依托職教集團(tuán) 推進(jìn)中職學(xué)校辦學(xué)模式創(chuàng)新

摘要：結(jié)合玉溪第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)組建職教集團(tuán)促進(jìn)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，論述了職教集團(tuán)作為一種職業(yè)教育發(fā)展模式對(duì)推進(jìn)中職學(xué)校辦學(xué)模式改革與創(chuàng)新的作用，并提出進(jìn)一步加強(qiáng)校企聯(lián)合辦學(xué)的一些思路。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；職教集團(tuán)；校企合作；創(chuàng)新

滇中云煙之鄉(xiāng)的玉溪圍繞煙草、礦電、旅游三大支柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮市內(nèi)骨干職業(yè)院校的示范帶頭作用，于2005年初分別組建了煙草、工業(yè)財(cái)貿(mào)、旅游服務(wù)三大職教集團(tuán)，積極探索職業(yè)教育規(guī)?；?、集團(tuán)化的發(fā)展模式，努力打造職教品牌。玉溪第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)作為玉溪旅游服務(wù)職教集團(tuán)的龍頭和核心單位，借助旅游服務(wù)職教集團(tuán)新平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與作用，在實(shí)現(xiàn)校企更深層次合作辦學(xué)，促進(jìn)職業(yè)教育變革與創(chuàng)新的過(guò)程中積極探索與實(shí)踐，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)揮職教集團(tuán)互補(bǔ)、整合的紐帶作用，建立校企雙贏互惠關(guān)系

在各類(lèi)教育中，與企業(yè)聯(lián)系最為緊密的就是職業(yè)教育。因?yàn)槁殬I(yè)教育是在社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)、勞動(dòng)工具日漸改善、職業(yè)日趨專(zhuān)業(yè)化的背景下產(chǎn)生的。從其誕生之日起，就與企業(yè)結(jié)下了不解之緣。在現(xiàn)代社會(huì)，不論是知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)還是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，對(duì)人才的需求都是多樣化的。就人才結(jié)構(gòu)而言，企業(yè)對(duì)實(shí)用技能型人才的需求更迫切。因此，企業(yè)對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)第一線(xiàn)技術(shù)應(yīng)用型人才源源不斷的需求就是職業(yè)教育的生存與發(fā)展之本。依靠企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，不僅可以為企業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)和職業(yè)崗位輸送高素質(zhì)的實(shí)用技能型人才，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，而且還能進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量和效益提高。組建職業(yè)教育集團(tuán)正是基于職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的這種“雙贏”合作關(guān)系。通過(guò)組建職教集團(tuán)，把學(xué)校與企業(yè)結(jié)成一個(gè)相互依存、共同發(fā)展的共同體，企業(yè)是職業(yè)教育發(fā)展的堅(jiān)實(shí)依靠，職業(yè)教育的健康發(fā)展是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證，發(fā)揮職教集團(tuán)的紐帶橋梁作用，讓校企雙方發(fā)揮各自特長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)資源互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏與互動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)校企合作辦學(xué)模式的深層次開(kāi)展。

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互建基地學(xué)校和企業(yè)雙方都具有各自的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校有大量的藏書(shū)及各種技術(shù)資料，有一定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、檢測(cè)手段，有豐富的智力資源。企業(yè)有生產(chǎn)設(shè)施、信息資源、專(zhuān)業(yè)人員、資金等優(yōu)勢(shì)。學(xué)校可利用企業(yè)的技術(shù)力量和生產(chǎn)設(shè)施來(lái)滿(mǎn)足學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，給學(xué)生提供一個(gè)較理想的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)及崗前培訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生了解更多的技術(shù)信息，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)；學(xué)校則作為企業(yè)的人才培訓(xùn)基地，利用學(xué)校的師資和培訓(xùn)場(chǎng)所，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)職工的崗位教育及職業(yè)技能培訓(xùn)，不斷提高職工素質(zhì)，滿(mǎn)足企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)對(duì)人才的需求。由此，建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良性合作關(guān)系。以我校為龍頭組建的玉溪旅游服務(wù)職教集團(tuán)目前已有成員單位30余家，集團(tuán)內(nèi)共建立了16家學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。近三年，集團(tuán)企業(yè)實(shí)習(xí)基地安排餐飲、客房、收銀、前廳、導(dǎo)游等實(shí)習(xí)崗位385個(gè)，先后接納了385名學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，取得良好的實(shí)訓(xùn)效果，為學(xué)生畢業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離就業(yè)”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，集團(tuán)學(xué)校培訓(xùn)基地開(kāi)展員工在職培訓(xùn)27期共1700多人，通過(guò)培訓(xùn)，企業(yè)員工的思想素質(zhì)與技能素質(zhì)得到大幅提升。校企雙方通過(guò)互補(bǔ)互動(dòng)實(shí)現(xiàn)了雙贏。

