“大審計”平臺下的信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)建設(shè)

(南京審計學(xué)院信息管理系，南京210029)

[摘 要] 人才的培養(yǎng)是否有特色是高校競爭的關(guān)鍵#65377;本文根據(jù)我國信息管理與信息系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)#65380;建設(shè)情況，以及我院建設(shè)“大審計”平臺的有利條件，分析了我院信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)的建設(shè)情況，在此基礎(chǔ)上，提出了下一步的建設(shè)思路，從而為高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的特色建設(shè)提供了參考#65377;

[關(guān)鍵詞] “大審計”平臺;信息管理與信息系統(tǒng);特色專業(yè)建設(shè)

[中圖分類號]F239.1;G642[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1673-0194(2008)22-0110-03

1998年，教育部頒布了新的《普通高校本科專業(yè)目錄》，將原先屬于不同學(xué)科領(lǐng)域的5 個專業(yè)(經(jīng)濟信息管理#65380;科技信息學(xué)#65380;管理信息系統(tǒng)#65380;信息學(xué)和林業(yè)信息管理)整合成信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，成為《普通高校本科專業(yè)目錄》中“管理學(xué)”門類的二級類目“管理科學(xué)與工程類”之下的4個專業(yè)之一#65377;這一方面給信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇，另一方面也給專業(yè)建設(shè)提出了新的研究課題#65377;信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在我國處于發(fā)展初期，專業(yè)的內(nèi)涵#65380;培養(yǎng)目標(biāo)和模式#65380;課程體系設(shè)置#65380;教材教法等問題，都有待于進行深入的研究和探索#65377;

南京審計學(xué)院是順應(yīng)我國審計事業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展而誕生和成長的#65377;根據(jù)審計行業(yè)與社會的需求#65380;學(xué)科專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律和學(xué)校自身的條件，我院長期以來積極推進“大審計”平臺的探索與建設(shè)#65377;在學(xué)科專業(yè)布局中，以審計特色學(xué)科專業(yè)帶動管理學(xué)#65380;經(jīng)濟學(xué)#65380;法學(xué)#65380;文學(xué)#65380;理學(xué)#65380;工學(xué)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展#65377;反過來，這些相關(guān)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展又支撐和強化了審計特色學(xué)科專業(yè)，構(gòu)建了以審計為品牌，以經(jīng)濟為基礎(chǔ)，以管理為主體，經(jīng)#65380;管#65380;法#65380;文#65380;理#65380;工學(xué)科相互支撐的“大審計”平臺，滿足了高素質(zhì)#65380;復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)要求#65377;在這種環(huán)境下，充分利用我院的“大審計”平臺環(huán)境來建設(shè)信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)具有重要意義#65377;

本文根據(jù)我國信息管理與信息系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)#65380;建設(shè)情況，結(jié)合南京審計學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)的建設(shè)情況，談?wù)劰P者對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)特色建設(shè)若干問題的淺見，以期對其建設(shè)發(fā)展提供參考性意見#65377;

1 建設(shè)特色專業(yè)的必要性

特色專業(yè)是指高等學(xué)校在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)過程中，在辦學(xué)理念#65380;人才培養(yǎng)目標(biāo)#65380;培養(yǎng)模式#65380;培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色，培養(yǎng)的學(xué)生某些方面的素質(zhì)和能力優(yōu)于其他院校該專業(yè)學(xué)生，并得到社會的廣泛認(rèn)可#65380;有良好聲譽的專業(yè)#65377;

在教育部1998 年頒布的專業(yè)目錄中，將信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為:“培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)#65380;計算機科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門#65380;工商企業(yè)#65380;金融機構(gòu)#65380;科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析#65380;設(shè)計#65380;實施管理和評價等方面工作的高級專門人才#65377;”目前，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)真正屬于自己的內(nèi)容不多，一般是計算機#65380;經(jīng)濟管理和數(shù)學(xué)知識的堆集#65377;一個專業(yè)要有競爭力，必須有自己的特色，有完全屬于自己的內(nèi)容#65377;特色就是戰(zhàn)斗力，特色就是競爭力#65377;進行特色專業(yè)建設(shè)，是高校在新形勢下求生存，獲得持續(xù)競爭力和競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略手段#65377;

