健美操課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：新一輪的健美操課程與教學(xué)改革開(kāi)始以后，一些新的健美操教學(xué)方法特別是學(xué)習(xí)方法得到了提倡和重視。在高校健美操教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用好的教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)健美操；學(xué)生；創(chuàng)新；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號(hào)：１６７３－２９１Ｘ（２００８）16－０216－02

一、培養(yǎng)健美操創(chuàng)新的態(tài)度

1.教師必須富有創(chuàng)新精神

在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度，教師必須首先成為富有創(chuàng)新精種的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。就教師的“創(chuàng)新精神”而言，它主要包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風(fēng)險(xiǎn)、以苦為樂(lè)精神。

2.創(chuàng)新要以人為本

教師要編排或選取具有時(shí)代特征的組合動(dòng)作，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生切身體驗(yàn)到健美操的健、力、美的特征，要從學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)作中找突破口，不因循守舊，主動(dòng)突破教材定勢(shì)與習(xí)慣性框框，在教學(xué)內(nèi)容上要由以單純的執(zhí)行和完成《大綱》向以《大綱》為基礎(chǔ)，補(bǔ)充具有時(shí)代特色、時(shí)尚的健美操內(nèi)容轉(zhuǎn)變。學(xué)生個(gè)體只有在自身需要的推動(dòng)下，與外部環(huán)境相互作用，才能有效地促進(jìn)創(chuàng)新態(tài)度的升華。

3.創(chuàng)新必須大膽探索、求新

健美操動(dòng)作創(chuàng)新是需要常常突破傳統(tǒng)編排格局，在運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常與錯(cuò)誤、缺陷、頑皮等聯(lián)系，學(xué)生不斷“犯錯(cuò)”的過(guò)程，其實(shí)是不斷改正錯(cuò)誤、完善方法的過(guò)程。假如不給予這類機(jī)會(huì)，輕易代替、否定，非但剝奪了學(xué)生探索的樂(lè)趣，嘗試失敗、內(nèi)疚、挫折的情感體驗(yàn)，也會(huì)使學(xué)生變得懶于動(dòng)腦，疏于嘗試。教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)，正確對(duì)待“良性爭(zhēng)吵”，多給學(xué)生創(chuàng)造“犯錯(cuò)”的條件和機(jī)會(huì)，大膽求真、求新。

二、培養(yǎng)健美操創(chuàng)新的技能

創(chuàng)新是一種學(xué)習(xí)過(guò)程，需要技術(shù)知識(shí)的積累。因此，創(chuàng)新過(guò)程是一種有組織的、時(shí)間序列的、不可逆轉(zhuǎn)的和路徑依賴的過(guò)程。創(chuàng)新是與教師的“干中學(xué)”和學(xué)生的“用中學(xué)”等活動(dòng)緊密相關(guān)的。因此，創(chuàng)新所需要的技術(shù)技能知識(shí)與其說(shuō)是一種大家都可獲得的公共知識(shí)，還不如說(shuō)是一種特有的和帶有地方、學(xué)生色彩的知識(shí)，學(xué)生的技能創(chuàng)新有其本身自然的路徑。盡管某項(xiàng)技術(shù)技能的創(chuàng)新發(fā)生在某一時(shí)刻，但是，我們追溯上去，這個(gè)實(shí)現(xiàn)技能創(chuàng)新的學(xué)生一定已經(jīng)有了較長(zhǎng)過(guò)程的該項(xiàng)技能知識(shí)的積累過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程，沒(méi)有這樣的知識(shí)積累和學(xué)習(xí)過(guò)程、沒(méi)有任何淵源關(guān)系，學(xué)生要根據(jù)公共知識(shí)，實(shí)現(xiàn)某一活動(dòng)的突然的技術(shù)創(chuàng)新是極其困難的。因此，教師必須加強(qiáng)學(xué)生技能形成規(guī)律的定性和量化研究。例如，影響學(xué)生動(dòng)作技能的因素包括哪些（如學(xué)生形態(tài)、身體素質(zhì)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教法研究、學(xué)法指導(dǎo)、發(fā)展身體素質(zhì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等）？哪些是主要因素？現(xiàn)有課堂教法主要有主題式、學(xué)導(dǎo)式、分層遞進(jìn)式、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法等，其目的之一是使學(xué)生能較快地形成動(dòng)作技能的鞏固的動(dòng)力定型。沒(méi)有健美操技能很難有健美操活動(dòng)的創(chuàng)造力，在創(chuàng)造性的活動(dòng)中，技能越高，就會(huì)產(chǎn)生更多的新設(shè)想、新活動(dòng)。

