論高校體育教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展趨勢

摘要：傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是以教師為中心建立的，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一步教學(xué)程序都是學(xué)生按教師的指令運(yùn)作的。而國內(nèi)外出現(xiàn)的種種現(xiàn)代教學(xué)模式，其發(fā)展的趨勢之一，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)著眼于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，這是現(xiàn)代教學(xué)的時代特點(diǎn)。因此，作為高校體育教學(xué)必須落實(shí)到提高學(xué)生知識質(zhì)量的基點(diǎn)上，從而達(dá)到使學(xué)生最大限度的獲得知識，提高能力和鍛煉身體的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校；體育；教學(xué)目標(biāo)；發(fā)展趨勢

中圖分類號：G807.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號：1６73－291Ｘ（2008）14－0228－02

一、新形勢下高校體育教育的發(fā)展趨勢

聯(lián)合國教科文組織在1996年提供的報(bào)告中有這樣的一段話：“未來的學(xué)校教育把教育的對象變成自己教育的主體，受教育的人必須成為這個人自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育，這種個人同他自己的關(guān)系的根本轉(zhuǎn)變，是今后幾十年的科學(xué)與技術(shù)革命中教育面臨的最困難的一個問題。”

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是以教師為中心建立的，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)由教師決定，學(xué)生執(zhí)行；組織教法由教師設(shè)計(jì)，學(xué)生理解行動，每一步教學(xué)程序都是學(xué)生按教師的指令運(yùn)作的。縱觀國內(nèi)外出現(xiàn)的種種現(xiàn)代教學(xué)模式，其發(fā)展的趨勢之一，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)著眼于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，這是現(xiàn)代教學(xué)的時代特點(diǎn)。這一時代特色，在國內(nèi)外出現(xiàn)的種種現(xiàn)代教學(xué)模式中都體現(xiàn)得很突出。著名教育家葉圣陶說過：“教任何課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界：能夠達(dá)到自己去探究、自己去辨析、自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力”。以“學(xué)”為主的教學(xué)模式就是遵循著這一設(shè)想的，它可由原來的“教”達(dá)到“不教”，使學(xué)生原先的“學(xué)會”達(dá)到“會學(xué)”，成為一個“終身的學(xué)習(xí)者”。

1993年，中共中央國務(wù)院頒布的《中國教育改革與發(fā)展綱要》正式得出了“素質(zhì)教育”的命題。其目的之一，是為了調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從主觀上引導(dǎo)并逐步改進(jìn)我國現(xiàn)有的教學(xué)體制及教學(xué)環(huán)境，真正使新一代中國學(xué)生德、智、體全面發(fā)展起來。教育要面向未來是鄧小平同志對教育功能的高度概括，“素質(zhì)教育”這一更為綜合深刻的要求，就越來越引起人們的重視。

高等院校對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，其目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高質(zhì)量人才?，F(xiàn)在世界上許多國家為適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展高度綜合的趨勢，針對教育脫離實(shí)際，專業(yè)劃分過細(xì)、過窄，學(xué)生知識單一，素質(zhì)不全面的狀況，由培養(yǎng)“專才”向培養(yǎng)“通才”方面轉(zhuǎn)化。目前，我國普通高校體育教學(xué)模式在今后發(fā)展中，要向著重視發(fā)展學(xué)生的綜合能力，重視引進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果，各種體育教學(xué)模式相互批評、競爭、借鑒、共同發(fā)展等方向發(fā)展。

二、從知識與能力的辯證關(guān)系探索體育教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)本身也包含著德、智、體、美等幾方面的內(nèi)容，它應(yīng)該是教育方針在德育、智育、體育三者關(guān)系中的具體體現(xiàn)，作為高校體育教學(xué)來講，這里的“體”包括體格、素質(zhì)、機(jī)能及健康問題，這里的“智”指“三基教育”（基本知識、技術(shù)、技能），這里的“德”則是指在體育教學(xué)方面對學(xué)生進(jìn)行思想、道德和意志品質(zhì)的教育，這里的“美”是指在體育教學(xué)方面對學(xué)生進(jìn)行體育美學(xué)的鑒賞和創(chuàng)造美以及審美能力的培養(yǎng)。

在體育教學(xué)實(shí)踐與體育課理論研究的發(fā)展基礎(chǔ)上，高校體育教學(xué)中知識與能力的關(guān)系越來越密切。體育教學(xué)工作必須落實(shí)到提高學(xué)生知識質(zhì)量的基點(diǎn)上，只有掌握提高質(zhì)量的知識技能，才能有較強(qiáng)的運(yùn)動能力。在體育教學(xué)中，知識的傳授表現(xiàn)在學(xué)生對運(yùn)動技術(shù)的掌握、運(yùn)動技術(shù)的提高和對體育基本知識的了解上，并且養(yǎng)成運(yùn)用能力，而能力的提高則表現(xiàn)在對運(yùn)動的鑒賞能力等。上述知識與能力的獲得，主要是通過教師的教和學(xué)生按一定的技術(shù)規(guī)定進(jìn)行反復(fù)練習(xí)來實(shí)現(xiàn)，高校一般專業(yè)的教學(xué)是以教師和學(xué)生的思維為主，而體育教學(xué)除須具備必要的思維外，主要還是以學(xué)生的反復(fù)練習(xí)為主，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的最大特點(diǎn)，這一特點(diǎn)決定了體育教學(xué)過程中的各種身體練習(xí)均屬于體育教學(xué)過程的一部分，它對體育教學(xué)的知識、技能、技術(shù)的傳播和掌握，以及提高身體能力具有重要作用。因而根據(jù)兩者關(guān)系，以及體育教學(xué)的固有特點(diǎn)和教學(xué)過程本身的基本性質(zhì)，在以知識、能力、技術(shù)傳授為主的前提下，使教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，從而達(dá)到學(xué)生最大限度的獲得知識，提高能力，鍛煉身體的目標(biāo)。

