淺析職業(yè)學(xué)校機(jī)房管理教師的多重角色

摘要 從機(jī)房的管理督促、維修養(yǎng)護(hù)、教學(xué)輔導(dǎo)三大方面，論述機(jī)房管理老師在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中扮演的多重角色。

關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)校；多重角色；機(jī)房管理

中圖分類號(hào) G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1671-489X（2008）12-0006-02

1 配合任課教師管理，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)落實(shí)

1.1 從計(jì)算機(jī)技能實(shí)踐的必要性看管理教師工作的重要性社會(huì)各行各業(yè)越來(lái)越需要更多的專業(yè)技術(shù)人才和熟練技術(shù)操作工，而職業(yè)學(xué)校正是培養(yǎng)這類人才的搖籃。大力發(fā)展職業(yè)教育，順應(yīng)時(shí)代的需求，立足社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的學(xué)習(xí)型及技能型的人才是職業(yè)教育的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)在職業(yè)教育、教學(xué)工作中占有重要的一席之地，因此機(jī)房管理工作顯得非常重要。

1.2 從職校生的特殊性看管理教師督促學(xué)生的必要性職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)生普遍缺乏自信心和勇氣，缺乏頑強(qiáng)的毅力，行為上缺乏良好的習(xí)性。大體可歸納為以下幾種類型。

1）自由散漫型。有一部分學(xué)生基于年齡段和知識(shí)結(jié)構(gòu)的原因，自我控制能力和明辨是非能力較差，錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的目的就是熟練、自由地上網(wǎng)聊天、玩游戲等娛樂(lè)活動(dòng)。

2）個(gè)性型。某些學(xué)生曲解個(gè)性化教育的含義，誤認(rèn)為個(gè)性化就是以自我為中心，容不得批評(píng)，個(gè)性極度張揚(yáng)。

3）享受型。相當(dāng)一部分學(xué)生是獨(dú)生子女，從小缺乏獨(dú)立性和頑強(qiáng)拼搏精神，學(xué)習(xí)怕苦、怕累，紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)消極被動(dòng)。

由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊性，加之機(jī)房集教學(xué)與操作于一體的綜合性，所以任課教師常常是邊演示邊講解而疏于管理。機(jī)房教師如能配合任課教師督促和管理學(xué)生，那么課堂教學(xué)效率就能大大提高；否則課堂教學(xué)秩序就容易混亂，很難完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

1.3 從學(xué)生違規(guī)操作看管理教師指導(dǎo)的技術(shù)性在上機(jī)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不按規(guī)范操作或誤操作，有意或無(wú)意間將一些操作和應(yīng)用軟件刪除，造成計(jì)算機(jī)不能正常運(yùn)行。此時(shí)，機(jī)房管理教師應(yīng)按計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的要求及時(shí)配合任課教師恢復(fù)設(shè)置，協(xié)助任課教師指導(dǎo)學(xué)生正確操作，教育學(xué)生遵守機(jī)房紀(jì)律，使他們認(rèn)識(shí)到機(jī)房是學(xué)校重要的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的上機(jī)操作不僅可以高效率地完成正常的教學(xué)任務(wù)，而且能使計(jì)算機(jī)發(fā)揮最大的作用，挖掘他們的潛能。

2 做好機(jī)房維護(hù)工作，保證教學(xué)順利進(jìn)行

2.1 硬件的維護(hù)由于機(jī)房的使用頻率高，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)元、配件的損壞而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)無(wú)法使用。機(jī)房管理教師應(yīng)采取一定的措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障并及時(shí)排除，確保教學(xué)工作正常進(jìn)行。例如，鍵盤由于長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)導(dǎo)致個(gè)別鍵失靈，機(jī)械鼠標(biāo)由于灰塵的積累會(huì)導(dǎo)致移動(dòng)不靈等。這些故障比較容易解決，機(jī)房管理教師應(yīng)及時(shí)動(dòng)手排除。當(dāng)出現(xiàn)主板、CPU、內(nèi)存等元件的損壞時(shí)，由于這些是必須更換元件或需要專業(yè)人員維修的，因此機(jī)房管理教師應(yīng)及時(shí)與維修人員聯(lián)系，進(jìn)行搶修，同時(shí)應(yīng)做好備案記錄，以便核查。

2.2 軟件的維護(hù)軟件維護(hù)是機(jī)房管理教師最重要的工作，也是工作量最大的一項(xiàng)。首先，機(jī)房管理教師要負(fù)責(zé)安裝教學(xué)中需要的軟件。由于職業(yè)高中的特殊性，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)多，每個(gè)專業(yè)所使用的軟件各不相同。例如，機(jī)械專業(yè)需要平面設(shè)計(jì)類的軟件CAD，而財(cái)會(huì)專業(yè)則需要財(cái)務(wù)管理類軟件。不同的學(xué)習(xí)階段所學(xué)的軟件也會(huì)發(fā)生變化，而隨著課程、教材的變化，軟件更新?lián)Q代的速度很快，需要不斷地重新安裝。以上種種情況都需要機(jī)房管理老師根據(jù)不同條件、不同時(shí)期、不同機(jī)房的上課情況安裝或更新所需的教學(xué)軟件。