三、培養(yǎng)健美操創(chuàng)新的思維

在健美操教學(xué)中，教師只有最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。而每一次好的教學(xué)方法的運(yùn)用，都是教師智力、知識(shí)和想象力資源的一種自我豐富和自我突破，都不同程度地在敬業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)等方面塑造和發(fā)展有某種新質(zhì)的自我；每一次好的教學(xué)方法的運(yùn)用，又是博得學(xué)生對(duì)教師情感取向的心理基礎(chǔ)，從而產(chǎn)生體育愛(ài)好、終身體育意識(shí)的動(dòng)力源。在健美操教學(xué)中教師只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、社會(huì)等一系列的變化，適當(dāng)領(lǐng)悟別人的成功經(jīng)驗(yàn)，充分開(kāi)發(fā)自己手邊的寶貴資料，在不拘一格，不限時(shí)間、形式和地點(diǎn)的條件下要求學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。健美操學(xué)習(xí)的最終目的不是會(huì)跳簡(jiǎn)單的幾套動(dòng)作，而是學(xué)習(xí)掌握科學(xué)健身的方法并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編，是運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)思維和想象的加工，進(jìn)行新的設(shè)索，從而產(chǎn)生新思想或制造出新動(dòng)作的能力。健美操學(xué)習(xí)不能看成天然合成，要培養(yǎng)學(xué)生從不同方面探索知識(shí)，勇于思考，富于想象，提高創(chuàng)新的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力

健美操學(xué)習(xí)提倡眼到、耳到、手到、口到、心到，其中，是心到。學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的過(guò)程是知覺(jué)、思維、語(yǔ)言三位智力活動(dòng)，是人攝取和儲(chǔ)存外界信息的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師的動(dòng)作，要思索，反復(fù)搜尋觀察動(dòng)作的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從不同的角度、廣度、深度來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的特征。

1.增強(qiáng)持久力

健美操學(xué)習(xí)需要體力和耐力，更需要有克服惰性的持久力。通過(guò)健美操學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能堅(jiān)持該做的事，從思想上重視和戰(zhàn)勝困難。

2.提高記憶力

健美操的學(xué)習(xí)能對(duì)學(xué)生記憶的速度的快慢、記憶時(shí)間的長(zhǎng)短、信息儲(chǔ)存量的大小、記憶的準(zhǔn)確度和選擇必須記憶信息的能力鍛煉，并提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中鞏固知識(shí)和戰(zhàn)勝遺忘的能力思維，具有一定的創(chuàng)造性。

3.提高理解力

健美操是成套學(xué)習(xí)的，從一級(jí)學(xué)到六級(jí)逐級(jí)提高，但健美操基本動(dòng)作就七種，每一級(jí)只是動(dòng)作的不同組合加上手臂、方位、路線等變化構(gòu)成的。在教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提高從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力。知其然，還要知其所以然，做到正確理解，并能靈活運(yùn)用。

4.提高創(chuàng)造力

健美操學(xué)習(xí)的最終目的不是會(huì)跳簡(jiǎn)單的幾套動(dòng)作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)健身的方法并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。創(chuàng)編就是運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)思維和想象的加工，進(jìn)行新的設(shè)計(jì)和探索，從而產(chǎn)生新思想或制造出新動(dòng)作的能力。健美操學(xué)習(xí)要繼承，但不能視為天然合成，要培養(yǎng)學(xué)生從不同方面探索知識(shí)的價(jià)值，勇于思考，富于想象，提高創(chuàng)新的能力。

5.提高自信力

新的世紀(jì)呼喚著勇于開(kāi)拓、勇于進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的人才，而這種新型人才首先必須具備的素質(zhì)就是自信，自信就是相信自己，自信就是力量。因?yàn)橛辛俗孕?，才?huì)勇敢地面對(duì)挫折和困難；有了自信，才會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，從勝利走向勝利。健美操教學(xué)通過(guò)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，通過(guò)與他人的比較和他人對(duì)其的評(píng)價(jià)，特別是在自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)和與自己的過(guò)去的比較中，逐漸增強(qiáng)自信心，從而使學(xué)生形成必勝的信心。

未來(lái)的健美操教育是在肯定發(fā)展技能和體能的基礎(chǔ)上，更注重精神層面、身心健康以及內(nèi)外在美結(jié)合的、富有思想的體育運(yùn)動(dòng)。這也是健美操教育的新理念，是單純的健美操訓(xùn)練即“物”的訓(xùn)練向高層次的健美操教育即“人”的修煉的轉(zhuǎn)向。未來(lái)的健美操教育的魅力不僅在于培養(yǎng)了人體的外在姿態(tài)之美，而更重要的是培養(yǎng)了健美操練習(xí)者有個(gè)性、創(chuàng)新意識(shí)和豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。這是國(guó)內(nèi)健美操運(yùn)動(dòng)的一次深層次的革命，對(duì)促進(jìn)我國(guó)健美操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與訓(xùn)練等方面具有重要意義。

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Cultivating Student's Innovation Ability in the Aerobics Classroom Teaching

ZHOU Li

（Liaoning Foreign Economy and Trade College， Dalian 116052， China）

Abstract： The aerobics course and reform in educations of the adoring round start hereafter， some new aerobics teaching methods studied the method to get to promote and value especially. Should make use of the good teaching method in the aerobics teaching of the high school， and combine the student the method of the independent study， slice creative ability of the solid exaltation student.

Key words： aerobics teaching； student； innovation； cultivate