命題作文之上海卷

【高考文題】

平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會看到什么，又會想到什么？請以“他們”為題，寫一篇文章。

要求：①不少于800字；②不要寫成詩歌；③不得透露個人相關(guān)信息。

【寫作闡釋】

今年上海高考作文題“他們”，不存在審題難度，每位考生都有話可說，命題者的意圖是重點考查考生的立意構(gòu)思、謀篇布局、語言表達的基本能力，考查考生的認知水平和價值觀，在審題上沒有設置障礙。該題生活味道濃厚，符合上海地域特色，有著非常好的觸發(fā)寫作點。命題意圖極為明顯，一是引導考生走出個人的狹小圈子，將目光指向他人，投向社會，從他人的角度看問題，看待自我與他人的關(guān)系，使自我與他人達到一種和諧；二是幫助考生克服以自我為中心的意識，改正對社會與他人持冷漠態(tài)度的行為。

【技法指津】

1.立意。要對“他們”予以準確定位，“他們”是誰？其實，除自己以外，其他人都可以理解為“他們”。“他們”應該是某一個群體，是某一類人，“他們”或者有某種共同的遭遇，或者有某種共同的鮮明特征?？忌欢ㄒ选八麄儭本唧w化、明確化，這一點是寫好本文的前提。

2.文體。文體不同，寫法和內(nèi)容就有差別。比如寫記敘文，就應該通過典型事例，重點表現(xiàn)你所確定的“他們”的典型性格，表現(xiàn)“他們”的獨特情感，通過寫“他們”的故事，來感染人，教育人，啟發(fā)人。如果寫議論文，就應該通過你所看到的、觀察到的、了解到的“他們”的表現(xiàn)、“他們”的情操、“他們”的行事風格，給我們什么樣的啟示，什么樣的借鑒，使我們明白了什么道理，對個人、社會、國家有什么意義。

3.選材?？忌鷳鶕?jù)平時的積累，運用獨特的視角去選擇寫作素材，當然，考生應選擇自己比較關(guān)注的、有過一定思考的“他們”來寫。盡管高考作文題一般不提倡直接表現(xiàn)社會熱點，但是這道作文題也可以寫熱點，比如農(nóng)民工、殘疾人、留守兒童等群體，2008年初南方罕見暴風雪、四川地震等重大事件中的特殊群體，都符合作文要求。

【滿分作文一】

他們 一考生

常在夢里縈回的身影，又一次重疊，交加在皺起的眉頭上；那一個滄桑的背影，總?cè)缌z般，在心弦來回拂動，曠野的花瓣上，輕垂著晶瑩的露珠。

——題記

清晨那微弱的寒氣，將我從夢中喚醒。晨曦中的那一縷溫暖，吹走昔日殘留在眉梢的愁緒。父母的愛如陽光般照耀在我的身上，在我的心弦上奏響一支溫馨的歌，一曲重生之歌，一曲悔恨交加之歌。歌聲交錯，覆蓋，向遠方飄蕩。

……

年少輕狂，總以為自己的雙翅足夠豐滿，可以翱翔，一爭高低天地，斜掠青山，可以與強勁的海風一搏；無知與膚淺，總以為自己的思想足夠成熟，經(jīng)驗足夠豐富，可以立足這個社會，可以像雄鷹那樣翱翔在人生的藍天，俯瞰神州大地；自以為是，總以為自己可以從某個圓圈里逃脫，掙脫某個沉重的束縛，一步登天。

我以為自己可以不用歸來，我的堅決將他們的心擊得粉碎，在他們毫無防備的時候給予最鋒利的一箭，而后帶著勝利者的微笑和嘲笑，昂頭挺胸地離開。

可是，我的無知，令他們不斷地失落，傷心。我的膚淺，將自己逼進了絕望的深淵。我的無理取鬧，讓他們一次一次地失望，一次一次地落淚。

可是，我竟不知道，我的種種行為會給他們帶來那么多的傷害，我透過自己的良心，我看到他們的心在滴血，那一刻我驚呆了。

走到家門的時候，我猶豫著該不該再向前走，抬頭的瞬間我看到他們笑了，是開心的微笑。在他們欣慰地相視一笑的剎那，我的淚水如決堤之水，一瀉千里，有如江水滔滔不絕。他們?nèi)耘f張開雙臂，等待我的歸來。寒冰已溶化，雨后的天空有了一條彩虹，正燦爛地微笑著。

原野上的那朵百合花，在黎明時微笑著欣賞遠處的日出，燦爛的笑臉上，還殘留著昨日哭泣的淚痕，但是，我堅信，在風雨淚水的洗禮下，它會走得更好，我也堅信，有一個承諾，我會用我的一生去實現(xiàn)。

那哭泣的百合花，又一次綻放了。

后記：

親愛的爸爸媽媽，我真的很愛你們，我很感激你們對我的養(yǎng)育之恩。

“下輩子，不要讓我再做你們的女兒，好嗎？”

希望你們理解，我真的很愛你們，但我不想在來生還這樣地打擾你們，無論如何，我都要努力讓你們過上幸福的生活。來生，我愿犧牲我的生命，向上帝換取幸福，作為禮物送給你們。