合作共建，互利互惠通過(guò)職教集團(tuán)的互補(bǔ)、整合，充分發(fā)揮集團(tuán)的資源、人才、設(shè)備、技術(shù)的綜合優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展合作共建活動(dòng)，使集團(tuán)內(nèi)學(xué)校與企業(yè)間互通有無(wú)、互利互惠?？刹扇∫韵峦緩叫纬尚Ｆ舐?lián)合的職教發(fā)展模式：一是定期召開(kāi)集團(tuán)理事會(huì)，建立由學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)各方富有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)知識(shí)人員組成的辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，共同研究辦學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施、教學(xué)改革與師資培訓(xùn)等問(wèn)題，以保證學(xué)校教學(xué)能緊跟上社會(huì)科技發(fā)展水平，同時(shí)根據(jù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的現(xiàn)狀促使教學(xué)內(nèi)容不斷更新以保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，從根本上保證職業(yè)教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是建立教師的校企輪崗制度，安排學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師定期輪流去企業(yè)工作一段時(shí)間，教師可在企業(yè)一線(xiàn)參加生產(chǎn)勞動(dòng)，也可安排在技術(shù)或管理部門(mén)，還可參加企業(yè)的某些項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和研究工作。這樣，利用企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)符合一體化教學(xué)需要的“雙師型”教師隊(duì)伍，使教師本人的知識(shí)與技能水平得到充實(shí)、提高和更新，把生產(chǎn)中的最新技術(shù)帶回學(xué)校傳授給學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。三是產(chǎn)業(yè)滲透，合作共建，互利互惠。職業(yè)學(xué)?？衫脦熧Y、技術(shù)和設(shè)備直接為企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)服務(wù)，也可以與企業(yè)聯(lián)合，甚至參與企業(yè)股份合作，共同開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)項(xiàng)目，真正實(shí)現(xiàn)校企深層次的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、教一體化。例如，我校與集團(tuán)內(nèi)企業(yè)——玉溪瑞亨裝飾有限公司合作辦學(xué)，由瑞亨裝飾有限公司出校舍、場(chǎng)地及設(shè)施設(shè)備，學(xué)校出師資力量，共同經(jīng)營(yíng)，于2005年8月成立玉溪二職中大營(yíng)街校區(qū)。大營(yíng)街是玉溪旅游業(yè)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)“五山一村”中的唯一“一村”，是“云南第一村”，有豐富的旅游資源和良好的旅游業(yè)基礎(chǔ)。二職中大營(yíng)街校區(qū)主要開(kāi)設(shè)旅游服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，可容納在校學(xué)生800多人。憑借我校較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及大營(yíng)街眾多知名企業(yè)的支持，既能使集團(tuán)辦學(xué)很好地融入大營(yíng)街文化旅游的創(chuàng)新發(fā)展，又能通過(guò)校企近距離合作使人才培養(yǎng)與社會(huì)需求對(duì)接，與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展接軌，成為名校、名村、名企業(yè)合作辦學(xué)和集團(tuán)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的成功典范。我校還引入企業(yè)百萬(wàn)資金，與集團(tuán)內(nèi)企業(yè)——玉溪喜慶商貿(mào)有限公司合作共建玉溪職教賓館。職教賓館對(duì)外營(yíng)業(yè)，對(duì)內(nèi)則作為集團(tuán)的旅游服務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。自2005年7月9日正式開(kāi)業(yè)以來(lái)，職教賓館經(jīng)營(yíng)情況良好，客房平均入住率達(dá)80％以上，能提供70個(gè)客房服務(wù)實(shí)訓(xùn)崗位和20個(gè)茶藝實(shí)訓(xùn)崗位，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求，成為集團(tuán)資源共享、合作共建、互惠雙贏的又一成功范例。

企業(yè)資助，助貧獎(jiǎng)學(xué)組建職教集團(tuán)，在校企合作中，許多企業(yè)感受到集團(tuán)辦學(xué)為其帶來(lái)的技術(shù)、人才支持的作用，體會(huì)到合作辦學(xué)對(duì)企業(yè)加快發(fā)展的作用。集團(tuán)各成員單位籌措經(jīng)費(fèi)，由集團(tuán)成立基金會(huì)，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，用于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生、資助貧困學(xué)生。目前，玉溪旅游服務(wù)職教集團(tuán)基金會(huì)正籌備成立，玉溪云溪賓館、映月潭休閑文化中心、匯龍生態(tài)觀光示范園、宏盛酒店等企業(yè)各提供5000到10000元的經(jīng)費(fèi)交集團(tuán)基金籌備處。集團(tuán)獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)基金的設(shè)立，必將促進(jìn)校企雙方的共同發(fā)展，體現(xiàn)集團(tuán)的互助精神，提高集團(tuán)的社會(huì)聲譽(yù)和形象。

