新課改數(shù)學(xué)教學(xué)中的媒體優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào):G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào): 1673-1875(2008)09-095-01

課改的目的是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度地挖掘課堂潛能。因此在課改過(guò)程中，對(duì)于多媒體的應(yīng)用，應(yīng)該精心安排設(shè)計(jì)，不能為了用而用，要真正讓多媒體起到其應(yīng)有的作用。隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷加快，信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中也廣泛使用。利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)編制的系列計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，媒體作用與教學(xué)過(guò)程之間發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代媒體提高教學(xué)效率，是教育工作者的一個(gè)熱門話題。

愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣與愛好是最好的老師。”有了“興趣”，你就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)的方向。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課教學(xué)中應(yīng)注重“興趣教學(xué)”，根據(jù)中學(xué)生的心理特征，他們?cè)诿恳还?jié)課上的注意力并不始終如一。注意力集中一般在二十多分鐘，學(xué)生大多活潑、好動(dòng)，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。靜態(tài)的文字、課本及教師的口語(yǔ)則滿足不了學(xué)生比較活躍的心理需求，他們?cè)诎察o的教室里，往往找不到自己的位置，認(rèn)為老師是演員，自己是觀眾，是旁觀者。因此，思想容易開小差，使教學(xué)達(dá)不到理想的效果。而教學(xué)媒體通過(guò)聲、像、動(dòng)畫等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，將達(dá)到樂(lè)此不疲，廢寢忘食的地步，他們會(huì)克服一切困難，充滿信心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于所接受的信息，信息的傳遞方式適合學(xué)生的口味，學(xué)生就容易接受，興趣就濃。因此，作為教師就要很好地把握多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息資源這個(gè)教學(xué)工具，最大限度的為學(xué)生傳遞更容易接受的信息，使學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更多的聰明才智。

教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)不同的情境，充分發(fā)揮師生的雙邊互動(dòng)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。我們要引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”知識(shí)，讓學(xué)生跟著我們的思維，一起動(dòng)腦想，一起動(dòng)手作。教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題形象化、明確化，容易將新知與舊知或各知識(shí)點(diǎn)合乎邏輯地聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生解決問(wèn)題。運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為師生的交流提供共同經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生展開認(rèn)識(shí)、分析、綜合、想象、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)活動(dòng)，變強(qiáng)迫性教學(xué)為誘導(dǎo)思維式教學(xué)，極力誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)媒體的最大優(yōu)點(diǎn)是它可以跨時(shí)空、跨地域地展示事物的形成、演變、發(fā)展過(guò)程。我們利用多媒體計(jì)算機(jī)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀等特點(diǎn)，刺激學(xué)生，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化。把數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程一步一步演示出來(lái)，不僅降低了知識(shí)的難度，還滿足了學(xué)生的好奇心理，激勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，使學(xué)生樂(lè)于接受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段，從而克服了人類感官的局限性。擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)知時(shí)空，縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程。通過(guò)向?qū)W生展開豐富的、典型的、具體的經(jīng)驗(yàn)和感性材料，突出觀察點(diǎn)，揭示現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，減少思辨的困難；豐富學(xué)生的聯(lián)想，減少學(xué)生聯(lián)想的困難；建立正確的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的解題速度和解題正確率。初中數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，尤其是七年級(jí)幾何知識(shí)的教學(xué)，由于學(xué)生的知識(shí)水平較低，不能用嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的推理講解清楚，必須通過(guò)學(xué)生自己去感知體會(huì)，因此，有些知識(shí)的理解學(xué)生還是比較困難，容易產(chǎn)生思維障礙。例如，教學(xué)“立體圖形的展開圖”、“截一個(gè)立體圖形”等內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用課件演示，利用它表現(xiàn)的直觀、深刻性強(qiáng)，可無(wú)限分割，可重復(fù)展示的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過(guò)程，突破思維障礙，會(huì)起到事半功倍的效果。

課堂訓(xùn)練是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，所以教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練時(shí)，要形式多樣，題量適中，要有層次，有易到難，遵循因材施教的教學(xué)原則，讓各類學(xué)生都能通過(guò)課堂教學(xué)，各有所得，使課堂效果最佳。多媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生想做、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)情感，真正做到“減負(fù)提素”之目的。比如在練習(xí)中編各種形式、各種情景的選擇題、填空題或解答題等，由軟件來(lái)判斷學(xué)生解答的正確與否，并配以聲、像根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或重復(fù)練習(xí)等。

合理利用多媒體信息集成優(yōu)勢(shì)，可以大大提高學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過(guò)程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖；多媒體操作靈活，控制方便，信息靈活呈現(xiàn)。這樣營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，完全放縱了學(xué)生，讓學(xué)生充分享有自由。學(xué)生有了發(fā)揮的空間，個(gè)性也得到了張揚(yáng)。真正做到了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。