我愛你們。

【滿分作文二】

他們 一考生

我知道他們一定在考場外等著。他們不像母親們那樣聚在一起談天談地。他們總是靜靜地坐在某個角落，抽著煙，不時看看學校的大門，考慮著自己的孩子是否一切順利。他們粗糙的指間有著煙熏的痕跡，臉上刻著令人心疼的歲月印跡。他們，便是父親。

我們小時候最愛的還是他們。他們什么都會，會騎著那“吱呀”響的“老坦克”，帶著我們?nèi)ヌ炷虾１?；他們會抓蚱蜢和金龜子，然后讓我們騎坐在他們肩頭，到處炫耀我們的成果；他們會在“六一”節(jié)的時候，帶著我們往人堆里擠，在悶熱的天氣里，排著長長的隊坐過山車。我們從不擔心會受傷，因為他們無比強大，好似一棵樹，扎根在我們心里。即使我們只知道兒童節(jié)與母親節(jié)，即使我們有悄悄話只跟母親說，即使我們從未對他們說過愛，他們依然無欲無求，用極少的語言去表達他們那溫暖的愛。

我們是否知道他們的生日？知道他們的鞋碼？知道他們最大的心愿？……也許我們只想到自己，知道他們會燒我們最愛吃的菜，知道他們會在我們生日時送來最貼心的禮物，知道他們鼓勵我們好好讀書……

他們的偉大與愛都是默默的。在母親焦急打電話尋找晚回家的我們時，他們會默默地在小區(qū)門口等我們，我們一定看到了。他們會在我們摔倒時，默默地站在旁邊說：“自己起來。”我們一定看到了。他們堅強而無私。在四川地震時，北川中學的操場上，躺著一具具孩子的尸首，他們則壓抑著無比的悲痛，扶著幾近崩潰的妻子，尋找著自己的孩子。而另一群父親，他們肩負重任，在災難之地救死扶傷，他們聽著自己孩子遲來的問候，微仰起頭，努力地抑制著自己的思念，說：“別太想我，我很好?！?/p>

他們，永遠如此沉默，不讓我們看到悲傷，不讓我們看到眼淚。他們把他們的一切都給予了我們，卻從不說愛我們。

他們是父親，偉大而隱忍。他們是父親，這個世上最愛我們的男人。也許，我們走出考場時，該給他們一個擁抱。我想他們，直至老去也會銘刻于心。

【滿分作文三】

他們 一考生

在城市的盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，飽經(jīng)生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

讓我怎樣稱呼他們？外來務工人員子女？農(nóng)民子弟？抑或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……

他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風中，他們奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟隨父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。

于是，他們習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，卻在他們心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊，卻過早地背負起不屬于這個年齡的負擔。

放學回家，他們做好簡單的晚飯，此時父母還在工地或菜市場勞作；午夜醒來，眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；他們悄悄許愿，希望明天他們所在的打工子弟小學不會因交不起水電費而被查封……

然而，從他們的言行之中，我看到了他們的成長。記得曾有一位記者問一個打工子弟學校的小姑娘，學成后是否會回到家鄉(xiāng)時，小姑娘毫不猶豫地說：“當然，一定回去！”那一刻，我差點落下淚來。

記得那年春晚他們稚氣地宣言：“我們的學校很小，但我們的成績不差！”“我們不和城里的孩子比爸爸。北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。

雖然，他們還在為為數(shù)不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長。

太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們，終將會成為我們。

【啟示錄】

據(jù)說在宋代，有一次，主考官出的題目是“深山藏古寺”。怎樣把這個古寺“藏得”更好更妙呢？有人在崇山峻嶺間畫上一座古廟，有人在茂密叢林中伸出廟的一個角，或露出一段殘垣斷壁，但主考大人都不甚滿意。只有一位畫家獨辟蹊徑：畫面上畫有崇山、清泉，還有一個老和尚正將泉水舀進桶里。畫和尚而不畫廟，有和尚則必有廟，這就把這座古寺深深地“藏”起來了，真是別出心裁，令主考官拍案稱絕。寫文章選材又何嘗不是如此呢？選材上的獨特，往往會讓你的作文脫穎而出。

作文一：作者沒有平實地記錄生活的原生態(tài)，而是采用一種虛實相生、景情相融的筆法，調(diào)遣如詩如畫的語言，刻畫生動感人的細節(jié)場景，把自己的叛逆和父母大海般包容的胸懷極其逼真地抒寫了出來。如“原野上的那朵百合花，在黎明時微笑著欣賞遠處的日出……”形象而又詩意地表現(xiàn)了自己經(jīng)過挫折，重獲父母之愛后的快樂。這是非常高明的一種筆法。

作文二：當大多數(shù)人在贊揚母愛的時候，總會有意無意地隱去父愛，忽略父愛，因為父愛來得隱忍，來得晦澀，甚至來得悄然無聲，不著痕跡，但恰恰是這種隱忍、悄然無聲、不著痕跡的愛，有時卻是刻骨銘心，驚天動地。該考生的確懂得這層深意，把偉大的父愛抒寫得深刻而感人。

作文三：該考生將視線投向了社會的弱勢群體，在立意上就顯示出了某種程度的大氣，讓讀者感受到了作者心中那濃郁的人文情懷。在時下升學競爭如此激烈的背景下，考生不是一心只讀圣賢書，而是用自己的眼睛去觀察，深入內(nèi)心去思考，關(guān)注民生，關(guān)注社會，著實讓人欽佩。