目前，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)和研究在國內(nèi)已形成“三足鼎立”之勢:一是以清華大學(xué)#65380;同濟大學(xué)為代表的理工科院校，專業(yè)側(cè)重于計算機科學(xué)技術(shù);二是以北京大學(xué)#65380;武漢大學(xué)為代表的綜合性大學(xué)，強調(diào)情報學(xué)#65380;信息學(xué)等知識;三是以中國人民大學(xué)#65380;東北財經(jīng)大學(xué)為代表的財經(jīng)類院校，側(cè)重于經(jīng)濟管理方面的教育#65377;各派各具特色，沒有統(tǒng)一的專業(yè)人才價值認(rèn)同，沒有統(tǒng)一的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式#65377;

針對以上信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的建設(shè)情況，一般高校如何建設(shè)自己的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，使其具有特色，使其具有競爭優(yōu)勢，對高校的發(fā)展非常重要#65377;

根據(jù)以上分析，對于我們有審計特色的院校，應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，建設(shè)出自己的審計特色:堅持服務(wù)于審計行業(yè)，跟蹤審計技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，把握審計行業(yè)的最新需求，突出專業(yè)建設(shè)的審計特色#65377;

2 “大審計”平臺下信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)的建設(shè)思路

2. 1課程和教材建設(shè)

課程建設(shè)是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的基本途徑，專業(yè)特色必須在課程建設(shè)和教材建設(shè)上有相應(yīng)的體現(xiàn)，教材必須和特色相適應(yīng)#65377;一般來說，目前信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程設(shè)置思路為:大學(xué)通修課#65380;專業(yè)基礎(chǔ)課絕大部分對應(yīng)于必修課程，反映出信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的共性，各高校應(yīng)基本上保持一致，而各高?？筛鶕?jù)自身實力和優(yōu)勢自主開設(shè)專業(yè)方向課，并且授課內(nèi)容應(yīng)隨著社會信息活動的變化以及學(xué)科建設(shè)的發(fā)展動態(tài)與時俱進地更新調(diào)整#65377;

目前，我院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系如圖1所示#65377;由圖1可以看出，除了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的基本課程外，在特色建設(shè)上，我院開設(shè)了“信息系統(tǒng)審計”和“數(shù)據(jù)采集與審計”兩門特色課程，“信息系統(tǒng)審計” 主要講解面向信息系統(tǒng)的審計技術(shù)，如信息系統(tǒng)開發(fā)審計#65380;信息系統(tǒng)維護審計#65380;信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)持續(xù)/災(zāi)難恢復(fù)等內(nèi)容;“數(shù)據(jù)采集與審計”主要講解面向數(shù)據(jù)的計算機輔助審計技術(shù)，如審計數(shù)據(jù)采集#65380;審計數(shù)據(jù)預(yù)處理#65380;審計數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容#65377;這兩門課程的開設(shè)為建設(shè)信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)打下了基礎(chǔ)#65377;

另外，在開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課中，也有意識地加入計算機審計的特色內(nèi)容，這樣一方面可以和后面的專業(yè)方向課程形成一體，另一方面還可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)方向課程打下基礎(chǔ)#65377;正是由于這樣的建設(shè)思路，張金城教授主持的“管理信息系統(tǒng)”被評為江蘇省高校一類精品課程#65377;