發(fā)揮職教集團(tuán)合作、對(duì)話(huà)的平臺(tái)作用，深化人才培養(yǎng)模式改革

組建職教集團(tuán)，正是要發(fā)揮集團(tuán)的合作、對(duì)話(huà)的平臺(tái)作用，最大限度地加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合的緊密度，使校企都在合作平臺(tái)上得到進(jìn)一步延伸、擴(kuò)展，從而不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)造雙贏局面。

建立“專(zhuān)業(yè)＋定點(diǎn)企業(yè)”，打造骨干專(zhuān)業(yè)辦學(xué)模式每個(gè)企業(yè)都有自己獨(dú)特的企業(yè)文化，比如它的價(jià)值觀、企業(yè)精神、人才標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)理想、企業(yè)行為準(zhǔn)則等。通過(guò)職教集團(tuán)的合作平臺(tái)，職業(yè)學(xué)?？蛇x定與骨干專(zhuān)業(yè)對(duì)口的定點(diǎn)企業(yè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將企業(yè)文化引入學(xué)校的骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，在辦學(xué)理念、教學(xué)方法改革、教材選用等方面，更大限度地加深校企聯(lián)合、產(chǎn)教結(jié)合的緊密度，從而培植打造富有特色的骨干專(zhuān)業(yè)。如我校根據(jù)玉溪“五山一村”旅游景區(qū)的開(kāi)發(fā)，與玉溪目前僅有的兩家國(guó)家四A級(jí)旅游景區(qū)——映月潭休閑文化中心、匯龍生態(tài)園攜手合作，圍繞旅游服務(wù)與管理骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)，形成“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專(zhuān)業(yè)，辦好企業(yè)促專(zhuān)業(yè)，辦好專(zhuān)業(yè)促產(chǎn)業(yè)”的完整的產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合鏈條，培植打造吻合玉溪文化旅游發(fā)展特色的骨干專(zhuān)業(yè)，為玉溪旅游業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)急需的一線(xiàn)應(yīng)用型技術(shù)人才。

建立“學(xué)校＋用戶(hù)”的“訂單”培養(yǎng)模式“訂單”培養(yǎng)模式是集團(tuán)內(nèi)學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人合同，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面緊密合作，雙方共同負(fù)責(zé)招生、培養(yǎng)和就業(yè)全過(guò)程，分別在學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式。在職教集團(tuán)的框架內(nèi)，學(xué)校與企業(yè)利用集團(tuán)平臺(tái)能更深入有效地合作。學(xué)校根據(jù)訂單企業(yè)的實(shí)際需要，校企雙方共同確定專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與方法等，共同構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。訂單式教育人才培養(yǎng)方案既遵循職業(yè)教育規(guī)律，又在成才教育、專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)道德教育等多方面采納企業(yè)的意見(jiàn)，彌補(bǔ)課本知識(shí)落后于社會(huì)發(fā)展的不足。另外，考慮到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的要求經(jīng)常處于變化之中，職校的教學(xué)內(nèi)容具有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，人才培養(yǎng)方案依據(jù)企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整不斷補(bǔ)充、更新、修正和完善，使教學(xué)內(nèi)容更靈活地適應(yīng)新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校可以請(qǐng)企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程，協(xié)助學(xué)校實(shí)施教學(xué)，督查學(xué)校教學(xué)情況，提出改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)。學(xué)校還可以聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員作為學(xué)校兼職教師，讓他們將最新的技術(shù)成果帶到課堂，使課堂更加貼近企業(yè)需求，從而激活課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。實(shí)行“訂單”培養(yǎng)，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)與實(shí)際崗位要求的接軌，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，同時(shí)還能有力地帶動(dòng)職校招生市場(chǎng)的擴(kuò)大，拓寬學(xué)校的社會(huì)化培訓(xùn)市場(chǎng)。

建立“雙課堂”、“工學(xué)交替”的產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式職業(yè)教育具有很強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性和崗位指向性，職業(yè)學(xué)校要貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)目標(biāo)，必須建立符合自身規(guī)律的教學(xué)模式。憑借職教集團(tuán)的合作平臺(tái)，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行深層次的合作，建立一種學(xué)生在校理論學(xué)習(xí)和在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐交替進(jìn)行、理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)與用相結(jié)合的合作培養(yǎng)模式。第一課堂設(shè)在學(xué)校內(nèi)，以理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的主干課為主，第二課堂設(shè)在校企合作共建的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以實(shí)習(xí)實(shí)踐為主。通過(guò)“雙課堂”、“工學(xué)交替”的相互轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生走出教室、走出學(xué)校，在社會(huì)生活和職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行“真刀真槍”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，彌補(bǔ)校內(nèi)教學(xué)模式的局限，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的信息來(lái)源，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，也可使學(xué)生在真正的生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，接受職業(yè)氛圍的熏陶，還可使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)環(huán)境、企業(yè)運(yùn)作、企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系等有更進(jìn)一步的了解。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)的第二課堂，學(xué)生“帶薪”頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)所得養(yǎng)活自己，還可以減輕廣大農(nóng)村家庭供養(yǎng)學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

