英語課堂教學要重視興趣培養(yǎng)

中圖分類號:G633.41 文獻標識碼:A 文章編號: 1673-1875(2008)09-132-01

新的課程標準把激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣……放在重要的位置。心理學家也指出：興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。它以探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人們認識事物、探求真理的一種重要動機。興趣是最好的老師，是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學生在參與中得到樂趣。實踐表明：越能讓學生發(fā)覺有趣或愉快的事物，越能激發(fā)學生參與的欲望。學習的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)興趣。因此，教師要有意識的培養(yǎng)和激發(fā)學生樂學、善學、會學、學而忘我、樂此不疲。以課堂形式的不斷更新，用靈活多樣的，組織進行廣泛的實踐活動，積極主動的轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色等多種手段激發(fā)實踐的熱情，加強對興趣的培養(yǎng)。

第一，活躍課堂學習氣氛，滿足學生的成功欲。

課堂氣氛是課堂的一種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感結(jié)合的表現(xiàn)，是一種獨特的心理氣氛。輕松愉快的氣氛有利于培養(yǎng)興趣，使精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與活動。因此，教師有責任為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，營造一種愉悅的學習氣氛。努力產(chǎn)生浸潤性的效果，要以滿腔的熱情投入課堂教學，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學生。讓學生在英語的環(huán)境中愉快自然的操練。在浸潤中增加學生的英語語感，不斷提高聽說讀寫的能力。因此，教師創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，寓教于樂。教師在教學的過程中還可以充分挖掘趣味性，喚起學生情感共鳴，引起學生興趣。課堂氣氛活躍而有序，每一次成功的體驗又有可能推進的二次的成功。多次的成功便增強了學生的自信心，并逐步體驗到的樂趣，為學好英語奠定基礎(chǔ)。課堂上教師應(yīng)盡可能用抑揚頓挫、風趣幽默、充滿誘因或懸念的，并配以豐富的表情手勢來組織課堂。這樣能給一個開放寬松的環(huán)境。只有在和諧寬松的課堂氣氛中，才能使們懷著輕松愉快的心情投入，才敢于大膽發(fā)言，積極思維，從而產(chǎn)生和拓展才能的興趣。你只有善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，積極發(fā)掘并激發(fā)，這樣才有利于其興趣的培養(yǎng)。也只有在這種寬松的環(huán)境下才可能有完全的釋放自我、發(fā)展思維、張揚個性。

第二，建立情感溝通的渠道，融洽師生關(guān)系。

心理學認為語言的習得并不是一個單純的刺激反應(yīng)過程，而是一個受許多心理嚴肅影響的、發(fā)展人腦智能的認知活動。情感因素是至關(guān)重要的一個方面，教師的人格力量，教師嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、師生關(guān)系的融洽性直接影響學生的學習。教師要在學生的眼里不僅是一位可敬的老師，而且是他們可近可親的朋友。教師應(yīng)該明白，每個學生都有學好的愿望和要求，批評和表揚的目的也是為了愛護學生，要讓學生感覺到老師的批評是一種愛和幫助。做教師的應(yīng)該明白，和諧的師生關(guān)系是促進的強勁動力，重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起情感的共鳴，當你面對那些膽小、基礎(chǔ)差的學生時，更不要吝嗇你的微笑和鼓勵。因為這些會給他們莫大的鼓勵與支持，會讓他們感覺到那份親切，從而拉近師生之間的距離。因此，教師采取批評的方式應(yīng)該是恩威并重，理解、尊重、關(guān)容、善待，多管齊下，富有教育藝術(shù)。只有這師生關(guān)系才能和諧，感情融洽，興趣昂然的進行學習。

第三，教學方法多樣化，常變常新、吸引學生興趣。

高超的教學藝術(shù)，是激發(fā)學生學習興趣的又一源泉。生動的教學語言，飽滿的教學熱情，形象的教學手勢，恰倒好處的比喻，授課方式的靈活多樣，教學技巧的嫻熟，現(xiàn)代教學手段的使用，也是英語教學成功的技巧保證。在英語教學中，教師要從教學效果出發(fā)，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集英語教學的最新成果，結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙的包裝，隆重的介紹，激發(fā)學生的學習興趣。同時在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法、談話法、調(diào)查法，文獻法等多種教學方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自主式、研究性學習。隨著科學技術(shù)的不斷進步，各種先進的教學媒體走進了課堂。在教學過程中，教師可以借助媒體投影儀，計算機等先進的教學手段，帶領(lǐng)學生去探索英語教學的奧秘，激發(fā)學生的學習興趣。

第四，“延續(xù)”課內(nèi)教學，開闊學生視野，激發(fā)學生興趣。

英語教學主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量，但要學好英語，單靠幾節(jié)課是不夠的。所以我們還要大力開展課外活動。課外活動是很重要的教學輔助手段。有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織的開展各種適合學生語言水平和身心特點的課外活動，可促進學生主動、健康、生動活潑的學習和發(fā)展，可以激發(fā)學生的學習熱情、培養(yǎng)興趣，增強動機。因此，開展有益的英語課外活動是實施素質(zhì)教育的重要渠道。英語課外的形式是多種多樣的，如詩歌、散文朗誦、英語歌曲演唱、開辟英語角等等。這種活動，不是課內(nèi)教學內(nèi)容的延續(xù)，也不能是無組織的放任自流。教師應(yīng)該根據(jù)不同的班級，不同的層次，不同的水平，不同愛好的同學，進行適當?shù)慕M織。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內(nèi)所學的知識，創(chuàng)造學英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語的興趣，使英語教學課內(nèi)外結(jié)合，提高學生素質(zhì)。

總之，英語教師不能機械的教英語，要深入學生生活，了解學生興趣，愛好和他們所關(guān)注的問題，充分考慮到學生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實，面向全體學生，把英語真正作為工具去教，想法設(shè)法讓學生把英語當作工具去用。這樣英語教學才會生動活潑，富于情趣，才能更有效的把素質(zhì)教育推向高潮，全方位的提升學生素質(zhì)，實現(xiàn)英語教學目的。