在教材建設(shè)上，由于特色專業(yè)建設(shè)一般具有獨特性，缺乏現(xiàn)成的#65380;合適的#65380;公開出版的#65380;針對特色培養(yǎng)的教材，針對這種情況，我們根據(jù)信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合教學(xué)#65380;科研和實踐的經(jīng)驗，采用自編教材的方式來解決，例如，用于“管理信息系統(tǒng)”課程的教材《管理信息系統(tǒng)》已由北京大學(xué)出版社出版;用于“數(shù)據(jù)采集與審計”課程的教材《計算機輔助審計原理與應(yīng)用》已由清華大學(xué)出版社出版;用于“信息系統(tǒng)審計”課程的教材《信息系統(tǒng)審計》已被立項為江蘇省精品建設(shè)教材#65377;這些教材的出版與建設(shè)為我院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的特色建設(shè)打下了扎實基礎(chǔ)#65377;

2. 2實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一門應(yīng)用性非常強的專業(yè)，純理論課教學(xué)解決不了動手能力問題，也無法培養(yǎng)出應(yīng)用型#65380;高級人才，必須加強實踐教學(xué)#65377;通過學(xué)年實習(xí)#65380;畢業(yè)實習(xí)#65380;暑期社會實踐#65380;課程設(shè)計#65380;畢業(yè)設(shè)計等一系列環(huán)節(jié)來鍛煉學(xué)生的動手能力#65377;同樣，實踐教學(xué)在特色專業(yè)教學(xué)中具有重要的地位#65377;對于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要采取了以下措施:

(1)學(xué)生實習(xí)#65377;為了很好地滿足學(xué)生學(xué)年實習(xí)#65380;畢業(yè)實習(xí)#65380;暑期社會實踐等多層次的實踐需要，建立了多個穩(wěn)定的校外實習(xí)基地#65377;校外實習(xí)基地包括政府審計機關(guān)#65380;大中型企事業(yè)單位內(nèi)部審計機構(gòu)#65380;審計事務(wù)所等#65377;

(2)畢業(yè)設(shè)計#65377;每屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計中都有一些關(guān)于計算機審計方向的特色選題，比如，基于數(shù)據(jù)匹配的審計方法設(shè)計與實現(xiàn)#65380;基于孤立點檢測的審計方法的設(shè)計與實現(xiàn)#65380;面向?qū)徲嫈?shù)據(jù)分析實驗的模擬數(shù)據(jù)生成系統(tǒng)設(shè)計#65380;基于模糊數(shù)學(xué)的審計軟件評價系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)等畢業(yè)設(shè)計題目，這些畢業(yè)設(shè)計題目多是來自指導(dǎo)老師所主持的科研項目#65377;通過畢業(yè)設(shè)計，有效地鍛煉了學(xué)生在計算機審計方面的科研能力以及對于審計軟件的設(shè)計與開發(fā)能力#65377;

(3)加強實驗環(huán)境的建設(shè)#65377;為了給學(xué)生提供實習(xí)環(huán)境，我們注重加強實驗環(huán)境的建設(shè)，先后建立了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實驗室#65380;中央和地方共建的信息管理實驗室等，并成立了特色實驗室——信息系統(tǒng)審計實驗室，以滿足特色教學(xué)的需要#65377;

(4)加強對常用審計軟件的學(xué)習(xí)#65377;除了信息管理與信息系統(tǒng)常規(guī)的課程外，在實驗課程中，還增加了審計軟件應(yīng)用與設(shè)計的內(nèi)容#65377;其中，國內(nèi)審計軟件有現(xiàn)場審計實施系統(tǒng)(AO)和易通審計軟件#65377;通過學(xué)習(xí)現(xiàn)場審計實施系統(tǒng)(AO)，可以掌握面向政府審計的審計軟件的應(yīng)用與開發(fā)工作;而通過學(xué)習(xí)易通審計軟件，可以掌握面向社會審計和內(nèi)部審計的審計軟件的應(yīng)用與開發(fā)工作#65377;另外，還有關(guān)于國外的著名審計軟件，包括IDEA和ACL的應(yīng)用#65377;另外，在有條件的情況下，針對學(xué)生的基礎(chǔ)和實際能力，可以讓學(xué)生初步了解如何設(shè)計一些審計數(shù)據(jù)分析方法，實現(xiàn)審計軟件的功能#65377;