職教集團(tuán)的組建為職業(yè)學(xué)校發(fā)展豐羽強(qiáng)翼

組建職教集團(tuán)，通過(guò)架設(shè)校企在深層次的合作平臺(tái)，校企雙方真正實(shí)現(xiàn)了從合作教學(xué)到合作辦學(xué)的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的課堂教學(xué)得到了延伸，學(xué)生有了緊密聯(lián)系實(shí)際的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，學(xué)生掌握了企業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)技能，就業(yè)即能上崗；教師在角色轉(zhuǎn)變的鍛煉中提升了教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，提高了教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校依托職教集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)提高了辦學(xué)活力。近年來(lái)，我校以玉溪旅游服務(wù)職教集團(tuán)為依托，全過(guò)程、全方位、零距離地與企業(yè)進(jìn)行深度合作，切實(shí)感受到了職教集團(tuán)在學(xué)校辦學(xué)中的重要作用。

提升了辦學(xué)理念組建職教集團(tuán)促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)的產(chǎn)教合作，市場(chǎng)、企業(yè)對(duì)人才的規(guī)格、要求等信息可以明確地傳遞給學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)而準(zhǔn)確地確定自身的角色和功能，從而轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路和理念，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的職業(yè)人才。學(xué)校圍繞市場(chǎng)辦學(xué)，從辦學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等各個(gè)方面都與企業(yè)建立了密切合作關(guān)系，使學(xué)校辦學(xué)更加符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的要求。近年來(lái)，我校招生人數(shù)逐年遞增，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，2005年招生首次突破千人大關(guān)，2006年、2007年招生均在1500人以上，目前在校生達(dá)89個(gè)班共4400多人，學(xué)校辦學(xué)始終保持旺盛的生命力與活力。

加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)我校借職教集團(tuán)的技術(shù)、人才、信息的綜合優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)的研究與論證，在職教集團(tuán)辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)與幫助下，加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)，取得了明顯成效。近年來(lái)，我校新開(kāi)辦了茶藝、會(huì)展服務(wù)與管理、旅游藝術(shù)表演等專(zhuān)業(yè)，每年與企業(yè)合作的“訂單”培養(yǎng)招生人數(shù)多達(dá)500多人，對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)的課程模式進(jìn)行了調(diào)整與改革，將計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的技能模塊分解細(xì)化為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖形圖像設(shè)計(jì)、辦公應(yīng)用、組裝與調(diào)試、多媒體制作等方向，構(gòu)建了“基礎(chǔ)平臺(tái)＋技能模塊→專(zhuān)業(yè)方向”的課程培養(yǎng)模式。通過(guò)調(diào)整改造，創(chuàng)建了專(zhuān)業(yè)特色，提高了專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平。

提高了師資水平我校在校企合作中，通過(guò)建立校企輪崗制度，采取“內(nèi)培外引、專(zhuān)兼結(jié)合”的辦法，加速“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。一是每位專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際定點(diǎn)掛靠一個(gè)企業(yè)，每周抽一定時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，并及時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，使教學(xué)更好地貼近生產(chǎn)實(shí)際；二是在課程安排允許的前提下，安排無(wú)課的年輕專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行為期半年的生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師的動(dòng)手能力；三是引進(jìn)或聘請(qǐng)企業(yè)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員充實(shí)到教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)職教集團(tuán)的交流平臺(tái)，教師有了鍛煉的場(chǎng)所，豐富了實(shí)踐知識(shí)，更重要的是能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，獨(dú)立科研能力和學(xué)術(shù)水平迅速提高，改變了以往青年教師脫離實(shí)際的狀況。近年來(lái)，我校先后安排了31位教師到企業(yè)上崗鍛煉，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量通過(guò)職教集團(tuán)構(gòu)建教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在校企教育資源全面融合的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并直接參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，感受企業(yè)文化，參加企業(yè)管理，接觸了解社會(huì)，在實(shí)際工作中增長(zhǎng)才干，從而不斷提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為進(jìn)入社會(huì)打下良好的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。多年來(lái)，我校畢業(yè)生以良好的職業(yè)道德和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能深受用人單位歡迎，“要招工，就到二職中”已成為本地諸多知名企業(yè)的共識(shí)，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98％以上，真正達(dá)到了“進(jìn)口旺，出口暢”的辦學(xué)效果。

作者簡(jiǎn)介：

薛榮，云南省玉溪第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。