其次，由于軟件故障而需要重新安裝部份、全部軟件。由于人為的誤操作、軟件本身的原因甚至病毒破壞等情況的存在，經(jīng)常導(dǎo)致某些計(jì)算機(jī)出現(xiàn)各種故障。機(jī)房管理教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況判斷故障的具體原因，及時(shí)修復(fù)或是重新安裝軟件。

2.3 環(huán)境的維護(hù)計(jì)算機(jī)是高科技、高精密度的電子儀器設(shè)備，對(duì)工作環(huán)境的要求較高。計(jì)算機(jī)房環(huán)境有一套相應(yīng)的管理要求，機(jī)房管理教師要嚴(yán)格按要求設(shè)定、維護(hù)機(jī)房工作環(huán)境，以確保機(jī)器正常工作。

1）保持適宜的溫度、濕度。過(guò)高的溫度會(huì)導(dǎo)致微機(jī)工作不穩(wěn)定，而空氣濕度不正常可能導(dǎo)致電器靜電感應(yīng)的發(fā)生。

2）做好保潔工作。因?yàn)榛覊m的積壓會(huì)影響微機(jī)正常運(yùn)行，所以除了經(jīng)常性的衛(wèi)生清掃之外，更重要的是做好保潔工作；同時(shí)制定相應(yīng)的機(jī)房管理制度，防止個(gè)別學(xué)生違反規(guī)定破壞機(jī)房環(huán)境。

3 積極參與教學(xué)教研工作，促進(jìn)團(tuán)體進(jìn)步

3.1 確保機(jī)房資源充分、合理利用學(xué)校計(jì)算機(jī)房不僅承擔(dān)著計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作，還要滿足學(xué)校其他專業(yè)的教學(xué)需求。各個(gè)機(jī)房的計(jì)算機(jī)配置不同，在性能上會(huì)出現(xiàn)明顯的差異。不同的課程對(duì)計(jì)算機(jī)性能要求會(huì)有較大的差別。例如，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)科目的教學(xué)對(duì)機(jī)器配置要求不是太高，可以利用配置一般的機(jī)房；圖形圖像制作、機(jī)械制圖、財(cái)務(wù)管理等科目的教學(xué)對(duì)機(jī)器性能要求較高，應(yīng)利用配置較好的機(jī)房；對(duì)于QBASIC、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)之類科目的教學(xué)，可以使用配置較低機(jī)房。機(jī)房管理教師對(duì)機(jī)房的配置要非常了解，應(yīng)該在每學(xué)期課程安排時(shí)主動(dòng)配合教務(wù)處進(jìn)行機(jī)房課程科學(xué)安排，使機(jī)房的資源得到最充分合理的利用。

3.2 輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生特別注重技能操作。為了貫徹以能力為本的教育目標(biāo)，各級(jí)職業(yè)教育主管部門常有意識(shí)地組織各類技能競(jìng)賽活動(dòng)，以促進(jìn)職教良性發(fā)展。在這樣的條件下，輔導(dǎo)學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)就自然而然成為教學(xué)的重要部分。在競(jìng)賽集訓(xùn)過(guò)程中，機(jī)房管理教師不僅是機(jī)房管理者，更是教學(xué)上重要的配合者和技能操作的指導(dǎo)者，需要安排大量的課余時(shí)間供選手集訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)教師記錄成績(jī)，分析各選手的競(jìng)賽策略等，以爭(zhēng)取最佳的成績(jī)。

3.3 為專任教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與提高的必要條件機(jī)房是一個(gè)資源豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，特別是對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師來(lái)說(shuō)，他們可以在這里學(xué)到平常課堂教學(xué)中接觸不到的計(jì)算機(jī)知識(shí)。通過(guò)組織計(jì)算機(jī)專業(yè)教師共同參與機(jī)房相關(guān)問(wèn)題的探討，不僅可以解決一些軟件故障問(wèn)題，保證機(jī)房的正常使用，更重要的是使專業(yè)教師參加到實(shí)踐工作中，提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平。例如在某些課程的教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)遇到一些相同的問(wèn)題，機(jī)房管理教師會(huì)將這些問(wèn)題匯總后反饋給專業(yè)組教師，以便在今后的教學(xué)工作中采取有效的教學(xué)方法，避免此類問(wèn)題的反復(fù)出現(xiàn)。機(jī)房中還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些較為復(fù)雜的機(jī)器運(yùn)行故障，通過(guò)組織專業(yè)組教師共同會(huì)診，可以增加教師間的相互學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。

總之，計(jì)算機(jī)房管理教師的工作不僅是計(jì)算機(jī)管理者，而且是促使學(xué)生落實(shí)上機(jī)操作任務(wù)的監(jiān)督者，是機(jī)房教學(xué)資源合理充分利用的指導(dǎo)者，是促進(jìn)專業(yè)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高進(jìn)步的合作者。他們既是教師的得力助手，又是教師的參謀，是保證教學(xué)實(shí)踐工作順利進(jìn)行的有力保障者。