2. 3師資隊伍建設(shè)

高品質(zhì)的專業(yè)必須具備高的教學(xué)和科研水平，高素質(zhì)的教師至關(guān)重要#65377;師資隊伍建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的根本保證，特色專業(yè)需要配備有學(xué)科特色的師資隊伍#65377;對于師資隊伍建設(shè)，主要采取了以下措施:

(1)注重人才引進#65377;要注重引進人才，吸引優(yōu)秀博士畢業(yè)生到學(xué)院工作，同時，堅持從不同類型的學(xué)校引進師資，一方面避免了“近親繁殖”，另一方面，這些教師將各自學(xué)校的學(xué)術(shù)風(fēng)格帶入學(xué)校，經(jīng)過與審計專業(yè)特色的融合，對提升教師的整體素質(zhì)，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍創(chuàng)造了有利條件#65377;

(2)為教師提供實踐機會#65377;充分利用與審計行業(yè)廣泛聯(lián)系的有利條件，盡可能提供一些機會讓相關(guān)教師到國家審計機關(guān)或一些會計師事務(wù)所進行實踐鍛煉#65377;目前，已選派部分青年教師去南京市審計局#65380;江蘇省審計廳等審計實務(wù)部門去實踐#65377;

(3)鼓勵教師從事計算機審計的科研工作#65377;高校教師從事科研工作，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，是提高自身素質(zhì)#65380;學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求#65377;一般來說，學(xué)術(shù)水平高的教師能講出自己的教學(xué)思路和理論體系，而一些平常不搞科研或科研能力薄弱的教師則往往只能照本宣科#65377;特色專業(yè)的教師在教學(xué)和科研方向?qū)ｉL上必須和專業(yè)特色的培育相匹配#65377;對于講授計算機審計方向課程的教師來說，更需要從事一些相關(guān)科研工作#65377;一方面，計算機審計特色國內(nèi)沒有參考經(jīng)驗，需要我們教師自己來探索;另一方面，在知識更新相當(dāng)快的今天，需要及時跟蹤計算機審計的發(fā)展動態(tài)#65377;通過從事科研活動，在解決問題的過程中不斷更新知識，從而使教師對計算機審計的前沿性問題#65380;爭議性問題#65380;發(fā)展趨勢和研究趨勢了如指掌;通過從事科研，教師有了科研體驗，利于指導(dǎo)學(xué)生的實踐#65377;很難想象，自己不搞科研或不會搞科研的教師能夠指導(dǎo)學(xué)生開展科研#65377;

目前，我院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教師已主持國家自然科學(xué)基金#65380;中國博士后科學(xué)基金#65380;教育部人文社會科學(xué)項目#65380;國家審計署審計科研項目#65380;江蘇省高校自然科學(xué)基金#65380;江蘇省博士后科學(xué)基金等多項計算機審計方向的科研項目;參與國家“863”計劃項目“計算機審計數(shù)據(jù)采集與處理技術(shù)”#65380;以及國務(wù)院“金審工程”等項目#65377;這些項目的研究使教師深入了解和掌握了計算機審計的前沿知識，從而為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)#65377;

(4)為教師提供國內(nèi)外進修的機會#65377;在特色專業(yè)建設(shè)中，提倡終身學(xué)習(xí)，加強在校教師的培養(yǎng)，采取國內(nèi)和出國進修#65380;攻讀在職博士研究生等方式培養(yǎng)在校青年教師#65377;選派部分教師去國外做訪問學(xué)者，鼓勵已獲得博士學(xué)位的教師做博士后研究，從而提高了教師的教學(xué)#65380;實踐和科研能力#65377;另外，在條件許可的情況下，應(yīng)多多爭取國家或省里的公派出國訪學(xué)機會#65377;

