明確變化 有效應(yīng)對

2008年的全國高考語文《考試大綱》已新鮮出爐。和去年相比，今年的《考試大綱》保持了較強(qiáng)的延續(xù)性和穩(wěn)定性，只是在個(gè)別地方有所改變，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變，變中創(chuàng)新”的原則?！犊荚嚧缶V》仍分為五大部分：考試性質(zhì)、考試能力要求、考試內(nèi)容、考試形式、題型示例。與2007年的全國高考語文《考試大綱》相比，其變化主要有以下幾處：（1）在字音、字形部分，由“識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”變?yōu)椤白R記現(xiàn)代漢語普通話的字音”，由“識記現(xiàn)代常用漢字的字形”變?yōu)椤白R記現(xiàn)代漢字的字形”，沒有了“常用”這一限制；（2）在文學(xué)常識部分，把去年的“識記中國重要作家及其時(shí)代和代表作”“識記外國重要作家及其國別及其代表作”兩項(xiàng)合并為一項(xiàng)，即“識記中外重要作家及其時(shí)代、國別和代表作”，使得表述更為簡潔、準(zhǔn)確、規(guī)范；（3）在語言表達(dá)部分，由去年的“語言表達(dá)簡明，連貫，得體”變?yōu)椤罢Z言表達(dá)準(zhǔn)確，鮮明，生動，簡明，連貫，得體”，增加了“準(zhǔn)確、鮮明、生動”的內(nèi)容；（4）在寫作部分“基礎(chǔ)等級”的第⑥條“書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確”后面加了括號并打上星號，強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分”。除此之外，在其他各處的文字表述上都與去年的《考試大綱》保持一致?！犊荚嚧缶V》的變化，對命題及評卷有直接的影響，我們應(yīng)該引起高度重視。

首先，在最基本的能力層級“識記”部分作了修改，可以明顯地看出對這部分內(nèi)容的重視。刪去“常用”兩字，實(shí)際上是取消了限制，擴(kuò)大了考查范圍。識記是最基本的能力層級，它的主體內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)過程中那些需要記憶的知識，這些知識是每位考生必須了解和掌握的。特別是字音和字形，日常生活中時(shí)時(shí)處處都在運(yùn)用，這方面的知識不寬廣，不厚實(shí)，勢必會影響交流。而生活領(lǐng)域是無比寬廣的，僅僅憑著有限的字音、詞匯恐怕不能解決紛繁多樣的實(shí)際問題，所以《考試大綱》的導(dǎo)向非常明確，就是重視基礎(chǔ)，回歸根本，引導(dǎo)考生積累更多的字音、詞匯，掌握更多的知識，以便更好地適應(yīng)時(shí)代和社會的需要。為此，我們在復(fù)習(xí)時(shí)，要準(zhǔn)確把握常見字的音、形，做到見到的會讀，會讀的會寫，會寫的知道意思，以常見常用字為突破口，兼顧次常見常用字詞的音、形，堅(jiān)決做到記準(zhǔn)確，不寫錯(cuò)，會運(yùn)用。

其次，在文學(xué)常識部分，雖然基本內(nèi)容與去年一樣，但明顯地加入了對外國重要作家所處時(shí)代的考查內(nèi)容，所以，我們在復(fù)習(xí)時(shí)，對外國的一些重要作家不但要記住國別和代表作，還應(yīng)了解他們所處的時(shí)代。

再次，在語言的“表達(dá)應(yīng)用”部分，增加“準(zhǔn)確、鮮明、生動”的內(nèi)容，這是對語言運(yùn)用的進(jìn)一步加強(qiáng)，使得《考試大綱》對語言運(yùn)用的要求更為完整，更為豐富。本考點(diǎn)考查的是語言綜合運(yùn)用能力，目的是增強(qiáng)語言表達(dá)效果。語言準(zhǔn)確，是對語言運(yùn)用質(zhì)量上最基本也是最重要的要求，它要求用詞能完全表達(dá)概念的內(nèi)涵，切合語境與對象，涉及到運(yùn)用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面的要求。語言鮮明具體指的是遣詞造句，語意明確，條理清楚，能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清楚地告訴讀者，給人以清晰的印象。它是就表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度而言的。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊，色彩要分明。簡言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。語言生動是就表達(dá)效果而言的，它要求用語具體形象，注意煉字煉詞和修辭手法的運(yùn)用，以及運(yùn)用靈活的句式等?！皽?zhǔn)確、鮮明、生動”與“簡明、連貫、得體”組成了完整的語言表達(dá)的能力系統(tǒng)，提法更具體，更科學(xué)，對考生的要求也更全面，體現(xiàn)了《考試大綱》對語文基本能力的重視。

面對《考試大綱》的新增考點(diǎn)，我們應(yīng)及時(shí)把握變化，有效應(yīng)對。

針對“準(zhǔn)確、鮮明、生動”考點(diǎn)，應(yīng)將重點(diǎn)放在解題技巧上，注意方法的突破。

“準(zhǔn)確用詞”要注意三個(gè)符合：

1．符合情境

選擇詞語要注意情境的制約。只有根據(jù)特定語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思。

2．造句要符合語法、邏輯

造句應(yīng)依照一定的語言的語法、邏輯規(guī)則進(jìn)行，否則會出現(xiàn)語病。重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)要完整，詞語搭配要恰當(dāng)，正確使用關(guān)聯(lián)詞語。句子要有邏輯性，有些句子語法上沒有問題，但概念不清，語意不明，判斷和推理不當(dāng)，也是不通順的。

