美學(xué)思想以及審美方法等方面展開論述。

關(guān)鍵詞 物象特點(diǎn)；筆墨語言；美學(xué)思想；審美方法

中圖分類號(hào) G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1671-489X（2008）12-0046-01

在古代中國畫藝術(shù)欣賞課中，由于古代山水畫作品材料獨(dú)特，畫面效果與西畫大異，而又有講究筆墨語言、布局形式等特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)此比較陌生，所以教師在教學(xué)上有一定難度，學(xué)生接受起來也有一定困難。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生在欣賞古代山水畫時(shí)能體驗(yàn)山水畫的意境之美，理解山水畫中人與自然融合的美學(xué)思想，筆者認(rèn)為應(yīng)該把握以下幾個(gè)方面。

1 山水畫的物象特點(diǎn)

在遠(yuǎn)古時(shí)期，山水畫的局部形態(tài)就以符號(hào)形式出現(xiàn)，不過山水畫真正的萌芽期應(yīng)該是秦漢，當(dāng)時(shí)的山水往往是以人物畫背景出現(xiàn)的。在東晉時(shí)期，山水畫開始走向獨(dú)立，山水畫作品大量出現(xiàn)，規(guī)模不斷發(fā)展壯大，到今天已成為中國畫中最具特色的一個(gè)畫科。

山水畫所描繪的物象是追求寫實(shí)的，畫家眼里山是以實(shí)體存在的，也是作為實(shí)體來進(jìn)行描繪的。山水畫在透視上采取的是與西畫完全不同的散點(diǎn)透視，這可以解釋許多山水畫里面出現(xiàn)前后數(shù)重山的奇特現(xiàn)象。從視點(diǎn)的多元化角度看，這是合情合理的。山水畫的物象安排在于合理得體、虛實(shí)變化。在置物布景的時(shí)候，畫家不以客觀的實(shí)體為局限，而從畫面的需要出發(fā)，把物象進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)和變化。山水畫的天、云、水處理也獨(dú)具特色。天空大都留白，云和水偶爾有勾勒或渲染，大部分也多見留白，空白處即為云或水。古人認(rèn)為山水是有靈性之物，山水被人格化。山水畫中的景物往往是畫家將客觀事物進(jìn)行主觀能動(dòng)作用所產(chǎn)生的主、客觀統(tǒng)一下的混合物。所以，在欣賞山水畫時(shí)，要讓學(xué)生及時(shí)了解山水畫所描繪的物象特點(diǎn)。

2 山水畫的筆墨語言

中國山水畫以其獨(dú)特的風(fēng)格和表現(xiàn)形式立于世界藝術(shù)之林，成為藝術(shù)領(lǐng)域一顆耀眼的明珠，這和它的獨(dú)特筆墨語言是分不開的。山水畫里的筆和墨相輔相成，墨通過筆來實(shí)現(xiàn)，筆是墨的載體。而筆和墨作為獨(dú)立的概念，它們各有自己的法度，筆有筆法，墨有墨法。歷史上美術(shù)理論家對(duì)筆法和墨法多有論述。如清朝唐岱認(rèn)為必須中鋒用筆，且中鋒用筆不僅筆管要豎直，還要用筆鋒取力，反對(duì)使用扁筆及筆根；而清朝笪重光贊成中、側(cè)鋒并用，而且有內(nèi)在的要求，即“意”的表現(xiàn)。

歷代論述筆法和墨法的理論多不勝舉，對(duì)高中生來講，進(jìn)行系統(tǒng)了解不那么容易。教師在授課時(shí)，首先有必要讓學(xué)生了解筆法中、側(cè)鋒的變化應(yīng)用及書法入畫的特點(diǎn)；其次了解用墨的法則，追求干濕濃淡的變化，講究以簡(jiǎn)勝繁；最后是筆法和墨法相互依存的關(guān)系，要和諧地統(tǒng)一在作品里面。

3 山水畫所蘊(yùn)含的美學(xué)思想

中國畫的美學(xué)思想基礎(chǔ)是儒、道、佛家思想，而意境美學(xué)是山水畫中最重要的內(nèi)容。意境一詞帶有一定的模糊性，是一種心理意識(shí)對(duì)自然的感應(yīng)表現(xiàn)。具體表現(xiàn)在山水畫中，有虛實(shí)、詩境、氣韻等等。

虛實(shí)的處理是畫家根據(jù)畫面的需要主觀能動(dòng)的反映，具體在畫面中表現(xiàn)為黑白、繁簡(jiǎn)、前后等方面的處理。這兩者的關(guān)系是虛由實(shí)生，實(shí)由虛襯，相互作用，相互融合的。

由于山水畫的特殊性，好的山水畫帶有詩境，好詩帶有畫境。如杜牧的詩句“碧松梢外掛青天”，詩意已經(jīng)平面化，透出畫境。這種畫境極多地表現(xiàn)在山水畫里面，詩中有畫，畫中有詩。

氣韻在中國畫里是一個(gè)評(píng)論概念，是中國繪畫獨(dú)有的美學(xué)范疇，具有中國文化思維中本質(zhì)性的特點(diǎn)。氣韻實(shí)際上是畫家在描繪自然界時(shí)，自身文化修養(yǎng)的流露。它也是作品欣賞中的一個(gè)較高層次，是一個(gè)特定的審美狀態(tài)。

美學(xué)思想部分是學(xué)生最難理解的，教師應(yīng)在學(xué)生欣賞山水畫作品時(shí)注意引導(dǎo)，讓他們仔細(xì)感受，品味畫中所蘊(yùn)含的美。

4 山水畫的審美方法

1）提高學(xué)生的知識(shí)層次，讓學(xué)生對(duì)山水畫特點(diǎn)有初步的掌握，了解山水畫中的構(gòu)圖形式、筆墨語言、物象特點(diǎn)等；還要讓學(xué)生對(duì)1 000多年來山水畫的發(fā)展有明確的認(rèn)識(shí)，特別是繪畫風(fēng)格的演變和近代水墨畫的興起。

2）提高學(xué)生感受藝術(shù)作品的能力。山水畫的審美實(shí)際上是欣賞者心理對(duì)畫面內(nèi)容的體驗(yàn)過程，是否有敏銳的感受能力將直接影響審美活動(dòng)的進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品敏銳的感受能力是教師在授課過程中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在審美活動(dòng)中仔細(xì)觀察，善于分析，積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到作品的魅力所在，從而提高感受能力。

3）教師的正確引導(dǎo)和深厚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)對(duì)學(xué)生起重要作用。對(duì)高中生來講，山水畫欣賞幾乎是一片空白，任由教師描繪。如果教師采取正確的教學(xué)方法，激起學(xué)生的興趣，讓他們積極地參與到審美活動(dòng)中來，教學(xué)活動(dòng)就成功了一半。學(xué)生的審美活動(dòng)到最后能否取得成功，教師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)的作用是關(guān)鍵。教師合理的分析、高明的點(diǎn)評(píng)，才會(huì)使教學(xué)活動(dòng)走向成功。

山水畫作為中國畫里一個(gè)重要的畫科，是中國傳統(tǒng)文化的精華，理應(yīng)得到教育界的重視。向高中生普及山水畫的欣賞教育方法，更是藝術(shù)教育工作者的義務(wù)和責(zé)任。