三、從當(dāng)今社會的改革與發(fā)展探索教學(xué)目標(biāo)

（一）社會發(fā)展需要高素質(zhì)人才

由于科技現(xiàn)代化的飛躍發(fā)展，減少了許多需要用手工操作的繁重復(fù)雜的勞動，許多產(chǎn)業(yè)的自動化，電氣化信息化都需要高素質(zhì)人才去從事和完成。所謂高素質(zhì)人才，首先要有健康的身體、敏捷的思維、淵博的知識，否則難以勝任現(xiàn)代化建設(shè)的需要?？梢?，高素質(zhì)人才的前提是必須使人具備健康的身體。

（二）高素質(zhì)人才需要樹立終身體育思想

現(xiàn)代社會科技的高度發(fā)展對智力要求越來越高，體力勞動越來越少，隨著人的腦力勞動增多，腦體發(fā)展不均衡的現(xiàn)象日趨明顯，這在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家更為突出。然而，從當(dāng)前學(xué)校體育現(xiàn)狀分析，對學(xué)生來講，尤其是大學(xué)生重智育、輕體育的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，加之由于生活富裕，體力勞動減少，各種“文明病”隨之產(chǎn)生，這就需要發(fā)揮學(xué)校體育教學(xué)的作用，使學(xué)生在校期間接受正確的體育觀的教育與鍛煉身體能力的培養(yǎng)，使他們深刻理解體育運(yùn)動原理及鍛煉對人體短期和長期的影響，使他們認(rèn)識到自己事業(yè)的成功有賴于身體的健康。這是指把體育鍛煉成為一種自學(xué)自愿的行動，從而達(dá)到終身體育的目標(biāo)。

四、從體育教學(xué)特點(diǎn)與功效探索體育教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)是教師和學(xué)生所組成教學(xué)的雙邊活動，通過教師的示范講解，將專業(yè)知識和技術(shù)，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握技術(shù)和鍛煉方法，并通過教師與學(xué)生實(shí)踐活動和練習(xí)有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)，學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)和練習(xí)沒，使學(xué)生在掌握一定的知識技能基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的認(rèn)識能力和運(yùn)用知識的能力。此外，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生參與練習(xí)的實(shí)踐活動就是體力活動和腦力活動的有機(jī)結(jié)合，它既具有體力實(shí)踐行動的特點(diǎn)，又使學(xué)生的心理品質(zhì)得到熏陶。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的心理、生理的變化是復(fù)雜多樣的，并且是相互作用，這就是體育教學(xué)過程中的技術(shù)教學(xué)、個性培養(yǎng)、思想教育及終身教育的一個相互滲透、相互結(jié)合的復(fù)雜的教育過程。

體育教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)過程的功效來確定的。根據(jù)事物的本質(zhì)特點(diǎn)及客觀發(fā)展規(guī)律所確定的該事物的目的、任務(wù)及實(shí)施過程中，在作出合乎特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)安排后，通過并達(dá)到較為滿意的預(yù)期結(jié)果。因此，在確立體育教學(xué)的目標(biāo)時，必須清楚地認(rèn)識到體育教學(xué)的特點(diǎn)及功效，并以此作為重要的根據(jù)，去認(rèn)識和建立高校體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王則姍.終身體育[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1994.

[2]顧淵彥.體育運(yùn)動與健康[M].南京：河海大學(xué)出版社，1992.

Discussing about the Development Trend of the Athletics Teaching Target of

the High-education School

CHEN Ke-ning

（Athletics Teaching Work Department， Liaoning Foreign Economy and Trade College， Dalian 116052， China）

Abstract： The traditional athletics teaching mode is to take teacher as the center to build up of， the student is placed in the passive study appearance always， each one-step teaching procedures are the instruction operations that the students press teacher of. But various modern teaching modes appear at home and abroad， one of the trend that it develop， are to emphasize in the corpus in the teaching position， the student pays attention to the corpus and aggressives of transfer the students， emphasizing that teaching is fix attention on in intelligence of develop the student， fostering the student's ability， this is the ages characteristics of the modern teaching.Therefore， the athletics teaching that is the high school must carry out to raise the student the base point of the knowledge quantity order up， thus attain to make student utmost to acquire the knowledge， the teaching target of the exaltation ability and training body.

Key words: high-education school； athletics； teaching target； development trend