3．符合對象

應(yīng)仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義（包括風(fēng)格、色彩和用法等）的同中之異，這樣有助于恰如其分地?cái)⑹聦懢?，表情達(dá)意。

“表達(dá)鮮明”要注意三個(gè)恰當(dāng)：

1．恰當(dāng)選用詞語

在選用動詞、形容詞、副詞時(shí)，不要使用諸如“可能”“也許”“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點(diǎn)。要多使用“堅(jiān)決反對”“完全錯(cuò)誤”“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。選用富有感情色彩的詞語時(shí)，要關(guān)注整個(gè)語境，根據(jù)在表達(dá)時(shí)的不同態(tài)度與感情選擇詞語。

2．恰當(dāng)選用句式

可用肯定的語氣來表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定或反問句式來加強(qiáng)語氣，使自己觀點(diǎn)更加鮮明。注意整句與散句的使用。句式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。

3．恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法

比喻、對偶、對比等修辭手法能增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性，獨(dú)具特色。

“表達(dá)生動”要重視四個(gè)“要”：

1．要使用描繪性的詞語和具體形象的寫法

描繪性詞語繪聲繪色，富有動感，用在合適的地方使得文章生動活潑。具體形象的表達(dá)能給人一種身臨其境的感覺，使抽象的東西具體化，形象化。

2．要多用貼切的比喻和擬人等修辭手法

要特別重視比喻的使用，因?yàn)樗闹饕攸c(diǎn)功用就是把抽象的對象具體化，形象化；而擬人的功用是使無生命的對象充滿生機(jī)和感情，令它生動起來。

3．要采用提純的語言

許多新鮮的詞匯和話語都是先活躍在人們的口語中，適當(dāng)引用這些豐富多彩的詞語，可以讓文章語言生動，表現(xiàn)出一定的時(shí)代感。但使用時(shí)要考慮是否適合內(nèi)容、語境、文體及接受者等，切不可濫用。

4．要傾注自己的主觀感情

在字里行間充滿了真實(shí)的感情，理性話語背后隱藏著細(xì)膩、獨(dú)特的體驗(yàn)和意味深長的感悟。

此外，特別值得我們注意的是在今年《考試大綱》的寫作部分“基礎(chǔ)等級”的第⑥條“書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確”后面加了括號并打上星號的內(nèi)容，即“每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分”。這是今年《考試大綱》的新規(guī)定，也是新要求，充分體現(xiàn)了《考試大綱》對寫作基本功的重視。一些新課改地區(qū)如江蘇省等地，對此也有類似規(guī)定，但都以5分為上限，全國《考試大綱》并沒有說明上限分值，說明錯(cuò)別字扣分有可能超過5分。這給所有的考生敲響了警鐘，必須引起我們的高度重視。面對這一變化，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該結(jié)合前面第一塊“字音、字形”內(nèi)容加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固，重點(diǎn)解決錯(cuò)別字問題。現(xiàn)提出以下備考方略供參考：

1．搜集、整理容易寫錯(cuò)的字。主要對象仍是常用字，重點(diǎn)是同音字、形似字，途徑有：（1）對初高中語文教材每一冊中加注音和解釋的字進(jìn)行專門梳理，結(jié)合課文弄清其形、音、義。（2）重視教材中的重要附錄，如《容易讀錯(cuò)的字一覽表》《容易寫錯(cuò)的字一覽表》《容易寫錯(cuò)的成語一覽表》等。（3）摘抄平時(shí)考試試卷、復(fù)習(xí)資料上容易寫錯(cuò)的字。

2．克服平時(shí)書寫時(shí)的幾種常見錯(cuò)誤。（1）混淆同音字、音近字。如把“貪贓枉法”的“贓”誤寫為“臟”。（2）混淆字形，如將“竟然”的“竟”誤寫成“競爭”的“競”。（3）不明詞義，如“天遂人愿”中的“遂”字，是“順從”之義，而“隨”則沒有此義。（4）不能識別不規(guī)范的書寫，如將“家具”寫成“家俱”。

3．掌握辨別字形的基本方法。（1）辨音法。即通過正確的朗讀發(fā)現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。如將“無恥讕言”的“讕”錯(cuò)寫為“濫”，將“瀆于職守”的“瀆”錯(cuò)寫為“贖”，其實(shí)，這些字都可用辨音法迅速確認(rèn)字形。（2）辨形法。漢字中形聲字占80％以上，其形旁為辨析字形提供了有利條件。如“潦”與“繚”形近音同，但形旁不同決定了其意義的不同。（3）辨義法。即通過理解、分析詞語的意義來辨析字形。如“一籌莫展”的“籌”，本義是“竹、木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要用來計(jì)數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證”，引申為“計(jì)策”“方法”，知道了意思后就不會將它寫成“愁”字了。（4）結(jié)構(gòu)辨析法。即借助詞語（特別是成語）的語法結(jié)構(gòu)、詞義對應(yīng)來判斷字形。如“人情事故”的“事”應(yīng)改為“世”。因?yàn)椤扒椤薄肮省睂?yīng)，“人”“世”對應(yīng)，意思是為人處世的道理。了解并掌握了辨別字形的基本方法，寫錯(cuò)別字的幾率就會大大降低。

“凡事豫則立，不豫則廢?！毕Ｍ麖V大考生能夠根據(jù)《考試大綱》的變化及時(shí)合理地調(diào)整自己的復(fù)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容，使自己的語文學(xué)習(xí)效果更加理想。