2. 4以科研支撐專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)必須有科研成果的支撐#65377;在科研上，注重實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與科學(xué)研究的有效結(jié)合，將解決審計行業(yè)共性技術(shù)#65380;關(guān)鍵技術(shù)#65380;創(chuàng)新技術(shù)方面取得的最新成果及時充實到信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)中去，促進了專業(yè)發(fā)展#65377;例如，我院依托在計算機審計領(lǐng)域取得的科研成果，申請到了“信息管理與信息系統(tǒng)”江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)項目，“管理信息系統(tǒng)”被評為江蘇省高校一類精品課程#65377;同時，還將科研成果應(yīng)用于教材建設(shè)之中，有力地提升了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的整體水平#65377;

2. 5成立特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會

為了更好地建設(shè)特色專業(yè)，學(xué)院還成立了特色專業(yè)指導(dǎo)委員會，其成員由政府審計機關(guān)#65380;大中型企事業(yè)單位內(nèi)部審計機構(gòu)#65380;審計師事務(wù)所#65380;審計科研院所等有關(guān)部門的專家組成，為特色專業(yè)的建設(shè)提供指導(dǎo)#65377;

3 建 議

根據(jù)目前我院信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀，為進一步加強特色專業(yè)建設(shè)，增強其在國內(nèi)的影響力，提出以下建議:

3. 1以科研帶動專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)離不開科研工作，只有科研工作做好了，一個專業(yè)才會有影響力，才會有學(xué)術(shù)地位#65377;因此，教師必須時刻保持旺盛的科研能力， 定期參加國內(nèi)外的相關(guān)學(xué)術(shù)會議，密切關(guān)注國內(nèi)外信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展動向，加強特色領(lǐng)域的科研工作，這樣才能把本專業(yè)建設(shè)成國內(nèi)有影響力的特色專業(yè)#65377;另外，通過和審計實務(wù)部門的聯(lián)系，合作建立計算機審計研究示范基地，促進科研成果的轉(zhuǎn)化#65377;

3. 2進一步加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

(1)對于學(xué)生能力的培養(yǎng)#65377;在條件許可的情況下，可以讓學(xué)生盡早參與實踐，參與教師所承擔(dān)的各類科研項目與工程開發(fā)項目，并讓學(xué)生和教師在一起研究探討，使學(xué)生受到教育和啟發(fā)，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生申請相關(guān)的科研項目，從而使學(xué)生得到初步的科研訓(xùn)練，增強實踐能力#65377;

(2)建立課外學(xué)習(xí)小組#65377;為了進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性， 提高課程的教學(xué)質(zhì)量，可以建立計算機審計課外學(xué)習(xí)小組，并定期開展一些計算機審計知識與技能競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機審計的積極性，提高計算機應(yīng)用水平和進行實際審計分析的能力#65377;

3. 3加強國際交流與合作

在教學(xué)上，要依托審計行業(yè)背景，加強與國(境)外高校的聯(lián)系和教育合作，拓寬辦學(xué)視野，拓展國際合作辦學(xué)的新途徑#65377;在科研上，注意聯(lián)合國(境)外的計算機輔助審計研究機構(gòu)，如美國新澤西州立大學(xué)Rutgers分校的持續(xù)審計研究中心，一方面加強學(xué)術(shù)交流，另一方面，在條件成熟的情況下，成立計算機審計國際合作研究中心，使我們的專業(yè)建設(shè)走向國際化#65377;

另外，在條件成熟的情況下，舉辦高層次的國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，擴大我院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的國內(nèi)外知名度#65377;

3. 4其他

(1)做好特色課程的教材編寫工作，做好特色精品課程建設(shè)#65377;特色課程的教材編寫工作要注重系統(tǒng)性和可操作性，理論聯(lián)系實際#65377;

(2)進一步完善特色教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施#65380;教學(xué)設(shè)備和圖書資料等，以滿足特色專業(yè)建設(shè)的需要#65377;

(3)和其他高校開展合作研究，充分利用校外資源，聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生#65380;博士研究生和博士后人員，提高專業(yè)建設(shè)層次#65377;

主要參考文獻

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